《2-5的乘法口訣認識》教學設計-2024-2025學年二年級上冊數學北京版主備人備課成員設計意圖本節課旨在讓學生通過觀察、操作、交流等活動，認識并掌握2-5的乘法口訣，能夠熟練地運用乘法口訣進行簡單的乘法計算。通過結合生活情境，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。核心素養目標培養學生數學抽象和邏輯推理能力，通過乘法口訣的學習，使學生體會數學與生活的聯系，發展數學建模意識。增強學生動手操作和合作交流的能力，培養學生在真實情境中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟記2-5的乘法口訣；

②能夠運用乘法口訣進行簡單的乘法計算。

2.教學難點，

①將乘法口訣與實際情境相結合，理解乘法在生活中的應用；

②在沒有乘法口訣的情況下，通過觀察、分析、比較等方法，嘗試自主發現并總結乘法口訣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示乘法口訣的應用，幫助學生直觀理解；

2.運用小組合作探究法，讓學生在小組中共同探討，互相學習，提高解決問題的能力；

3.結合游戲化教學，設計有趣的乘法游戲，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，幫助學生建立知識之間的聯系；

2.通過教學軟件進行互動練習，提高學生練習的效率和準確性；

3.制作乘法口訣卡片，讓學生在課堂活動中進行記憶和運用。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的乘法現象，如購物時計算總價、制作蛋糕時計算所需材料等。

2.提出問題：引導學生思考乘法在日常生活中的應用，激發學生學習乘法口訣的興趣。

3.引導學生回顧已學的乘法知識，為學習新知識做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹乘法口訣的概念和作用，強調其在乘法計算中的重要性。

2.通過實物或教具展示2-5的乘法口訣，引導學生觀察并理解乘法口訣的規律。

3.講解乘法口訣的構成，包括乘數、被乘數和積，并舉例說明。

4.結合生活實例，講解乘法口訣在實際問題中的應用，如計算物品數量、面積等。

5.鼓勵學生嘗試自主發現并總結乘法口訣的規律。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.設計簡單的乘法口訣練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.引導學生互相檢查答案，討論解題思路，共同提高。

3.針對錯誤較多的題目，進行個別輔導，幫助學生糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請同學們舉例說明乘法口訣在生活中的應用。

2.提問：如何將乘法口訣與實際問題相結合？

3.提問：在計算過程中，如何運用乘法口訣簡化計算過程？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生分享自己發現乘法口訣規律的方法。

2.學生之間互相提問，共同探討解題思路。

3.教師針對學生的提問，進行解答和補充。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調乘法口訣的重要性。

2.引導學生總結乘法口訣的規律，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

七、布置作業（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集生活中乘法口訣的應用實例，下節課分享。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學家的故事》：介紹古代數學家如何通過觀察、實驗和推理發現乘法口訣，激發學生對數學歷史的興趣。

-《生活中的數學》：收集生活中與乘法相關的實例，如建筑、藝術、體育等領域，讓學生體會數學在各個領域的應用。

-《趣味數學》：包含有趣的數學游戲和謎題，如魔方、數獨等，讓學生在游戲中鞏固乘法知識，提高數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作乘法口訣歌謠，提高記憶效果。

-通過互聯網搜索，了解乘法口訣在其他國家或文化中的表現形式。

-在家庭中，引導學生運用乘法口訣解決實際問題，如計算購物清單、烹飪食譜等。

-鼓勵學生設計簡單的乘法游戲，與家人或朋友一起玩耍，提高乘法口訣的運用能力。

-學生可以嘗試用乘法口訣解決一些有趣的數學問題，如智力題、趣味數學題等，挑戰自己的思維能力。

3.知識點拓展：

-探索乘法口訣的逆運算——除法，讓學生理解乘除法的相互關系。

-研究乘法口訣在不同進制下的應用，如二進制乘法口訣。

-了解乘法口訣的起源和發展，探討其在數學史上的地位和作用。

-通過觀察乘法口訣的規律，引導學生思考如何運用歸納推理的方法發現數學規律。

-結合數學史上的乘法算法，如秦九韶的《數書九章》中的乘法算法，讓學生了解中國古代數學的成就。板書設計1.本文重點知識點：

①2-5的乘法口訣

②乘法口訣的構成：乘數、被乘數、積

③乘法口訣在生活中的應用

2.重點詞句：

①乘法口訣：指乘法算式中各數位上的數相乘的規則。

②乘法口訣表：列出2-5的乘法口訣的表格。

③實際應用：乘法口訣在日常生活、購物、計算面積等方面的應用。

3.板書結構：

-標題：2-5的乘法口訣認識

-乘法口訣表：

-2的乘法口訣：二乘一等于二，二乘二等于四，二乘三等于六，二乘四等于八，二乘五等于十

-3的乘法口訣：三乘一等于三，三乘二等于六，三乘三等于九，三乘四等于十二，三乘五等于十五

-4的乘法口訣：四乘一等于四，四乘二等于八，四乘三等于十二，四乘四等于十六，四乘五等于二十

-5的乘法口訣：五乘一等于五，五乘二等于十，五乘三等于十五，五乘四等于二十，五乘五等于二十五

-乘法口訣的應用實例：購物計算總價、計算物品數量、計算面積等

-總結：乘法口訣在生活中的重要性及實際應用課堂1.課堂評價：

1.1提問：通過課堂提問，檢驗學生對2-5乘法口訣的掌握程度。提問內容包括口訣的背誦、應用和變式。

-提問方式：隨機提問、分組問答、搶答等。

-評價標準：正確回答問題的比例、回答的準確性、語言表達的清晰度。

1.2觀察：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況、合作交流能力等。

-觀察內容：學生的課堂表現、小組討論情況、解題過程等。

-評價標準：學生的積極性、合作精神、解決問題的能力。

1.3測試：設計簡單的乘法口訣測試題，檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

-測試內容：2-5乘法口訣的背誦、運用乘法口訣進行計算、解決實際問題等。

-評價標準：測試成績、解題速度、解題方法的多樣性。

2.作業評價：

2.1作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，確保作業質量。

-批改方式：書面批改、面批等。

-評價標準：作業完成度、正確率、作業書寫規范。

2.2及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。

-反饋方式：口頭反饋、書面反饋等。

-評價標準：學生接受反饋的態度、改進作業的效果。

2.3鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，對進步明顯的學生給予肯定，激發學生的學習動力。

-鼓勵方式：頒發獎狀、口頭表揚、家長聯系等。

-評價標準：學生的進步幅度、學習態度的轉變。

2.4作業調整：根據學生的作業情況，調整教學策略，針對不同層次的學生提供個性化指導。

-調整方式：增加練習題、提供輔導資料、小組互助等。

-評價標準：學生的學習效果、作業完成質量。典型例題講解例題1：

計算：3×4=?

解答：根據乘法口訣“三四十二”，得出3乘以4等于12。

例題2：

小明有3個蘋果，每個蘋果重4克，小明一共有多少克蘋果？

解答：首先，計算蘋果的總數，即3個蘋果。然后，根據乘法口訣“三四十二”，得出3乘以4等于12。所以，小明一共有12克蘋果。

例題3：

小紅有5個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有2支鉛筆，小紅一共有多少支鉛筆？

解答：首先，計算鉛筆盒的總數，即5個鉛筆盒。然后，根據乘法口訣“五二十四”，得出5乘以2等于10。所以，小紅一共有10支鉛筆。

例題4：

小華的房間里有4排書架，每排書架上有3本書，小華的房間一共有多少本書？

解答：首先，計算書架的總數，即4排書架。然后，根據乘法口訣“四三十二”，得出4乘以3等于12。所以，小華的房間一共有12本書。

例題5：

小明的書桌上擺著5個玩具車，每個玩具車旁邊有2個玩具球，小明的書桌上共有多少個玩具？

解答：首先，計算玩具車的總數，即5個玩具車。然后，根據乘法口訣“五二十四”，得出5乘以2等于10。所以，小明的書桌上共有10個玩具。

補充說明：

1.在解答過程中，要引導學生運用乘法口訣進行計算，強調