獨生子女的家庭教育一.含義二.家庭結構三.家庭類型特點及優劣勢四.身心發展特點一、獨生子女家庭的含義獨生子女家庭，是指一對夫妻生育一個子女，換句話說就是沒有一個親兄弟姐妹的家庭。二、獨生子女家庭的結構及特點（1）兩口型：是一種不完整家庭，多由于父母離婚或兩地分居造成。在這種家庭環境下極易給子女造成心靈的創傷，影響他們的健康生活。一般這樣的孩子具有自知力，忍耐爽直，溫順，膽小，靦腆，善良，自尊和反抗的性格特點。1.人口結構特點（2）三口型：多為年輕父母，在獨生子女家庭結構中所占比例較大。三口型的家庭是更依賴父母教育的類型。不同的教育類型會使獨生子女養成不同的性格。有一些孩子就容易養成孤僻，不合群，不守集體紀律的壞習慣。但一些孩子也有助于養成獨立自主，果斷敢說，敢想以及主動積極的優良性格。科學合理型張弛變化型放任責怪型（3）多口型：多與外/祖父母輩及父母親生活在一起。這類型家庭教育中除了父母親之外，祖父母及外祖父母也是孩子的教師。在教育的時間和精力上都有了充分的保證。但是往往會容易產生溺愛的現象，不利于孩子的身心健康發展。二、獨生子女家庭的結構及特點（1）家庭關系簡單（2）家庭成員互動集中（3）家庭成員的角色發生改變2.家庭特點三、家庭類型、特點及優劣勢（一）獨生子女的家庭類型及特點

1.嚴父慈母型家庭這類家庭的特點:既有嚴格的要求，又有母愛的溫暖;父母是嚴于律己的，注重身教，又是尊重孩子的，能滿足孩子的合理要求;父母的教育是一致的，父母共同擔負教育孩子的任務。生活在嚴父慈母型家庭中的孩子，性格和品行是比較好的，待人禮貌、熱情、活潑、獨立性強，有自理能力，學習勤奮，直爽、溫順、親切，有社交能力，機靈、快樂，有毅力，有創造精神。

2.慈父嚴母型家庭這類家庭的特點:母親在家中主宰一切，教育孩子主要由母親負擔，父親不聞不問;母愛是通過嚴格要求，嚴明紀律，嚴肅的態度體現的，孩子似乎不容易體驗到母愛的溫暖;在思想、學習、品行上嚴格要求，在生活上無微不至的關懷，孩子的合理需要能得到滿足。生活在慈父嚴母型家庭中的孩子，容易形成溫和、順從、無主動性，缺乏獨立性，依賴性強等性格特點。在品行上要警惕養成兩面討好，投機取巧，說謊的毛病。

3.嚴父嚴母型家庭這類家庭的特點:孩子在嚴格的家規中生活(如學習、品德方面的要求較高，生活作息制度較嚴，平時不準看電視等);獎懲分明，當孩子違反家規和父母愿望時會受到打罵;家庭氣氛嚴肅，孩子處于被支配的地位，感受不到家庭的溫暖和母愛。生活在嚴父嚴母型家庭的孩子，在父母面前表現得規規矩矩，一且父母不在場就無拘無束，大膽、放肆。這些孩子缺乏自尊和自信心，比較能忍耐，有反抗精神，易形成不誠實的毛病。4.慈父慈母型家庭這類家庭的特點:家庭氣氯是和落可親的，父母從不打罵孩子，以理服人，重視孩子的意見，能滿足孩子的要求;孩子對父母沒有恐懼感，能得到家庭的溫暖，但父母對孩子有時太過遷就、溺愛。生活在慈母父型家庭中的孩子，一般都品行良好，比較熱情活潑、爽直溫順、善良、順從，有協作精神，但也易形成依賴心理強、任性、固執等性格特點。

1、優越的家庭環境由于“獨生”，父母、祖父母、外祖父母均視為掌上明珠。衣食住行一般都享受家庭中的高標準，有的還擁有一定的活動場所，祖輩們為子孫創設各種優越條件，父母有較充裕的時間和精力對兒童進行精心的護理和教育，有時間和精力為兒童提供豐富多彩的生活，特別是能創設條件讓兒童多接觸社會，從小就為培養兒童多方面的興趣愛好打下基礎，從小就讓兒童積累生活經驗，培養兒童適應社會生活的能力。這為獨生子女的健康成長創設了良好的外部環境。（二）獨生子女成長的家庭優勢(2)堅實的經濟基礎和良好的教育條件因為只有一個子女，家庭經濟狀況相對富裕，父母擁有較多的財力進行智力投資，可以逐步提高物質和文化生活水平，有足夠的玩具、讀物、報刊、雜志、參考書等，有利于豐富孩子的知識，開闊孩子的思維領域，促進智力的發展。同時，父母有充足時間和精力輔導孩子學習。獨生子女學習環境優越，一般有專門場所，沒有干擾，教育條件比較良好。

(3)充分的父母之愛由于“獨生”，沒有兄弟姐妹，只能常和父母在一起，周到的照顧、密切的關系比較容實現，同時也易形成和諧愉快的氣氛。這種環境不僅易于培養兒童嫻靜的性格和相相關心、互相愛護、互相幫助的好品德，而且兒重能充分享受到父母之愛，特別是父母的智力激勵。德國一位兒童心理學家指出:兒童的智力發展，與家長如何對每個孩子分配“智力激勵”相關。一般來說，第一個子女享受的”智力激勵”要多一些，故聰明一些。而獨生子女獨享其父母的“智力激勵”，因而他們的智力發展較好，身體發育得也比較好

（4）家長期待成才心理強烈由于只有一個孩子，父母總是“望子成龍”，把希望寄托在唯一的孩子身上，不會出現”這個不行，再等下一個”的心理狀態。父母的這種期待成才的心情、使得家長要把孩子教育好，培養成才的心情特別強烈。于是父母必然用大量的時間和精力教育自己的孩子，有利于促進孩子的迅速成長。（二）獨生子女成長的家庭劣勢

(1)獨生子女沒有兄弟姐妹，容易產生孤獨感。當兒童會走路、會講話后、十分望和同伴交往，同說同笑，同玩同樂，當得不到滿足時，容易急躁，愛發牌氣，形成孤僻、不合群的性格。

(2)擔心孩子發生意外，這是獨生子女父母最大的憂慮。由于產生了怕”的心理，于是在子女教養上出現兩種表現:一是嬌生慣養，放任自流。二是限過多過嚴。扼殺了兒童的好奇、好動、積極主動、明敢等特點，形成膽小、儒弱、無理取鬧、情緒低沉身體欠佳等一系列的獨特表現，和同齡兒童的共同心理特征比較，出現顯著的差異。

(3)望子成才心切，對獨生子女要求過高、過多、過急、過早，是兒童力所不能及的，造成生理和心理的負擔過重，結果對什么也不感興趣，且信心不足。

(4)父母和其他成人在教育態度和教育方法上的不一致，對兒童的要求不一致，是造成兒意個性和行為上差異的重要原因，是一個突出的不利條件添加標題四、獨生子女身心發展特點

身高、體重平均數值高于標準指數，都有一定數量的獨生子女超過標準體重的最高值，存在營養過剩導致過于肥胖的問題(家長對獨生子女生理衛生保健不夠科學，導致營養過剩)。（一）獨生子女身體發展特點（二）獨生子女心理發展特點1.獨生子女的智力發展特點:

獨生子女的智力發展優于非獨生子女(家庭教育客觀環境較好，家長多與子女交談、游戲)2.獨生子女的情緒特征:

主導情緒是樂觀的，但情緒不穩定，易激動，活動受情緒支配