小數四則混合運算練習教學內容：青島版五年級上冊45-47頁教學目標：1、在解決實際問題的過程中，進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，并能正確熟練地進行運算。2、通過練習進一步提高學生應用小數四則混合運算解決實際問題的能力。3、在應用小數四則混合運算解決問題的過程中，進一步積累數學學習的經驗，發展數學思維。4、在數學練習中，進一步感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養嚴謹、認真的學習習慣。教學重難點：1、進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，并能正確熟練地進行運算。2、進一步提高學生應用小數四則混合運算解決實際問題的能力。教具、學具：寫典型的、必須的。教學過程：一、問題回顧，再現新知。上節課我們學習了小數四則混合運算，那么小數四則混合運算的順序是怎樣的呢？在解決實際問題的過程中怎樣運用中括號，小括號呢？這堂課我們進一步來學習小數四則混合運算。1、板書課題---小數四則混合運算練習2、出示學習目標：（1）、在解決實際問題的過程中，進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，并能正確熟練地進行運算。（2）、通過練習進一步提高學生應用小數四則混合運算解決實際問題的能力。（3）、在應用小數四則混合運算解決問題的過程中，進一步積累數學學習的經驗，發展數學思維。（4）、在數學練習中，進一步感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養嚴謹、認真的學習習慣。3、出示自學指導：過渡語：要達到本節課的學習目標，需要靠大家的努力，請看自學指導。認真獨立完成課本46-47頁T2-T4的習題，重點理解小數四則混合運算的運算順序，特別是含有小、中括號算式的運算順序。思考：T3、T4中你能仿照例題用分步和綜合分別列式嗎？二、分層練習，鞏固提高。1．基本練習，鞏固新知。（1）、口算訓練基本功出示自主練習1、計時口算，檢驗學生對小數乘除法的掌握情況。集體訂正時重點交流小數計算方法的運用，同時對個別題目可適當增加簡便方法的滲透，如2.8×0.5可利用2.8÷2來計算，80÷0.5相當于80×2，0÷4.86指出0除以任何數（0除外）仍得0。（2）、混合運算中應注意簡便算出示自主練習8在混合運算中運算順序有哪些要求？引導學生歸納完整的運算順序要求1、含有同一級運算的應該如何計算會到學習數學的興趣。三、梳理總結，提升認知。小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的順序相同。在含有括號的算式里，要按照從里到外的順序計算，先算小括號里的，再算中括號里面的，同級運算，按照從左到右的順序計算，既有加減，又有乘除，要先算乘除，后算加減。能簡便計算的可以采用簡便方法計算。使用說明：1、教后反思：本堂課是一節習題課，是在上堂課的基礎上進一步夯實小數的四則混合運算及其應用。特別對于含有中括號，小括號的四則混合運算要熟練掌握其運算順序。在混合運算中能夠進行簡便運算的一定要進行簡便運算。在教學過程中我充分考慮到本堂課的重難點，通過對本節知識有條理的梳理與訓練，較好地完成了本節課的教育教學任務。在分層練習的第一環節“基本練習，鞏固新知”中，我采用了兩類題型來夯實基礎：（1）、通過比較簡單的口算進一步回顧小數的加減乘除的運算，集體訂正時重點交流小數計算方法的運用，同時對個別題目可適當進行簡便方法的滲透。（2）、通過自主練習8的混合運算不僅可以落實學生對運算順序的掌握，更對含有括號的算式里，要按照從里到外的順序計算，先算小括號里的，再算中括號里面的順序進行計算。最后歸納出：小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的順序相同。反思學生運算能力的提高首先要依靠一定量的練習，其次還應幫助學生對各類運算進行梳理與歸納。另外在兩道計算練習中都滲透了簡算，不僅幫助學生正確計算，而且對學生觀察能力、應用能力的培養都是有幫助的。能正確進行小數四則混合運算是其應用的基礎，本堂課的難點是能利用小數的四則混合運算解決一些比較簡單的實際應用。教學過程中我利用教材中的幾道自主練習為典型例題，把混合運算的題型加以細分：自主練習4，是一個兩步應用題，在授課過程中我引導學生仿照上節課的例題運用了3種方法進行解題，從多層面剖析這道題，讓學生認識到不同的思考方式，有不同的解題方法。在第三種解法的綜合式上讓學生進一步體會小括號的作用。自主練習3，是一個三步應用題，在解題過程中學生也展示了三種不同的解法，我在板書時選取了綜合式[2000－﹙355＋325﹚]÷3這里突顯這個綜合式的目的是進一步強調含有中括號，小括號的混合運算的順序。自主練習7則是體現了小括號的運用，而有的同學在書寫綜合式時也加了中括號，綜合式是：83－[25﹢﹙25×1.2﹚]此次我給以糾正：按小數四則混合運算順序可知在25×1.2處不需加小括號。應用題的練習應是有層次循序漸進的，這幾道題從分步運算到兩步再到三步，從沒有括號到有小括號、再到有中括號，在解決問題的過程中使學生感受到運算順序與解決問題的思路之間是息息相關的。在拓展練習，發展新知環節中，我設計的3道題既有開放性的題目，又有與生活聯系緊密的應用數學題目。這樣有效的鞏固了學習成果，同時使學生感受到數學的實用性，體會到學習數學的興趣。2、使用說明在教學本節練習時，應力爭做到數學與實際生活的緊密聯系，注重培養學生應用數學的意識，特別注重改變數學運算教學的枯燥無味，借助學生已有的知識經驗聯系現實生活中的實例，有效地調動學生學習的積極性。在應用題教學過程中，教師應注重改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。在教學過程中出示習題時，呈現形式力爭多樣、活潑、新穎、直觀，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養學生對數學學習的興趣。3、教學困惑（1）、在梳理總結，提升認知環節上