學校課外閱讀推廣方案計劃編制人：[編制人姓名]

審核人：[審核人姓名]

批準人：[批準人姓名]

編制日期：[編制日期]

一、引言

為提高學生閱讀興趣，拓寬知識視野，培養學生的自主學習能力，我校特制定本課外閱讀推廣方案計劃。本計劃旨在通過多種形式和途徑，激發學生閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍，提高學生閱讀素養。

二、工作目標與任務概述

1.主要目標：

-提高學生閱讀興趣，使閱讀成為學生日常生活的一部分。

-增加學生閱讀量，提高閱讀速度和理解能力。

-培養學生批判性思維和創造力，通過閱讀獲取多元知識。

-增強學生的人文素養和社會責任感。

-促進學生全面發展，提高綜合素質。

2.關鍵任務：

-建立校園閱讀角：在校園內設置多個閱讀角，豐富的圖書資源，營造舒適的閱讀環境。

-開展閱讀推廣活動：定期舉辦讀書分享會、閱讀競賽、閱讀講座等活動，激發學生閱讀熱情。

-設立閱讀獎勵機制：設立閱讀積分和獎勵制度，鼓勵學生積極參與閱讀。

-開發閱讀課程：整合校內外資源，開發閱讀課程，引導學生進行深度閱讀。

-培養閱讀導師：選拔和培訓教師擔任閱讀導師，指導學生閱讀方法，解答閱讀疑問。

-開展親子閱讀活動：組織家長參與閱讀活動，促進家庭閱讀氛圍，提高親子關系。

-融入學科教學：將閱讀融入各學科教學，提高閱讀在學科學習中的重要性。

-建立閱讀評價體系：建立學生閱讀評價體系，定期評估閱讀成果，促進閱讀習慣的持續發展。

三、詳細工作計劃

1.任務分解：

-任務1：建立校園閱讀角

-責任人：圖書館管理員

-完成時間：3個月內

-所需資源：圖書、書架、閱讀桌椅、裝飾品

-任務2：開展閱讀推廣活動

-責任人：語文教師、班主任

-完成時間：每月至少一次

-所需資源：活動場地、宣傳材料、獎品

-任務3：設立閱讀獎勵機制

-責任人：教務處

-完成時間：1個月內

-所需資源：積分卡、獎品、宣傳材料

-任務4：開發閱讀課程

-責任人：各學科教師

-完成時間：2個月內

-所需資源：教材、教學設備、教學輔助材料

-任務5：培養閱讀導師

-責任人：教師發展中心

-完成時間：1個月內

-所需資源：培訓材料、講師、培訓場地

-任務6：開展親子閱讀活動

-責任人：家長委員會、班主任

-完成時間：每學期至少一次

-所需資源：活動場地、宣傳材料、獎品

-任務7：融入學科教學

-責任人：各學科教師

-完成時間：學期內持續進行

-所需資源：教材、教學設備、教學輔助材料

-任務8：建立閱讀評價體系

-責任人：教務處、班主任

-完成時間：2個月內

-所需資源：評價標準、評價工具、評價反饋機制

2.時間表：

-建立校園閱讀角：第1-3個月

-開展閱讀推廣活動：第1個月開始，每月至少一次

-設立閱讀獎勵機制：第1個月內完成

-開發閱讀課程：第1-2個月內完成

-培養閱讀導師：第1個月內完成

-開展親子閱讀活動：第1個學期內至少一次

-融入學科教學：學期內持續進行

-建立閱讀評價體系：第2個月內完成

3.資源分配：

-人力資源：由圖書館管理員、語文教師、班主任、教務處、教師發展中心等相關人員負責。

-物力資源：通過學校預算、社會捐贈、校企合作等多種途徑獲取。

-財力資源：根據學校財務狀況和預算安排，合理分配經費，確保各項活動順利開展。

四、風險評估與應對措施

1.風險識別：

-風險因素1：閱讀資源不足

影響程度：可能導致閱讀活動無法有效開展，影響學生閱讀興趣。

-風險因素2：學生參與度不高

影響程度：可能導致閱讀推廣活動效果不佳，閱讀習慣難以養成。

-風險因素3：教師培訓不足

影響程度：可能導致閱讀課程和閱讀指導工作質量不高。

-風險因素4：經費不足

影響程度：可能導致閱讀推廣活動受限，影響工作進度和效果。

-風險因素5：家長支持力度不夠

影響程度：可能導致親子閱讀活動效果不佳，影響家庭閱讀氛圍。

2.應對措施：

-針對風險因素1：與圖書館合作，定期更新圖書資源；與社會公益組織聯系，爭取捐贈。

責任人：圖書館管理員、教務處

執行時間：每月進行一次圖書更新，每季度進行一次資源評估。

-針對風險因素2：通過宣傳、活動吸引學生參與；設立閱讀獎勵機制，提高學生積極性。

責任人：班主任、語文教師

執行時間：每月至少組織一次閱讀活動，每學期進行一次閱讀獎勵評選。

-針對風險因素3：組織教師培訓，提升閱讀教學能力；邀請專家進行指導。

責任人：教師發展中心

執行時間：每學期至少組織一次教師培訓，每學年進行一次專家指導。

-針對風險因素4：向學校申請經費支持；積極尋找外部資金來源。

責任人：教務處、校長辦公室

執行時間：每學期提交一次經費預算報告，每半年進行一次外部資金申請。

-針對風險因素5：加強與家長的溝通，提高家長對閱讀重要性的認識；組織家長參與閱讀活動。

責任人：家長委員會、班主任

執行時間：每學期至少召開一次家長會，每季度組織一次親子閱讀活動。

五、監控與評估

1.監控機制：

-監控機制1：定期會議

-每月召開一次工作計劃執行情況會議，由教務處主持，各部門負責人參加，匯報工作進展，討論問題解決方案。

-每季度舉行一次專題會議，針對特定任務進行深入討論和調整。

-監控機制2：進度報告

-每月末由各部門提交工作進度報告，詳細記錄已完成任務、未完成任務及原因分析。

-每學期末進行一次全面總結，形成學期工作總結報告。

-監控機制3：現場檢查

-定期對閱讀角、閱讀活動進行現場檢查，確保活動質量和環境舒適度。

-對教師閱讀指導工作進行不定期聽課，評估教學質量。

2.評估標準：

-評估標準1：學生閱讀興趣

-評估時間點：每學期末

-評估方式：通過問卷調查、訪談了解學生閱讀興趣的變化。

-評估標準2：學生閱讀量

-評估時間點：每學期末

-評估方式：統計學生借閱圖書的數量和種類，分析閱讀量變化。

-評估標準3：教師閱讀教學能力

-評估時間點：每學年

-評估方式：通過教學評估、同行評議等方式，評估教師閱讀教學能力。

-評估標準4：閱讀推廣活動效果

-評估時間點：每次活動后

-評估方式：收集活動參與人數、活動滿意度、活動反饋等數據，評估活動效果。

-評估標準5：家校合作情況

-評估時間點：每學期末

-評估方式：通過家長會、家校聯系冊等途徑，了解家長對閱讀活動的支持度和參與度。

六、溝通與協作

1.溝通計劃：

-溝通對象：教務處、圖書館、班主任、語文教師、家長委員會、教師發展中心

-溝通內容：閱讀活動安排、資源分配、工作進度、問題反饋、評估結果等

-溝通方式：定期會議、電子郵件、即時通訊工具（如微信、釘釘等）、公告板、家校聯系冊

-溝通頻率：每周至少一次例會，緊急事項隨時溝通，重大活動前進行專題討論

2.協作機制：

-協作機制1：跨部門協作小組

-明確責任分工：由教務處牽頭，圖書館、班主任、語文教師等部門參與，形成協作小組。

-定期協調會議：每月至少召開一次跨部門協作會議，討論資源分配、活動策劃等事宜。

-協作機制2：教師培訓與支持

-教師發展中心負責教師閱讀教學培訓，專業指導和資源支持。

-語文教師負責將閱讀教學融入日常教學，提高學生的閱讀能力。

-協作機制3：家校合作

-家長委員會參與閱讀推廣活動的策劃和實施，定期舉辦親子閱讀活動。

-班主任作為家校溝通的橋梁，及時反饋學生的閱讀情況，促進家校互動。

-協作機制4：資源共享

-鼓勵各部門共享閱讀資源，包括圖書、教學材料、活動方案等。

-通過內部網絡平臺，建立資源共享庫，方便教師和學生獲取所需資源。

七、總結與展望

1.總結：

本課外閱讀推廣方案計劃旨在通過一系列有針對性的措施，激發學生的閱讀興趣，提升閱讀能力，并促進學生的全面發展。計劃編制過程中，我們充分考慮了學生的閱讀需求、教師的指導能力、家長的參與意愿以及學校的資源條件。決策依據包括教育部門的相關政策、國內外閱讀推廣的成功案例以及學生的實際閱讀情況。本計劃的重要性和預期成果在于，它將為學校營造一個積極向上的閱讀氛圍，幫助學生建立終身學習的習慣，提高他們的綜合素質。

2.展望：

隨著本計劃的實施，我們預期將看到以下變化和改進：

-學生閱讀興趣顯著提升，閱讀習慣逐步養成。

-教師的閱讀教學能力得到加強，教學質量得到提高。

-家校合作更加緊密，親子閱讀成為家庭生活的一部分。