新課導入

同學們，在雨后天晴的時候，你們有沒有到郊外、田間去過呢？你們看到過哪些景象？聽到了什么聲音？你們還記得那空氣中的泥土味嗎？戴望舒四年級語文·下12*

戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴夢鷗。筆名艾昂甫、江思等。浙江杭縣（今杭州市余杭區）人。現代詩人。

代表作：《雨巷》《煩憂》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。作者簡介怯qiè曝pù赤chì攜xié膽怯曝曬赤色攜手炫xuàn炫耀涉shè涉及垢ɡòu泥垢會認字暈yùn光暈新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺。yùn奶奶猛地站起來，覺得頭很暈。yūn多音字鳳蝶兒把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。pù這些人造假藥被媒體曝光了。bào多音字詞語解釋炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

詞語解釋膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前的性格特點。詞語解釋陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。涼爽——涼快溫柔——輕柔膽怯——膽小閑游——閑逛近義詞涼爽——炎熱溫柔——兇狠膽怯——勇敢反義詞詞語積累這首詩描繪了哪些景物？這些景物構成了怎樣的畫面？這首詩描繪了哪些景物？這些景物構成了怎樣的畫面？詩歌運用了什么修辭手法？修辭手法的運用有什么好處？整體感知試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透；

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游，

把它的飾彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，

在天晴了的時候：

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，

溪水在溫風中暈皺，

看山間移動的暗綠——

云的腳跡——它也在閑游。在天晴了的時候在天晴了的時候，

該到小徑中去走走：

給雨潤過的泥路，

一定是涼爽又溫柔；

炫耀著新綠的小草，

已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭，討論交流

你最喜歡詩人在初晴的小徑上看到的什么景物？細細品讀各小節，交流自己的感受。詩歌賞析在天晴了的時候，請到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；

詩人采用擬人手法，用“溫柔”一詞描繪了泥路的柔軟，表現了泥路的美好。

走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空氣，你想說些什么？炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；炫耀：寫出了小草的快樂與自豪。綻透：寫出了小白菊盡情綻放的美。

小草泛著新綠色，生機勃勃，小草會說些什么呢？（

）的泥路涼爽又溫柔（）的小草炫耀新綠

小白菊因為什么而膽怯，又是因為什么而不再膽怯呢？從詩句中你感受到了一個怎樣的小白菊？

小白菊的膽怯是因為經歷了風吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了頭，“慢慢”“試試”既寫出了小白菊的謹慎，又體現出了小白菊的可愛。品讀課文抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。自由快樂

將鳳蝶的翅膀比喻成五彩的智慧書頁，形象地寫出了鳳蝶翅膀的美麗。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

重復式的語言，使詩歌前后呼應。

全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。運用擬人的修辭手法，描繪出太陽的力量是巨大的。

（雨后的太陽照耀著大地，云開霧散，溪水在微風中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。）第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進。詩歌描繪的天晴所看到的景象有哪些？你有何感受？

雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！主旨概括

詩人運用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，表現了景物鮮活的生命力，既表達了詩人輕松、愉悅的心情，也表達了詩人對生活的熱愛。特寫鏡頭熱愛自然親近自然在天晴了的時候行動起來放眼望去泥路：涼爽溫柔赤腳攜手踏泥涉溪小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游結構梳理1.你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首詩

的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。2.動動腦筋暢想一下，在天晴了的時候，你心里的想法和

對大自然的感觸是什么？課后作業渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

——王維《送元二使安西》天街小雨潤如酥