第九篇選擇性必修下冊第二單元-高中語文單元教學設(shè)計主備人備課成員教材分析第九篇選擇性必修下冊第二單元-高中語文單元教學設(shè)計，本單元主要圍繞“人與自然”這一主題，通過閱讀《荷塘月色》、《草原》等課文，引導學生深入理解自然之美，感悟人與自然的和諧共生。教學設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生審美情趣和文學素養(yǎng)，提高學生閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知能力，提升對自然美的鑒賞水平。

2.增強學生的人文素養(yǎng)，引導學生思考人與自然的關(guān)系，形成生態(tài)環(huán)保意識。

3.提高學生的文學鑒賞能力，學會從不同角度解讀文學作品，豐富情感體驗。

4.培養(yǎng)學生的寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，表達對自然之美的感悟。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《荷塘月色》中月色與荷塘景色的交融，把握作者情感變化。

2.感悟《草原》中草原風光的壯美，體會蒙古族人民對草原的熱愛。

難點：

1.把握《荷塘月色》中象征手法的運用，理解其深層含義。

2.分析《草原》中人物描寫和環(huán)境描寫的結(jié)合，體會作品的藝術(shù)魅力。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入分析作品中的象征手法，結(jié)合時代背景理解其深層含義。

2.采用多媒體教學，展示草原風光圖片，結(jié)合文本，幫助學生直觀感受草原的壯美。同時，引導學生關(guān)注人物描寫，體會作者對草原的熱愛。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《荷塘月色》、《草原》等。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示草原風光和荷塘月色相關(guān)圖片。

4.教學手段：視頻資料、音頻資料、互動討論、小組合作學習。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然景觀的審美興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡大自然嗎？有沒有去過美麗的自然景觀？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然之美。

簡短介紹自然景觀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、自然景觀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然景觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然景觀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自然景觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、自然景觀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然景觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然景觀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然景觀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用自然景觀的價值。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然景觀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然景觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然景觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然景觀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用自然景觀。

七、課后作業(yè)布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文或報告，要求結(jié)合所學內(nèi)容，表達對自然景觀的感悟和思考。

八、教學反思

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學過程中的亮點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，關(guān)注學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，確保學生能夠更好地掌握知識。教學資源拓展一、拓展資源

1.自然景觀攝影作品集：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的自然景觀攝影作品，如風光攝影、野生動物攝影等，以增強學生對自然景觀美的直觀感受。

2.自然保護紀錄片：推薦一些關(guān)于自然保護、生態(tài)平衡的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，幫助學生了解自然景觀的重要性。

3.生態(tài)文學作品選集：選取一些與自然景觀相關(guān)的文學作品，如徐志摩的《再別康橋》、魯迅的《荷塘月色》等，讓學生在文學作品中感受自然之美。

4.自然景觀保護法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于自然景觀保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國自然保護區(qū)條例》、《風景名勝區(qū)條例》等，增強學生的法律意識。

二、拓展建議

1.鼓勵學生利用課余時間參觀自然景觀，如公園、自然保護區(qū)等，親身體驗自然之美，提高審美情趣。

2.建議學生閱讀有關(guān)自然景觀的書籍和雜志，如《中國國家地理》、《大自然》等，豐富知識儲備。

3.組織學生參與植樹造林、環(huán)境保護等公益活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

4.引導學生關(guān)注自然景觀保護的新聞報道，了解我國自然景觀保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

5.建議學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達自己對自然景觀的感悟，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

6.鼓勵學生參加與自然景觀相關(guān)的競賽和活動，如自然景觀攝影比賽、環(huán)保知識競賽等，激發(fā)學習興趣。

7.建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學術(shù)論文等，深入學習自然景觀相關(guān)專業(yè)知識。

8.鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外自然景觀保護的成功案例，借鑒先進經(jīng)驗，為我國自然景觀保護貢獻力量。

9.組織學生開展戶外實踐活動，如徒步、露營等，鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

10.建議學生與家人、朋友分享自己對自然景觀的感悟，傳播環(huán)保理念，共同呵護地球家園。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握程度。設(shè)計開放性問題，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的見解。

-觀察：關(guān)注學生在課堂上的參與度、專注度以及與同學的合作情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困惑和問題。

-測試：在課程結(jié)束后，進行隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目設(shè)計多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的學習效果。

2.課堂互動評價：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠積極參與討論，傾聽他人意見，提出自己的觀點，并能夠與團隊成員有效合作。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學生在模擬情境中能否運用所學知識解決實際問題，以及是否能夠準確表達自己的觀點。

3.課堂表現(xiàn)評價：

-課堂紀律：關(guān)注學生是否遵守課堂紀律，如按時到課、認真聽講、積極參與課堂活動等。

-學習態(tài)度：觀察學生在課堂上的學習態(tài)度，如是否認真思考、積極提問、勇于表達等。

4.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、質(zhì)量以及學生是否能夠獨立思考。

-及時反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的問題，給予具體的解答和指導。

-定期總結(jié)：定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保學生能夠掌握所學知識。

5.課堂評價反饋：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，制定改進計劃。

-同學互評：組織學生進行同學互評，相互學習、相互促進，共同提高。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予綜合評價，幫助學生了解自己的學習狀況。

6.課堂評價改進措施：

-針對學生在課堂上的問題，及時調(diào)整教學策略，如調(diào)整講解方式、增加互動環(huán)節(jié)等。

-針對學生的作業(yè)問題，提供個性化的輔導，幫助學生克服學習困難。

-定期組織學生進行學習交流，分享學習心得，激發(fā)學生的學習興趣。

-關(guān)注學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學資源，提高教學質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

課文《荷塘月色》中，作者通過哪些手法描繪了荷塘的美麗景色？

答案：作者通過動靜結(jié)合、光影變化、色彩搭配等手法描繪了荷塘的美麗景色。

2.例題：

請分析《草原》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”這句詩句的意境。

答案：這句詩句通過形象的描繪，展現(xiàn)了草原的遼闊和壯美，同時表達了作者對草原的熱愛之情。

3.例題：

在《荷塘月色》中，作者如何運用象征手法表達自己的情感？

答案：作者通過將荷塘月色與自己的情感相融合，運用象征手法表達了對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的無奈。

4.例題：

請簡述《草原》中蒙古族人民的生活習俗。

答案：《草原》中描述了蒙古族人民的牧民生活，包括騎馬、放牧、射箭等傳統(tǒng)習俗，展現(xiàn)了草原文化的獨特魅力。

5.例題：

在《荷塘月色》中，作者如何通過環(huán)境描寫來襯托人物的情感？

答案：作者通過描繪荷塘月色的美麗景色，襯托出主人公內(nèi)心的孤寂和無奈，使人物形象更加豐滿。

補充說明：

1.在《荷塘月色》中，作者運用了動靜結(jié)合的手法，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，通過動態(tài)的月光與靜態(tài)的葉子和花形成對比，增強了畫面的生動感。

2.在《草原》中，詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”通過簡潔的語言描繪了草原的廣袤和寧靜，給人以廣闊的視覺感受。

3.在《荷塘月色》