尋找校園里的“重要他人”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）尋找校園里的“重要他人”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《尋找校園里的“重要他人”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)校園人際關(guān)系的理解和處理能力。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在集體中每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自我、傾聽他人，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園生活中的“重要他人”進(jìn)行多角度分析和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“重要他人”的含義，能夠識(shí)別校園中對(duì)自己成長(zhǎng)有積極影響的人物。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與“重要他人”交流，建立良好的人際關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“重要他人”的識(shí)別和評(píng)價(jià)可能存在主觀性，難以做到客觀公正。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的溝通協(xié)作能力有限，可能影響活動(dòng)效果。

解決辦法：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解“重要他人”的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高溝通協(xié)作能力。

3.提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生反思實(shí)踐過(guò)程中的不足，鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：校園人物采訪視頻、相關(guān)主題的在線文章和案例研究。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“重要他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒有在校園中遇到過(guò)對(duì)你影響很大的人？他們是誰(shuí)？為什么對(duì)你很重要？”

展示一些關(guān)于校園生活中“重要他人”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些人物對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

簡(jiǎn)短介紹“重要他人”的概念，強(qiáng)調(diào)他們?cè)谛@生活中的重要性和多樣性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“重要他人”的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解“重要他人”的定義，包括其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響方式和重要性。

詳細(xì)介紹“重要他人”的組成部分，如教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等，以及他們對(duì)學(xué)生的影響特點(diǎn)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“重要他人”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園“重要他人”案例進(jìn)行分析，如班主任、優(yōu)秀同學(xué)、心理咨詢師等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“重要他人”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)這些“重要他人”獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“重要他人”在未來(lái)校園生活中的作用，并提出如何更好地利用這些資源。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“重要他人”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與班主任建立良好的關(guān)系”、“如何向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“重要他人”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“重要他人”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“重要他人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“重要他人”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“重要他人”的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“重要他人”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ液屠蒙磉叺摹爸匾恕薄＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園人物訪談：組織學(xué)生采訪校園中的“重要他人”，如班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)科老師等，了解他們的教育理念、成長(zhǎng)故事和對(duì)學(xué)生的期望。

-校園文化活動(dòng)記錄：收集并展示校園內(nèi)舉辦的各類活動(dòng)照片和視頻，讓學(xué)生感受校園文化氛圍中“重要他人”的影響。

-學(xué)生成長(zhǎng)故事匯編：整理學(xué)生身邊“重要他人”的故事，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理等方面的幫助和指導(dǎo)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《影響力》、《非暴力溝通》等，了解人際交往的技巧和原則。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的心理輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)如何與“重要他人”建立良好的溝通和互動(dòng)。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校心理咨詢室，了解心理輔導(dǎo)服務(wù)的流程和內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的志愿服務(wù)活動(dòng)，參與其中，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多“重要他人”。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，與家長(zhǎng)、親戚或朋友交流，了解他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的“重要他人”，分享彼此的故事和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感受“重要他人”對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和影響。

-組織學(xué)生觀看與人際交往、心理健康相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)藝術(shù)形式加深對(duì)“重要他人”的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注校園論壇、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，了解校園動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)身邊的“重要他人”。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在校園生活中的點(diǎn)滴感悟，包括與“重要他人”的互動(dòng)經(jīng)歷，以此促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和反思。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“重要他人”的定義

-校園中常見的“重要他人”類型

-“重要他人”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

②關(guān)鍵詞：

-重要他人

-影響力

-成長(zhǎng)

-溝通

-合作

③重點(diǎn)句子：

-“重要他人”是指在我們生活中具有重要影響的人物，他們的言行和思想對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

-在校園中，“重要他人”包括教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和心理健康等方面給予我們支持與幫助。

-與“重要他人”建立良好的關(guān)系，有助于我們更好地適應(yīng)校園生活，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“尋找校園里的‘重要他人’”，通過(guò)這節(jié)課，我們了解到“重要他人”在我們的校園生活中扮演著重要的角色。他們不僅在學(xué)習(xí)上給予我們指導(dǎo)，還在生活中給予我們關(guān)愛和支持。以下是我們本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.“重要他人”的定義和類型：我們明確了“重要他人”是指那些對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的人，包括教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。

2.“重要他人”的影響：我們認(rèn)識(shí)到“重要他人”對(duì)我們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，他們的言行和思想能夠塑造我們的性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

3.如何尋找和珍惜“重要他人”：我們探討了如何在校園中尋找和珍惜這些重要的人物，包括主動(dòng)與他們交流、參與集體活動(dòng)、向他們學(xué)習(xí)等。

4.與“重要他人”的互動(dòng)：我們學(xué)習(xí)了如何與“重要他人”建立良好的關(guān)系，包括尊重、傾聽、溝通和合作。

現(xiàn)在，讓我們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并完成以下當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“重要他人”的定義及其在校園生活中的重要性。

2.列舉三種你在校園中遇到的“重要他人”，并說(shuō)明他們對(duì)你有什么樣的影響。

3.請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾闻c“重要他人”建立良好關(guān)系的。

4.如果你在與“重要他人”的互動(dòng)中遇到了困難，你會(huì)采取哪些措施來(lái)解決？

檢測(cè)完畢后，教師可以針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-“重要他人”是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的伙伴，我們要學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

-與“重要他人”的互動(dòng)需要建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的溝通和合作，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-每個(gè)人都可以成為他人的“重要他人”，我們要努力成為一個(gè)對(duì)他人有積極影響的人。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解“重要他人”的概念時(shí)，我采用了真實(shí)案例分析的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解抽象的理論，這樣的教學(xué)方法既生動(dòng)又具有說(shuō)服力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與他人溝通和協(xié)作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密：在講解“重要他人”時(shí)，我沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，并設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：我會(huì)努力將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)布置與生活相關(guān)的作業(yè)、組織實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)“重要他人”概念的理解。此外，我還將邀請(qǐng)校外的“重要他人”來(lái)校分享他們的故事和經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生的視野。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

主題：《我的“重要他人”》

要求：每位學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)谛@中遇到的“重要他人”，包括這位“重要他人”的姓名、性格特點(diǎn)、對(duì)他/她的影響以及為什么認(rèn)為他/她對(duì)自己很重要。字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

2.案例分析作業(yè)：

主題：《校園“重要他人”案例分析》

要求：選擇一個(gè)校園中的“重要他人”案例，分析這位人物在學(xué)生成長(zhǎng)中的積極作用，并討論如何更好地發(fā)揮“重要他人”的作用。字?jǐn)?shù)要求：400字以上。

3.角色扮演作業(yè)：

主題：《與“重要他人”的對(duì)話》

要求：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與“重要他人”相關(guān)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬與“重要他人”的對(duì)話，展示如何建立良好的人際關(guān)系。完成后，每組需要撰寫一份對(duì)話記錄和反思。

4.小組討論作業(yè)：

主題：《校園中的“重要他人”與心理健康》

要求：學(xué)生分組討論，探討校園中的“重要他人”如何幫助學(xué)生維護(hù)心理健康，以及學(xué)生在面對(duì)心理困擾時(shí)可以向哪些“重要他人”尋求幫助。討論結(jié)束后，每組需要提交一份討論報(bào)告。

5.研究報(bào)告作業(yè)：

主題：《校園“重要他人”類型及特點(diǎn)》

要求：學(xué)生通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談的方式，了解校園中不同類型的“重要他人”及其特點(diǎn)，并撰寫一份研究報(bào)告，分析不同類型“重要他人”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

答案示例：

1.寫作作業(yè)：

我的“重要他人”是我的班主任老師，她總是耐心地解答我的問(wèn)題，鼓勵(lì)我面對(duì)困難不放棄。她教會(huì)了我如何堅(jiān)強(qiáng)和自信，是我成長(zhǎng)道路上的指路明燈。

2.案例分析作業(yè)：

案例分析：我的數(shù)學(xué)老師張老師。張老師不僅教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。他經(jīng)常在課后為我們解答疑惑，幫助我們?cè)跀?shù)學(xué)上取得進(jìn)步。他的耐心和細(xì)致讓我們感受到了教育的溫暖。

3.角色扮演作業(yè)：

小組角色扮演對(duì)話記錄：學(xué)生A（我）：“張老師，我最近在數(shù)學(xué)上