Unit12WeatherPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit12WeatherPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊設計意圖本節課以“Unit12WeatherPeriod2”為主題，通過情景對話和趣味活動，幫助學生掌握關于天氣的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。同時，結合深圳的實際情況，引導學生關注天氣變化，培養學生的環保意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習天氣相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高跨文化交際能力。同時，引導學生關注天氣變化，增強環保意識，培養對社會問題的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握并運用關于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②熟練運用句型詢問和描述天氣，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”

③能夠進行簡單的日常對話，如詢問天氣、表達個人觀點。

2.教學難點，

①學生在口語表達時能夠自然地運用所學詞匯和句型，避免中式英語。

②在實際交流中，學生能夠根據語境靈活調整語速和語調，提高交流的自然度。

③學生能夠理解并運用英語中的時態和語態，正確描述過去、現在和未來的天氣情況。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備。

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級上冊配套電子教材和教學資源庫。

-信息化資源：網絡上的天氣相關圖片、視頻、音頻資源。

-教學手段：實物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過播放一段關于天氣變化的視頻，引導學生思考：你們喜歡什么樣的天氣？為什么？

2.學生分享自己的喜好，教師總結：天氣對我們的生活有很大的影響。

3.教師引出本節課的主題：Weather（天氣）。

二、新課呈現（20分鐘）

1.教師展示課本中的圖片，讓學生觀察并說出對應的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音，確保學生掌握正確的發音方法。

3.教師引導學生用所學詞匯描述天氣，如：“Todayissunny.”或“What’stheweatherliketoday?”

4.學生嘗試用所學句型進行對話，教師給予指導和糾正。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發天氣卡片，讓學生根據卡片上的天氣詞匯，進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況。

2.學生分組進行練習，教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.教師請部分學生上臺展示，全班共同評價和總結。

四、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.教師帶領學生閱讀課文，讓學生找出關于天氣的描述，如：“Thesunisshining.”、“It’sasunnyday.”

2.學生圈出關鍵詞匯和句型，教師講解重點詞匯和句型的用法。

3.教師引導學生思考：為什么作者喜歡晴天？他們是如何描述天氣的？

4.學生分享自己的感受，教師總結：晴天給人帶來愉悅的心情，我們可以用英語描述天氣的變化。

五、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學生進行“天氣預報”游戲，每個小組代表一個地區，預測明天的天氣。

2.學生用所學詞匯和句型進行預測，教師給予評價和指導。

3.教師邀請部分小組上臺展示，全班共同討論和評價。

六、總結與拓展（10分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師布置課后作業，讓學生用所學知識描述自己所在地的天氣情況，并嘗試用英語進行交流。

七、教學反思（課后）

1.教師反思本節課的教學效果，分析學生在學習過程中的優缺點。

2.教師總結教學經驗，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheWeatherBook》是一本適合小學生閱讀的天氣科普書籍，它以生動有趣的方式介紹了各種天氣現象及其對人類生活的影響。

-《MyWeatherJournal》是一本互動式天氣日記，學生可以記錄每天的溫度、天氣情況，并附上自己的感受和圖片。

-《WeatherWondersoftheWorld》介紹了世界各地獨特的天氣現象，如我國的雨林氣候、北極的極晝極夜等，拓展學生的地理知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同季節的天氣數據，制作成圖表，分析天氣變化規律。

-通過互聯網或圖書館資源，了解不同地區的氣候特點，比較深圳與其他地方的天氣差異。

-鼓勵學生觀察和記錄日常生活中的天氣變化，用英語寫日記或小作文，描述天氣情況。

-學生可以參與學校的科學小實驗，如制作簡易的天氣預報器，學習基本的氣象知識。

-組織學生進行小組討論，探討氣候變化對人類社會和環境的影響，以及我們應如何應對這些問題。

-邀請家長或社區志愿者來校分享關于氣象科學的經驗，如氣象工作者的日常工作和天氣預報的制作過程。

-通過角色扮演，讓學生模擬天氣預報員，鍛煉他們的口語表達能力和公眾演講技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，這種教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，讓學生直觀地感受不同的天氣現象，增強了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在課堂上的口語表達不夠流暢，缺乏自信，需要更多的練習和鼓勵。

2.課堂管理有待加強：在課堂活動中，個別學生紀律意識不強，需要更有效的課堂管理策略來維護教學秩序。

3.教學評價單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：設計更多的口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，為學生提供更多的練習機會，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

2.優化課堂管理：通過制定明確的課堂規則和獎勵機制，提高學生的紀律意識，同時加強課堂巡視，及時發現并糾正學生的不良行為。

3.實施多元化評價：除了課堂表現和作業，還可以通過學生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學生的學習情況，從而更有針對性地進行教學調整。

4.結合生活實際：在教學中，更多地結合學生的生活經驗，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的學習興趣和應用能力。

5.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的教育合力。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以及時了解學生對新知識的掌握程度。我會設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，如：“Doyouthinksunnyweatherisbetterthancloudyweather?Why?”

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，我都會用鼓勵性的語言，比如：“Greatidea!”或者“Let’stryanotherwaytoexpressthat.”

-我會觀察學生的反應，如表情、語氣等，以評估他們的理解和興趣。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況，比如他們在小組討論中的表現、是否積極參與角色扮演等。

-通過觀察，我可以評估學生的合作能力和口語表達能力，同時也能發現哪些學生可能需要額外的幫助。

3.小組評價

-我會鼓勵學生在小組活動中互相評價，這不僅能夠提高他們的評價能力，還能促進團隊合作。

-我會設立評價標準，讓學生知道如何評價自己和同伴，比如“參與度”、“貢獻度”、“合作精神”等。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以檢驗學生對知識的記憶和應用能力。

-測試結果將作為課堂評價的一部分，我會根據測試成績來調整教學策略。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。

-在批改作業時，我會注意學生的錯誤類