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202XPowerPointDesign------------------水上造高樓目錄CONTENT活動導入與興趣激發01再次搭建與挑戰03初次搭建與探索02高難度搭建與創新04活動總結與延伸05

--------------------------PowerPointDesignPart01活動導入與興趣激發水上高樓的獨特性向幼兒展示一些水上建筑的圖片，如水上別墅、海上平臺等，讓幼兒直觀感受水上高樓與陸地高樓的區別，發現水上高樓底部有浮筒等支撐結構，且整體造型更輕巧。提出問題“為什么水上高樓要這樣設計呢”，引發幼兒對水上高樓浮力、平衡等問題的初步思考，激發他們探索的興趣。材料展示與設想逐一展示準備好的各種材料，如養樂多空罐、木質細圓柱積木、木質粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等，讓幼兒觀察并說出它們的名稱和特點，如養樂多空罐輕且中空，木質積木有不同形狀和重量。鼓勵幼兒大膽設想用這些材料搭建水上高樓的方法，如把多個養樂多空罐綁在一起做底座，用細圓柱積木搭建樓層等，記錄下幼兒的想法，為接下來的搭建活動提供思路。高樓的常見形態幼兒分享平時用積木等材料搭高樓的經驗，了解常見高樓的形狀多為方形或長方形，一般有多個樓層，每層有窗戶等建筑元素。引導幼兒思考高樓的結構特點，如底層較寬大以支撐上層，樓層之間有樓梯或電梯連接，為后續水上高樓的搭建奠定基礎。談話導入

--------------------------PowerPointDesignPart02初次搭建與探索分組與任務分配搭建要求與注意事項操作過程與問題記錄將幼兒分成若干小組，每組兩人，明確小組成員的分工，如一人負責拿材料，一人負責搭建，兩人可隨時交換任務，培養幼兒的合作意識和團隊協作能力。強調小組合作的重要性，告訴幼兒只有齊心協力才能成功搭建水上高樓，鼓勵他們在活動中互相交流、互相幫助。詳細說明搭建要求，如每組需用正方形KT板作為水上高樓的底座，確保高樓能漂浮在水面上，搭建的高樓至少要有四層，每層的高度和形狀可根據自己的想法設計。提醒幼兒在搭建過程中要注意安全，輕拿輕放材料，避免弄濕衣服和弄傷自己，同時要注意觀察高樓的穩定性，及時調整搭建方案。幼兒開始操作搭建，教師在旁邊巡視，觀察各組的搭建情況，及時發現幼兒在搭建過程中遇到的問題，如材料選擇不當導致高樓容易傾斜、樓層之間連接不牢固等，但先不急于給出解決方案，讓幼兒自己嘗試解決。引導幼兒記錄搭建過程中遇到的問題和解決方法，如在記錄表上畫出高樓倒塌的樣子，寫上“高樓太重，沉下去了”等問題描述，培養幼兒的觀察和記錄能力。搭建規則說明每組搭建完成后，讓幼兒將自己搭建的水上高樓展示出來，無論成功與否，都給予肯定和鼓勵，讓幼兒感受到自己的努力是值得的。請成功搭建高樓的小組分享他們的搭建經驗和方法，如“我們選擇了輕的材料做底座，中間用細圓柱積木支撐，這樣高樓就很穩”，讓其他幼兒學習借鑒；對于失敗的小組，鼓勵他們分析失敗的原因，如“我們用的粗圓柱積木太重了，把KT板壓沉了”，引導幼兒從失敗中吸取教訓。成功與失敗案例展示幫助幼兒梳理在初次搭建過程中積累的經驗，如搭建高樓時要先確定好底座的大小和形狀，再逐層往上搭建，每層的材料要擺放均勻，避免重心偏移導致高樓倒塌；在搭建過程中要不斷調整材料的位置和數量，直到找到最穩定的組合方式。強調發現問題并及時調整的重要性，讓幼兒明白在科學探索活動中，遇到困難和失敗是很正常的，關鍵是要勇于嘗試、善于思考，不斷改進自己的方法。初步經驗梳理根據各組的搭建情況，總結不同材料的特性及其對搭建水上高樓的影響，如養樂多空罐輕巧，適合做底座和支撐材料，但容易被風吹倒；木質細圓柱積木穩定性好，但容易倒，需要用其他材料輔助固定；三角形積木用來支撐有難度，需要巧妙組合才能發揮作用。引導幼兒思考如何根據材料的特性合理搭配使用，以提高水上高樓的穩定性和美觀性，為下一次搭建活動提供參考。材料特性總結搭建結果分享

--------------------------PowerPointDesignPart03再次搭建與挑戰告訴幼兒這次搭建任務的難度升級，要求每組只能選擇一種材料搭建四層水上高樓，讓幼兒思考并記錄下自己的設想，如“我想用養樂多空罐搭建高樓，把它們一個個疊起來”，培養幼兒的計劃和預測能力。引導幼兒分析每種材料的優缺點，思考如何利用所選材料的特點來完成搭建任務，如選擇木質細圓柱積木的小組要考慮如何增加積木之間的連接穩定性，避免高樓倒塌。01任務布置與設想記錄幼兒開始第二次搭建，教師繼續觀察并指導，鼓勵幼兒在遇到困難時不要輕易放棄，要積極思考解決問題的方法，如當幼兒發現用單一材料搭建的高樓容易搖晃時，引導他們嘗試改變材料的擺放方式或增加輔助支撐。讓幼兒在操作過程中進一步體會材料的特性，如發現養樂多空罐雖然輕，但表面光滑，容易滑落，需要想辦法增加摩擦力；木質細圓柱積木雖然穩定性好，但數量有限，需要合理規劃使用。02操作過程與問題解決各組完成搭建后，再次進行成果展示和交流，讓幼兒分享自己的搭建過程和遇到的困難及解決方法，如“我們用塑料瓶蓋搭建高樓，一開始總是倒，后來我們把瓶蓋一個個扣在一起，就穩多了”。對比不同小組使用同一種材料搭建的高樓，分析其成功和失敗的原因，讓幼兒認識到即使是同一種材料，不同的搭建方法也會導致不同的結果，引導幼兒學習他人的優點，總結自己的不足。03搭建成果展示與交流單一材料搭建任務引導幼兒總結影響水上高樓穩定性的因素，如材料的輕重、形狀、擺放位置等，通過對比不同小組的搭建作品，讓幼兒直觀地看到這些因素對高樓穩定性的影響，如輕的材料更容易讓高樓浮起來，但穩定性相對較差；重的材料穩定性好，但容易使高樓沉下去。結合生活中的例子，如輪船、浮橋等水上建筑的結構特點，進一步解釋為什么這些因素會影響水上高樓的穩定性，幫助幼兒將所學知識與實際生活相聯系，加深對科學原理的理解。鼓勵幼兒分享自己在搭建過程中采用的創造性方法，如有的小組把養樂多空罐剪開，重新組合成一個更大的浮體作為底座，增加了高樓的穩定性；有的小組用細繩將木質細圓柱積木捆綁在一起，提高了高樓的抗風能力。讓幼兒思考還有哪些其他創造性的搭建方法可以嘗試，激發幼兒的想象力和創造力，培養他們勇于創新的精神，為后續的搭建活動提供更多的思路和靈感。與幼兒一起回顧在兩次搭建過程中遇到的難點，如高樓容易傾斜、倒塌，材料不夠用等，引導幼兒分析這些難點產生的原因，如材料選擇不當、搭建方法不合理、缺乏團隊協作等。針對這些難點，共同探討解決策略，如在搭建前要仔細觀察材料，根據其特性合理規劃搭建方案；在搭建過程中要注意團隊成員之間的溝通和配合，及時調整搭建方法；當材料不夠用時，可以嘗試尋找替代材料或重新組合現有材料等，讓幼兒掌握解決實際問題的方法和技巧。穩定性因素分析創造性搭建方法探討搭建難點攻克策略搭建經驗總結

--------------------------PowerPointDesignPart04高難度搭建與創新任務布置與小組討論布置新的搭建任務，要求幼兒在只用六種材料的情況下搭建四層水上高樓，讓幼兒思考如何在減少支撐點的情況下保持高樓的穩定，激發幼兒的挑戰欲望和創新思維。組織幼兒進行小組討論，讓每個小組成員都發表自己的意見和想法，共同商討搭建方案，培養幼兒的團隊合作能力和集體智慧，如有的小組提出把材料集中放在中間，形成一個穩定的支撐核心；有的小組計劃通過調整材料的擺放角度來增加穩定性。操作實踐與創新嘗試幼兒開始第三次搭建，教師鼓勵他們在實踐中大膽嘗試新的想法和方法，如嘗試用不同的材料組合來替代原有的支撐結構，探索新的連接方式和固定方法，讓幼兒在不斷的嘗試和改進中提高自己的動手能力和創新能力。觀察幼兒在搭建過程中的創新表現，及時給予肯定和鼓勵，如當幼兒用三角形積木和養樂多空罐組合成一個穩固的三角支撐結構時，表揚他們善于發現材料之間的搭配關系，激發其他幼兒的創新靈感。各組完成搭建后，進行成果展示和評價，讓幼兒分享自己的創新思路和搭建過程中的收獲，如“我們把材料斜著放，就像三角形一樣，這樣高樓就更穩了”。組織幼兒對各組的搭建作品進行評價，從穩定性、創意性、美觀性等多個角度進行打分和點評，讓幼兒學會欣賞他人的優點，同時也能發現自己的不足之處，進一步提高自己的搭建水平。010302搭建成果展示與評價減少支撐點搭建任務引導幼兒總結水上高樓搭建的基本原理，如浮力原理、重心平衡原理、材料特性利用等，通過生動形象的講解和實例演示，讓幼兒深入理解這些原理在搭建過程中的應用，如浮力原理決定了高樓能否漂浮在水面上，重心平衡原理決定了高樓的穩定性，材料特性則影響著高樓的結構和造型。讓幼兒回顧自己在三次搭建活動中的實踐經歷，結合所學的原理，分析自己搭建的高樓成功或失敗的原因，進一步加深對科學原理的理解和掌握，為今后解決類似問題提供理論支持。水上高樓搭建原理總結與幼兒一起探討在搭建活動中培養創新思維的方法，如鼓勵幼兒敢于嘗試新的想法和方法，不拘泥于傳統的搭建模式；在遇到問題時，要善于從不同角度思考解決方案，而不是直接求助于老師或同伴；學會觀察和借鑒他人的優點，結合自己的想法進行創新改進等。通過講述一些科學家和發明家的創新故事，激發幼兒對創新的興趣和熱情，讓幼兒明白創新并不難，只要敢于想象、勇于實踐，每個人都能成為小小的創新者，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中積極發揮自己的創新思維。創新思維培養方法探討總結在搭建活動中可以提升的技能，如動手操作能力、團隊協作能力、問題解決能力、空間想象力等，針對每種技能，提出具體的提升策略，如通過多練習搭建不同類型的建筑來提高動手操作能力；在小組活動中明確分工、加強溝通來提升團隊協作能力；遇到問題時先自己思考解決方法，再與他人交流來鍛煉問題解決能力；通過觀察和搭建各種立體模型來培養空間想象力等。鼓勵幼兒在今后的搭建活動中不斷挑戰自己，嘗試更復雜的搭建任務，不斷提升自己的各項技能，同時也要學會將所學的技能應用到其他領域，如手工制作、繪畫創作等，讓幼兒在學習和生活中全面發展。搭建技能提升策略搭建經驗總結與提升

--------------------------PowerPointDesignPart05活動總結與延伸讓幼兒回顧整個水上造高樓的活動過程，分享自己在活動中的收獲和感受，如“我學會了怎么讓高樓浮起來”，“我懂得了團隊合作很重要”，“我發現用不同的材料可以搭建出各種各樣的高樓”等，讓幼兒充分表達自己的想法和體會，增強對活動的認知和理解。教師對幼兒的分享進行總結和升華，強調在活動中幼兒不僅學到了科學知識，還培養了動手能力、創新思維、團隊協作等多方面的能力，讓幼兒感受到自己的成長和進步，增強自信心和成就感。活動收獲分享向幼兒闡述水上造高樓活動的意義和價值，如通過本次活動，幼兒了解了水上建筑的基本原理和結構特點，培養了對科學的興趣和探索精神，同時也鍛煉了動手能力和團隊協作能力，為今后的學習和生活奠定了良好的基礎。引導幼兒思考科學在生活中的應用，如輪船、橋梁等水上建筑的建造原理與水上高樓的搭建有相似之處，讓幼兒明白科學知識與實際生活息息相關，激發幼兒對科學的熱愛和對未來的憧憬，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考、多實踐，積極探索科學的奧秘。活動意義與價值闡述引導幼兒反思在活動中遇到的難點和不足之處，如在搭建過程中有些小組的高樓總是倒塌，有些小組不能很好地完成任務等，讓幼兒思考原因并提出改進措施，如“我們下次要更仔細地觀察材料，選擇合適的材料來搭建”，“我們要更好地分工合作，互相配合”等，培養幼兒的自我反思和自我改進能力。教師對活動的整體情況進行總結，指出活動中存在的共性問題和需要注意的地方，如在搭建過程中要注意安全，要愛護材料等，同時對幼兒在活動中的表現給予肯定和表揚，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續保持積極主動的態度，勇于探索和創新。活動難點與不足反思活動回顧與總結布置家庭親子搭建任務，讓幼兒回家后與家長一起搭建水上高樓或其他有趣的建筑模型，如用塑料瓶、紙盒等廢舊材料搭建小房子、小橋等，讓幼兒在家庭環境中繼續鞏固所學知識和技能，同時增進親子關系，培養幼兒的動手能力和創造力。提醒家長在活動中多引導幼兒思考和探索，鼓勵幼兒自己解決問題，讓幼兒在親子互動中感受到科學的樂趣和家庭的溫暖，也讓家長更好地了解幼兒在幼兒園的學習情況，促進家園共育。家庭親子搭建活動在幼兒園的建構區投放更多的水上建筑搭建材料和工具，如不同形狀和大小的泡沫塊、塑料管道、木板等，讓幼兒在區域活動中自由探索和搭建各種水上建筑，進一步提升幼兒的建構能力和創新思維。定期組織幼兒進行區域活動成果展示和交流，讓幼兒分享自己的搭建作品和經驗，培養幼兒的表達能力和審美能力，同時激發幼兒之間的相互學習和競爭意識，營造良好的學習氛圍。區域活動