化繁為簡突出訓練-七年級上冊《我的白鴿》教學設計_第1頁
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文檔簡介

化繁為簡，突出訓練--七年級上冊《我的白鴿》教學設計【課文簡介】《我的白鴿》是七年級第五單元的課文，這個單元在新教材中已經設計成了“活動探究”單元，應該用任務群來組織教學。第一個主任務是“閱讀”,《我的白鴿》就是這個任務中的一個閱讀子任務。這篇課文也是今年新替換的一篇課文，節選自陳忠實的散文《我的白鴿》。原文后半部分寫了老白鴿將一對小白鴿留給我，然后又自己回到了老舅家。而我的一對白鴿后來被鷂子捕獲了一只，留下了一只形單影只，孤苦伶仃。我把它送到鄰居賢家那一群鴿子中，后來，它孵出兩只雜色小鴿，然后又回到了我的家中陪伴我。這篇課文比較長，因為是“活動探究”單元，沒有“預習提示”和“課后探究”題，只有批注，所以設計并不容易。我在設計這一課的教學時，采用了“化繁為簡，突出訓練”的方式，抓住“概括”“賞析”“對話”三種主要能力，設計了三個任務，在實際操作過程中，如果用兩個課時教學，效果還是非常好的。【教學設計】一、教學鋪墊1.認識作者：陳忠實（1942—2016），陜西省西安市人。中國當代著名作家，中國作家協會副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說集《鄉村》、中篇小說集《初夏》、散文集《告別白鴿》等。2.認字識詞：喙愜意排解豁朗蛻變邋遢驪山亭亭玉立風燭殘年3.學習任務：任務一：閱讀，概括任務二：賞析，批注任務三：感悟，對話二、閱讀，概括1.請你用含有“我”和“白鴿”的句子來說話，依次概括文章各部分的內容，理解課文。示例：我渴望得到一對白鴿；………………2.學生自讀課文，邊讀邊批注，準備分享。3.同桌交流分享。4.班級交流分享。5.小結一：我渴望得到一對白鴿；老舅給我送來了白鴿；我的耐心獲得了白鴿的信任；我急切盼望小白鴿成長；我興奮地看著四只鴿子快樂飛翔。6.小結二：白鴿是我寂寞心靈的渴望；老舅送來的白鴿讓我怦然顫動；親近我的白鴿讓我感受到久盼的信賴；四只鴿子陪伴我順利寫作；四只白鴿快樂飛翔的情景讓我陶醉。三、賞析，批注1.課文中有很多非常精彩精致的描寫，有的寫優美環境，有的寫白鴿的動作神情……請你選擇一處進行賞析式批注。然后和同學分享。2.老師示范兩段，給出思維模型。3.學生自主閱讀批注。4.小組交流分享，討論。5.班級分享交流討論。6.老師小結：環境描寫，襯托美好；對比描寫，突出美好；多種修辭，生動形象；精選詞語，準確生動；人鴿和諧，表達情感。四、感悟，對話1.你從這篇文章中發現了作者和白鴿之間什么樣的情感？請你以作者或者白鴿的口吻向對方吐露心聲。（50字左右）表達提示：親愛的忠實先生：……你的白鴿我親愛的白鴿：……你的朋友陳忠實2.學生自主書寫。3.學生小組分享。4.班級分享，老師點評。5.老師小結：親愛的忠實先生：能做你的白鴿我們倍感榮幸。因為我們，讓你的心緒歸于清澈和平靜；因為我們，讓你的作品中人物的氣性更加豐滿；因為我們，你生出了諸多聯想……感謝你的友好，愿天下所有的人和動物皆能友好！你的白鴿我親愛的白鴿：你們是我的最美麗、真誠的朋友。感謝你們為了帶來了快樂、帶來了靈感。

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