春暖花已開一起向未來202x—202x學年度二年級第二學期家長會發言稿尊敬的各位家長朋友：大家下午好！寒假分別，我們相約春天再見，如今萬物并秀、繁花盛開，我們一起再一次守護著孩子們走入校園。非常開心能和大家相聚在這個溫暖的春天，同時對大家的到來表示感謝，感謝大家對班級學生的關心愛護，對班級工作的大力支持。我們的相聚只有一個目的，那就是為了孩子的健康成長，作為教師、作為家長，我們需要攜起手來，在教育孩子時，能“站得高些、看得遠些、想得深些、做得實些”。今天我們家長會的主題是“春暖花已開，一起向未來”，我將從以下幾個方面與大家進行交流：點贊·閃閃發光的時刻共育·承上啟下的二年級筑夢·行穩致遠的語文學習信任·雙向奔赴的家校配合一、點贊·閃閃發光的時刻（一）本學期學校的重大教學活動（二）班級情況介紹二年級是有44個來自不同家庭的孩子組成的。其中女生23人，男生21人。學生多數非常懂事、聽話。班內同學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。學生學習多數比較認真、努力，形成了良好的學風。（三）治班理念大分享

高爾基說：“誰愛學生，學生就愛誰。”我的治班理念是：以愛入手，人文潤澤。

A.班級建設目標

1.短期：培養良好習慣，樹立規則意識，形成班級合力；

2.中期：學會欣賞彼此，增強團隊協作，懂得責任擔當；

3.長期：會自主學習，促進自我成長，追求自我超越；

總目標：培養自信自強的孩子，促進學生的全面發展，樹立積極向上的理想信念。

B.治班策略逐步建立班級公約：

（1）班級2句話：打什么鈴做什么事；在什么地方做什么事。（2）關鍵：班級產生的公約，集體規范制定，共同堅持執行。

班委會自主管理：（1）值日班長輪值制：生生均為班級管理者，培養學生的班級主人翁意識；（2）小組互助合作制：互補互助，培養學生的合作意識；（3）個人、小組積累印章制：每周四固定兌獎；小組內人人有職責，事事有評價，培養學生的集體與規則意識。

制度的實施遵循獎懲有據、獎罰分明、人人平等的原則。

（四）班級日常管理（1）紀律優點：每周一升旗儀式學生站姿端莊、肅立，秩序井然。校內大型集會文明、守紀。上下樓梯靠右行，不擁擠，不打鬧。見到老師能夠主動問好。班里很多同學自我約束能力較強，自覺遵守各項紀律。不足之處：但部分同學聽講不認真，上課愛做小動作、“愛插嘴”的習慣有待改進。部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。（2）衛生優點：大部分孩子的勞動意識很強，衛生習慣比較好。不足之處：部分同學有不好的衛生習慣，如隨地亂扔垃圾、吃飯前不洗手、沒有定期修剪手指甲等。我們應該讓孩子養成良好的衛生習慣，做到勤洗頭發，勤剪指甲。學生個人衛生方面，希望各位家長理解配合。（3）行為部分同學在教室講臟話，請家長在家要注意語言教育；部分學生有浪費現象，請家長給孩子零花錢要適量，教給孩子合理分配的方法，提早培養孩子理財的能力。（4）安全監督自己的孩子放學后要按時回家，不要在學校或其他地方逗留；注意孩子的外出，家長一定要過問，不讓孩子參與一些危險的活動；請各位家長做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。一個人首先有生命的存在，才能談及身心健康，進而才能追求學業事業的成功。因此，注意孩子安全是重中之重。現在孩子小，生活中，注意對孩子進行安全教育，不要動電、動煤氣，路上遵守交通規則。教給孩子安全知識及危險狀況下的逃生技能，以保證孩子的安全。共育·承上啟下的二年級孩子馬上三年級了，該“放”還是該“扶”？孩子在家做作業速度很慢我們家孩子只聽老師的，我說了也不聽孩子放學回來后，我們應該怎么做孩子粗心，考不了滿分怎么辦一會兒喝水，一會去廁所，時間不知不覺過去了（以上參考PPT）筑夢·行穩致遠的語文學習作為這個班的語文老師，我想先跟大家簡單介紹一下我們語文學科方面對二年級學生的學習要求，一來想讓各位家長以此來審視一下您孩子的學習狀況，再者也能讓各位家長在輔導孩子學習時能有一個參考。一年級是道坎，二年級是個坡，三年級是座峰。一年級的成績，決定了三年級的分數；三年級的分數，預示著中學時的成績。抓好小學前三年，比之后苦抓10年更有用。承上啟下的二年級，我們到底該怎樣抓呢？（一）二升三——語文學習轉折點二升三是語文學習的一個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由字詞句向篇章過渡。從學習階段看，小學一、二年級屬于學習養成與學習興趣培養階段，趣味性是重點，有一定的知識積累要求，一般通過重復性的練習就可以掌握。三、四年級則是小學的第一個轉型階段，從單純的積累轉向積累與能力并重，從內容來看，最大的變化在閱讀和作文。通俗來說：1.生字方面：生字變多了。（認字表和寫字表的生字，額外增加了詞語積累）生字變難了（筆畫、結構、形近字、同音字）2.文章篇幅變長（舉書本課文說明）。背誦增多，而且變難了。3.寫作要求變高了。由寫句變成寫話，看圖寫話變成主題寫作。4.課外閱讀要求更豐富了。（二年級要求課外閱讀總量不少于5萬字）（二）二升三語文如何學？1.熟悉課本2.識字寫字：A.重視“三表”“基礎不牢，地動山搖”，這句話無論是幾年級都同樣適用。二年級語文學習的基礎依然是字、詞、句。教材后面的《寫字表》里的漢字，全部要求能寫、能組詞，《識字表》里的字也要能做到會讀、會認，這與一年級相同，就不再贅述。這里專門講的是《詞語表》，從二年級開始，教材增加了《詞語表》，詞語表里的詞語與課文相對應，全部要求會寫，這是最基本的要求，也是保底要求，務必要重視。需要在家補充配合：1.預習：識字表，能讀，組詞，造句，結構，部首，筆畫；2.寫字表：能讀會寫，組詞，造句，結構，部首，筆畫。3.復習：反復聽寫寫字表，詞語表，課文中的“好詞”，近義詞，反義詞，日積月累等。4.不放過錯別字：在練習中寫錯的字積累下來，反復聽寫。B.怎么預習：預習六步法：1.先要通篇快速瀏覽，對課文有大致的了解。2.文中圈出一、二類生字、詞語。讀生字和詞語，對于容易出錯的拼音應該重點掌握。對于不會讀的生字，可以利用字典弄會，注意標音，多讀幾遍。二類字在書上組詞，一類字圈部首、寫音序。（自己查字典）3.課文至少讀三遍，標自然段。難讀的句子多讀幾遍，特別是長句子需要斷句的句子，看看在哪里斷句最合適。4.文章中寫得特別好的詞語可以做批注，在一旁寫下你的理解，很多難以理解的詞語，通過聯系上下文大致猜測。5.思考每個自然段告訴我們了什么內容，不用很精準，但是必須思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要內容。6.質疑問難，對于文章不懂的地方，可以在旁邊打問號。如何復習？復習的原因：查漏補缺。課上沒有聽明白的，課后及時查閱。強化記憶。加深課堂知識點的印象。復習方法：(1)每天寫作業前抽出十分鐘左右的時間復習當天知識點。(2)打卡復習。要求背誦或朗讀的內容，請及時打卡小組學習群。(3)同桌互查法復習。同桌間以提問的方式進行復習，實施起來有難度。(家長在家可采取同樣方法。)C.寫字:怎么寫好字——嚴格把好書寫關寫字前，仔細觀察，一看結構，二看大小，三看關鍵筆畫。寫字時，與范字對比，確保大小、高低、位置一樣。寫完后，自己評一評，及時訂正。閱讀理解低年級是閱讀理解的初步階段，學生一定要有基本的閱讀能力。能夠逐段讀懂內容，一邊讀一邊了解每段寫了什么，所以功夫下在平時，多讓孩子閱讀，提升語感。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。首先講課內閱讀，課內閱讀包括以下幾點：（1）朗讀

對于二年級的孩子來說，讀課文已經不是什么難事，只是很多孩子還不愿意張口去讀書。有的孩子只是為了讀而讀，不能夠真正讀進心里去，以至于讀不成句。所以，還是要特別重視朗讀。朗讀效果不理想的，可以先聽課文朗讀的音頻，聽得多了也會形成語感，有助于朗讀訓練。朗讀方法：第一遍通讀課文，放慢速度，邊讀邊圈帶拼音的生字及自己不記得的字。讀第二遍前，把剛才圈出來的生字多讀幾遍讀熟，再通順地通讀一遍。圈好“我會寫”中的生字詞后，要求流利地，響亮地讀課文。特別是語速地把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過；要注意標點符號之間地停頓，一般半句話（逗號）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍。堅持每天讀課文，一般情況下有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過的課文，流利地通讀將要上的課文。（2)段落低年段重點認識自然段，平時可結合課文預習做標自然段的練習。但是，我們要注意不是所有的標自然段都是簡單直觀的，有些文章段落比較多，排版格式也沒有那么容易判斷，需要用上直尺劃線法，就不會出錯了。（3）關注“課后練習題”考試一般會考兩個閱讀理解題，一個課內一個課外。關于課內的那道閱讀理解題，一般就會出自課文的課后練習題(出題時也可能會稍作修改)，特別是每個單元的第一篇課文。所以，每篇課文的課后練習題必須充分理解+會做。(4)做閱讀理解題的方法低年級做閱讀題最重要的方法是文中找和看清題目要求。大多數孩子閱讀題的出錯也是因為不在文中找答案和不看題目要求造成的。即使孩子一時沒理解的題，多讀幾遍短文也能找到答案。重點關注做題的習慣。好的做題習慣包括：1.勾畫題目的關鍵詞，比如：哪些、兩條、多選、近義詞……2.答題完整。先寫答，再根據題目怎么問怎么答。3.文中找。答案在文中哪一處找到的，先勾畫出來，再作答。4.會檢查。做完之后一一檢查，在數字符號處打鉤，避免漏題。(5)閱讀習慣的培養如果說，一年級海量閱讀：是為了快速提高孩子們的識字量，幫助孩子們盡快進入自主閱讀階段。那么，二年級海量閱讀：我們就要在鞏固識字、寫字的基礎上，進一步強調積累和運用了。從二年級寒假閱讀到現在，我發現有些孩子存在一個很嚴重的問題：很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。讀書的質量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。經常有家長會問：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態度問題，一個是能力問題，要區別對待，對癥下藥。方法：1、安排閱讀時間家長可以和孩子商量好一天之中固定一個時間段來閱讀，可以是飯后，也可以是在睡前，打開一本自己喜歡的書。這樣的方式堅持一段時間后，孩子就會慢慢養成這樣的意識，時間到了我該閱讀了。2、制訂閱讀計劃一周內讀什么書，讀多少頁；一月內讀幾本書，一學期讀幾本書。有了計劃也就有了明確的目標。當孩子完成了計劃就會有了成就感和動力。這個時候家長再適時地鼓勵孩子，對閱讀習慣養成也是很有幫助的。3、創設閱讀環境一、二年級的孩子正處在思維和想象的活躍時期，家里的書數量品種盡量要多一點，童話類和科普圖畫書是他們非常喜歡的。其次，書要放在孩子觸手可及的地方，按照孩子的身高，將書放在能夠夠到的地方，讓孩子有一種家里處處都可以有書看的感覺。4、溝通閱讀感受孩子讀完書，與孩子一起溝通閱讀感受也很重要。例如我們可以經常問問孩子，哪些書是自己喜歡看，為什么？這本書介紹了什么內容？你有什么閱讀感受？讓孩子在閱讀這些事情上，有自己的積極體驗，感受到快樂是非常重要的一件事情。這種感受會強化他們的重復行為，特別是對于剛開始建立閱讀習慣的孩子更重要。5、親子共讀孩子和家長一起閱讀時，可以簡單地交流和分享，有時候既可以增進我們和孩子之間的精神聯系，又可以培養孩子的閱讀興趣。閱讀書目：二年級·推薦共讀書目1.《沒頭腦和不高興》任溶溶/著；浙江少年兒童出版社2.《阿凡提的故事》趙世杰/編譯；江蘇鳳凰文藝出版社3.《黎達動物故事》[法]黎達/著；陳陽/譯；浙江文藝出版社4.《我想養一只鴨子》陳詩哥/著；山東文藝出版社5.《弗朗茲的故事》[奧]克里斯蒂娜·涅斯特林格/著；湘雪/譯；二十一世紀出版社6.《大頭兒子和小頭爸爸》鄭春華/著；沈苑苑/繪；天地出版社7.《屬鼠藍和屬鼠灰》朱自強，左偉/著；甜果實/繪；春風文藝出版社8.《一年級大個子二年級小個子》[日]古田足日/著；[日]中山正美/繪；彭懿/譯；接力出版社9.《神筆馬良》洪汛濤/著；長江少年兒童出版社10.《小熊維尼》[英]艾倫·亞歷山大·米爾恩/著；鐘姍/譯；四川文藝出版社11.《兔子坡》[美]羅伯特·羅素/著；陸劍/譯；云南人民出版社。4.寫話：二年級的時候，習作以看圖寫話為主，一段話100-150字左右就可以了，到了三年級，習作變成了規范作文，字數提升到三百字，寫作占30%的比例。

二年級的寫作是圍繞一個主題寫一段話，孩子能夠表達清晰、流暢就可以了，而三年級作文，不僅僅是100字字數的變化，更要求孩子能夠自己選題、自己選材、自己構思文章并且要求語言生動，記錄自己的見聞、感想和想象。不得不說，這一跨度對孩子寫作能力的要求是很大的，所以一定要堅持閱讀、練習仿寫。其次，家長的鼓勵非常重要。鼓勵孩子把生活中有趣的生活經歷積累下來，引導孩子發朋友圈、寫明信片、寫同學錄、寫信、演講和寫日記的方式來記錄生活，用孩子感興趣的方式去觀察和積累生活。四、信任·雙向奔赴的家校配合1.應培養孩子專心的學習習慣和嚴謹的學習態度。為孩子創設一個好的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。有很多家長為了孩子能安靜地學習，在孩子做作業時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。外界有聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎？如果他在做數學題，我想再簡單的題也有可能做錯。2.激發孩子學習興趣，提高質量。家長可能已經發現，現在的教材每篇課文識字量很大，這就要求學生注重課前提前預習，課上認真聽講，課下及時復習鞏固，多檢查，多聽寫。還要鼓勵孩子多認字。比如：街上的招牌；超市的商品標簽上的事物名稱多讀課外書等等。這樣，既復習了學過的生字，又認了不少新字，孩子有了成就感，孩子學習的興趣會越來越濃，就會越發主動，學習質量就會提高，學習成績就會越來越好。3.督促孩子完成作業，并做好預習、復習工作。現在孩子不考試，作業就是最好的學習情況的反映，請家長們對照錯題，查漏補缺，目前我們主要的作業是練習冊、生字，還有聽寫，哪些題型掌握不好，多出些