小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力-2018年上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題單選題（共20題，共20分）(1.)人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心（江南博哥）發(fā)展具有()A.階段性B.整體性C.順序性D.差異性正確答案：C參考解析：順序性(2.)小學(xué)德育基本途徑是()A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作正確答案：C參考解析：品德課和各科教學(xué)(3.)如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹()A.肥皂水B.蒸餾水C.食用醋D.稀鹽酸正確答案：A參考解析：肥皂水(4.)悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A.直覺(jué)B.錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué)D.聯(lián)覺(jué)正確答案：D參考解析：聯(lián)覺(jué)(5.)小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突正確答案：C參考解析：趨避沖突(6.)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說(shuō)法正確的是()A.對(duì)課堂教學(xué)不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用D.必然能提高課堂教學(xué)效率正確答案：C參考解析：對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用(7.)蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則D.思想性原則正確答案：B參考解析：?jiǎn)l(fā)性原則(8.)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A.公共性B.民主性C.免費(fèi)性D.強(qiáng)制性正確答案：A參考解析：公共性(9.)作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過(guò)集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力是()A.溝通與合作能力B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力D.組織與實(shí)踐能力正確答案：A參考解析：溝通與合作能力(10.)人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體，教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注意()。A.學(xué)生自主B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相關(guān)D.因材施教正確答案：D參考解析：本題考查教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體，所以既要堅(jiān)持統(tǒng)一，又要注重個(gè)性，因?yàn)橐⒅匾虿氖┙蹋时绢}選D。(11.)班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，這種班級(jí)管理方式屬于()。A.專(zhuān)制型B.民主型C.放任型D.對(duì)抗型正確答案：B參考解析：本題考查班級(jí)管理。老師與學(xué)生協(xié)商班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，說(shuō)明這種班級(jí)管理方式屬于民主型，故本題選B。(12.)小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180°”這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類(lèi)中屬于()。A.概念學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：本題考查知識(shí)的學(xué)習(xí)。多概念之間的關(guān)系屬于命題。故本題選D。(13.)針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減、增加一些趣味性的知識(shí)，這一課程實(shí)施符合()。A.忠實(shí)取向B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向D.相互適應(yīng)取向正確答案：D參考解析：本題考查基礎(chǔ)教育課程。課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程是課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法組織模式多方面相互調(diào)整改變與適應(yīng)的過(guò)程，故本題選D。(14.)某學(xué)校開(kāi)發(fā)了一門(mén)介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗產(chǎn)物與人物的課程，該課程屬于()。A.地方課程B.校本課程C.隱性課程D.分科課程正確答案：B參考解析：本題考查課程類(lèi)型。某學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程屬于校本課程。故本題選B。(15.)為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略正確答案：B參考解析：本題考查學(xué)習(xí)的策略。反復(fù)抄寫(xiě)，屬于復(fù)述策略，故本題選B。(16.)教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，背后的心理機(jī)制是()。A.激情B.共情C.熱情D.反移情正確答案：B參考解析：本題考查情緒情感。共情指的是能站在別人的角度即換位思考。故本題選B。(17.)為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化，這種教學(xué)方式屬于()。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.演示法D.探究法正確答案：A參考解析：本題考查教學(xué)方法。老師讓學(xué)生分組合作，觀察瓶中的變化屬于實(shí)驗(yàn)法。故本題選A。(18.)學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威追求真理的精神有了深刻理解，這一教學(xué)目標(biāo)屬于()。A.知識(shí)與技能B.思維與創(chuàng)新C.過(guò)程與方法D.情感態(tài)度與價(jià)值觀正確答案：D參考解析：本題考查教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能即每門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，過(guò)程與方法即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程親歷探究知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，情感、態(tài)度價(jià)值觀，即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀形成有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。題干中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)伽利略不迷信追求科學(xué)的精神有更深了解，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。故本題選D。(19.)為彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()。A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾——蘭卡斯特制正確答案：A參考解析：本題考查教學(xué)組織形式。大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的是特朗普制。故本題選A。(20.)現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()。A.知識(shí)技能與情感B.難度廣度與深度C.社會(huì)、兒童與學(xué)科D.政治經(jīng)濟(jì)與文化正確答案：C參考解析：本題考查課程內(nèi)容。制約課程的三個(gè)因素是社會(huì)、兒童、學(xué)科，故本題選C。問(wèn)答題（共11題，共11分）(21.)簡(jiǎn)述教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些。正確答案：參考解析：本題考查教學(xué)實(shí)踐。（1）建立新型的師生關(guān)系。（2）樹(shù)立教師權(quán)威。（3）善于和學(xué)生交往。（4）發(fā)揚(yáng)教育民主。（5）傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。(22.)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。正確答案：參考解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移。（1）學(xué)習(xí)材料之間的共同因素。（2）對(duì)材料的理解程度。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平。（4）定勢(shì)作用。（5）認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性。(23.)簡(jiǎn)述調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求。正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)教育科學(xué)研究的基本方法。（1）問(wèn)題的提出應(yīng)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，問(wèn)卷用語(yǔ)要照顧到被調(diào)查者的文化水平和職業(yè)特點(diǎn)，原則上就低不就高。（2）應(yīng)避免錯(cuò)誤，尤其是模棱兩可的問(wèn)題，誘導(dǎo)性問(wèn)題，敏感性問(wèn)題，語(yǔ)法毛病，一定要避免，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，師生要從問(wèn)題的內(nèi)容和形式進(jìn)行全面的審查，反復(fù)敲定，做到萬(wàn)無(wú)一失。（3）數(shù)量適當(dāng)，順序要合理。(24.)材料：四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活。過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒(méi)有必要，家長(zhǎng)完全可以代勞，在班級(jí)開(kāi)展一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育?（10分）正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)德育的具體內(nèi)容。（1）學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：①通過(guò)勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性，材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴(lài)性，形成強(qiáng)大的自我約束能力，學(xué)生的自制力一旦形成，將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。②通過(guò)勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活，使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德，獲得更多的知識(shí)，鍛煉身體。③通過(guò)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。總之，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念，增進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。（2）如果我是李老師，我會(huì)通過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育：①通過(guò)節(jié)日班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。②家校配合，共同開(kāi)展勞動(dòng)教育。③開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。④開(kāi)展勞動(dòng)課程，有效搭建活動(dòng)載體。⑤通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。總之，我會(huì)通過(guò)多種方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，開(kāi)展勞動(dòng)教育。(25.)材料：沈老師在教學(xué)“第一場(chǎng)雪”時(shí)問(wèn)學(xué)生：“雪景很美，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？他讀的時(shí)候大家閉著眼睛體會(huì)，看他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問(wèn)：“你們是不是感覺(jué)走到雪景中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫，沈老師笑著說(shuō)：“剛走到雪景的邊上，是不是？”大家都笑起來(lái)，沈老師說(shuō)：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍，然后問(wèn)：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)了頭說(shuō)走了，沈老師繼續(xù)說(shuō)道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀得更好，領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走。”后面的學(xué)生果然越讀越好。問(wèn)題：（1）評(píng)析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10分）（2）談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用?（10分）正確答案：參考解析：本題考查新課改及教學(xué)實(shí)踐。（1）沈老師的教學(xué)行為，體現(xiàn)了新課改的理念，值得我們學(xué)習(xí)，具體分析如下：①創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師，讓學(xué)生自己體會(huì)，走在雪景里，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。②老師踐行了以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，材料中的沈老師，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，材料中沈老師是在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生。總之，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。（2）教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：①?zèng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容進(jìn)程，結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)，規(guī)范，評(píng)價(jià)和糾正的作用。②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用。③影響學(xué)生的個(gè)性，以及人生觀世界觀的形成。④是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。(26.)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程。（20分）（3）設(shè)計(jì)本課板書(shū)。（10分）正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“甚”等七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“久”“乎”等字。過(guò)程與方法：正確流利，有感情的朗讀課文，并表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩兒的敬佩之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。（2）“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程①出示卡片“甚至”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音。②創(chuàng)設(shè)情境，理解運(yùn)用，指導(dǎo)一組學(xué)生往后開(kāi)火車(chē)讀“詞卡”。③引導(dǎo)學(xué)生找出“甚至”所在的句子。學(xué)生匯報(bào)，出示句子，被困的小魚(yú)也許有幾百條，甚至幾千條。指名讀。分層次指導(dǎo)閱讀，感受被困的小魚(yú)多。④創(chuàng)設(shè)情景遷移運(yùn)用，練習(xí)，用“甚至”說(shuō)話。⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“至”字。學(xué)生自主觀察“至”字，學(xué)生思考“至”是什么結(jié)構(gòu)？（生：上下結(jié)構(gòu)）哪一筆是保持整個(gè)字平衡的關(guān)鍵筆？（生：第一筆“一”，最為關(guān)鍵）。教師示范，學(xué)生練習(xí)。教師邊板書(shū)邊講解，并強(qiáng)調(diào)“至”字的筆畫(huà)要寫(xiě)得橫平豎直，第二筆“撇折”要與上面相連，與下面的土字相隔。⑥學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。（3）板書(shū)設(shè)計(jì)淺水洼里的小魚(yú)小魚(yú)被困：近在咫尺，回不去男孩救魚(yú)：走彎撿扔（小魚(yú)在乎）保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命(27.)請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。（8分）（2）如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（22分）正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）從算術(shù)思維向代數(shù)思維進(jìn)行過(guò)渡，主要體現(xiàn)在“用字母表示數(shù)”以及“方程的意義”教學(xué)中，學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的過(guò)程是幫助學(xué)生建立數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方程最根本的基礎(chǔ)，是連接學(xué)生由算術(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的紐帶，小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里都是以算術(shù)思維為主，到了四年級(jí)伴隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，從算術(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的過(guò)程，這也為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號(hào)化思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（3）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入揭示課題同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí)，你是否有過(guò)這樣的回答嗎，“你這都說(shuō)了n遍了”還有你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話嗎，“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過(guò)了”，那這里的n表示多少呢？他是一個(gè)不能確定的數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書(shū)課題用字母表示數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己熟悉的生活經(jīng)歷，使他們感受到字母在我們生活中是比較常用的，并且他還可以來(lái)表示一個(gè)不確定的數(shù)，同時(shí)利用熟悉的生活情境將學(xué)生立即引入到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的積極性，以此為基礎(chǔ)，揭示出本課的課題。二、展示情景引導(dǎo)探究（一）出示教材例1的情景圖，講講從情境中，你得到哪些信息？（二）出示表格1．將表格補(bǔ)充完整（列出算式和求出結(jié)果）。2．表格中的省略號(hào)表示什么意思？3．你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)明的式子，表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（用字母a表示小紅的年齡）4．交流式子進(jìn)行比較。5．想一想a可以是哪些數(shù)？可以是二百嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表格內(nèi)容的完成，使學(xué)生能體會(huì)到隨著小紅年齡的變化，爸爸的年齡也在發(fā)生變化，而且他們之間始終存在一定的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)明的式子表示出任何一年爸爸的年齡，培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括的能力，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“a可以是二百嗎”，使學(xué)生明白在實(shí)際問(wèn)題中字母的取值范圍是由實(shí)際情況來(lái)決定的。（三）代入解題設(shè)問(wèn)：當(dāng)小紅的年齡a=31時(shí)爸爸的年齡是多少？a+30=()。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)代入解題的練習(xí)，使學(xué)生掌握代入解題的方法，同時(shí)通過(guò)年齡的計(jì)算，讓學(xué)生也能體會(huì)到，當(dāng)他為人父母的時(shí)候自己的父母已經(jīng)是年過(guò)半百的老人了，進(jìn)而滲透尊老愛(ài)幼的思想教育。三、鞏固拓展（一）課件展示圖片填一填。（二）算一算小紅買(mǎi)了9本筆記本，每本x元共需要多少元？（用含有字母的式子表示）如果每本筆記本8元，小紅付完錢(qián)后找回了28元，那她總共付了多少元？如果她付出相同的錢(qián)，卻只找回了1元，那么筆記本一本多少元呢？【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)密切聯(lián)系新學(xué)知識(shí)，同時(shí)在編排上體現(xiàn)著由易到難的層次性。練習(xí)的材料還緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。對(duì)學(xué)生而言，具有一定的熟悉性和易操作性。四、課堂小結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生梳理和進(jìn)一步鞏固新知。對(duì)學(xué)生“還有什么疑問(wèn)”的設(shè)計(jì)又能給學(xué)生一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。(28.)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用于表達(dá)常見(jiàn)話題和功能的語(yǔ)言形式等。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）TeachingAims:Knowledgeaims:①Studentscanmasterthenewwords“Singapore,Thailand,UK,Japan”.②Studentscanmasterthesentencestructures“Children’sDayisonthe...dayof...”③StudentscanlearnthedifferentcustomsanddateofChildren’sDayindifferentcountries.Abilityaims:①StudentsareabletoanswerthecustomsanddateofChildren’sDayindifferentcountriescorrectly.②StudentsareabletolearntotalkaboutChildren’sDaywithothers.Emotionalaims:①Afterthislessonstudentswouldliketolearnmorefestivalscustomsofdifferentcountries.②StudentscanbemoreinterestedinlearningEnglishandsharingtheirknowledgeobtainedwithothers.（3）Step1Warmingup&Leadin1.Dailygreeting.2.Playthesongforthestudentsandaskthequestion“Whenisyourbirthday?”3.Playthetypeofcelebrationsofchildren’sday,andaskstudentsthinkwhenisChina’children’sday?（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)兒歌激發(fā)興趣，建立融洽的師生渠道，激發(fā)學(xué)生思維，喚醒學(xué)生對(duì)日期表達(dá)法的記憶，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知。）Step2Presentation（1）Wordslearning.①LookandGuessWritedownthenewwordsonblackboard.Teacherusestheflagsandthepicturesofpeopleofdifferentcountriestoexplainthenewwords(Singapore,Thailand,UK,Japan)andaskstudentstoguess.Oncetheycomeupwiththerightanswer,rewardswillbegiven.②PointandsayAskonestudenttosayanewwordtheyjustlearnt,andanotherstudentneedstopointthepictureontheblackboard.（設(shè)計(jì)意圖：通把圖片和單詞進(jìn)行匹配，學(xué)生可以更容易的記住這些新單詞的含義，進(jìn)而也為學(xué)生理解課文的內(nèi)容做好了鋪墊。）（2）Sentencelearning.①Askstudents“WhenisChina’children’sday?”andexplainthesentenceinChinese.Helpstudentstoanswer“InChina,Children’sdayisonthefirstofJune.”Thosetargetlanguageneedtobewrittenonblackboard.②Leadstudentstoreadthepassageandexplainthemeaningofeachsentenceinthemeantime.③Thenplaythevideoofthepassageandaskstudentstodothetureandfalse.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生熟悉的中國(guó)兒童節(jié)來(lái)開(kāi)展對(duì)話，易于學(xué)生理解其他國(guó)家兒童節(jié)的日期，同時(shí)，通過(guò)朗讀課文和解釋句子含義，加深了學(xué)生對(duì)新句型的理解，同時(shí)學(xué)生能理解不同國(guó)家的兒童節(jié)在不同的時(shí)間，但是含義都一樣。進(jìn)而理解不同國(guó)家的文化差異。）(29.)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）歌曲特點(diǎn)《火車(chē)開(kāi)啦》，大調(diào)式，一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成。全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”的聲響的象聲詞，第二句又采用完全重復(fù)的手法；第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車(chē)在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)在開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感；最后一個(gè)樂(lè)句先在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級(jí)進(jìn)下行至C大調(diào)主音。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以更加深刻的了解二分、四分與八分音符的不同，并能了解相關(guān)火車(chē)規(guī)則，做一個(gè)有禮貌的小學(xué)生。（2）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，感受歌曲歡快的情緒，樹(shù)立樂(lè)于助人、遵守火車(chē)制度的意識(shí)。過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，了解歌曲的節(jié)奏。知識(shí)與技能：準(zhǔn)確并快速唱出歌曲的節(jié)奏時(shí)值，了解二分音符、四分音符和八分音符演唱時(shí)值的不同；并能有情感地完整演唱歌曲。（3）節(jié)奏練習(xí)①教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲，并用肢體動(dòng)作（拍手、跺腳、拍肩等）感受歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。②學(xué)生根據(jù)音頻演唱歌曲旋律，教師在黑板上寫(xiě)出歌曲的主要節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。③教師帶領(lǐng)學(xué)生想象火車(chē)開(kāi)走與到站的場(chǎng)景，采用黑板上所示節(jié)奏模仿火車(chē)的聲音。④教師與學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生思考：在火車(chē)上的時(shí)候我們的心情的怎樣的呢？學(xué)生發(fā)言（開(kāi)心、激動(dòng)、幸福、愉快）⑤教師帶領(lǐng)學(xué)生帶入情感，引導(dǎo)學(xué)生用彈性、跳躍的聲音完整的演唱歌曲。⑥請(qǐng)學(xué)生分小組為歌曲創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，并配以相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲旋律，感受歌曲的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律；之后，我會(huì)讓學(xué)生跟音頻演唱歌譜，并將典型的節(jié)奏寫(xiě)在黑板上；接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生用黑板所示節(jié)奏演繹火車(chē)開(kāi)走與到站的聲音；最后，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感，通過(guò)我的引導(dǎo)以及學(xué)生的思考，可以用彈性、跳躍的聲音來(lái)表達(dá)歌曲歡快的情緒。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。(30.)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答根據(jù)以上材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法并說(shuō)明理由。正確答案：參考解析：本題考查小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）教學(xué)重點(diǎn)：按拍球的位置準(zhǔn)確，跨步、轉(zhuǎn)體、前傾、探肩等動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。教學(xué)難點(diǎn)：手腳配合協(xié)調(diào)，節(jié)奏清晰。（2）知識(shí)與技能：能夠復(fù)述出體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能夠流暢、準(zhǔn)確的做出正確動(dòng)作。過(guò)程與方法：通過(guò)比賽、練習(xí)等方法，提高控球的能力以及速度、協(xié)調(diào)、靈敏、靈活性等身體素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成勇敢、果斷、頑強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，并形成尊重對(duì)手、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好體育道德精神。（3）①原地運(yùn)球設(shè)計(jì)理由：教學(xué)前多做提高控球、運(yùn)球能力的練習(xí)，不但便于教師了