中學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（中學(xué)）押題試卷7單選題（共20題，共20分）(1.)在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。A.知識(shí)B.能力C.練習(xí)（江南博哥）D.活動(dòng)正確答案：C參考解析：練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。(2.)人格發(fā)展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.埃里克森D.華生正確答案：C參考解析：埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，經(jīng)歷了8個(gè)順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。(3.)學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于()。A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。(4.)最佳學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達(dá)到()。A.50%B.100%C.150%D.200%正確答案：C參考解析：學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好，超過則可能會(huì)出現(xiàn)“報(bào)酬遞減”。(5.)“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”體現(xiàn)的是()。A.創(chuàng)造性B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確答案：C參考解析：這些都是遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響。(6.)由于反映活動(dòng)形式的不同，知識(shí)可以分為（)與程序性知識(shí)。A.陳述性知識(shí)B.實(shí)用性知識(shí)C.抽象性知識(shí)D.直觀性知識(shí)正確答案：A參考解析：根據(jù)反映活動(dòng)形式的不同,知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)。(7.)學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息部分是（)A.教學(xué)媒體B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法正確答案：C參考解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息。(8.)埃里克森認(rèn)為，1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。A.自主感B.主動(dòng)性C.勤奮感D.自我同一性正確答案：D參考解析：此時(shí)的主要任務(wù)就是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。(9.)專家型教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。A.開門見山式B.迂回曲折式C.導(dǎo)人式D.實(shí)驗(yàn)式正確答案：C參考解析：專家型教師常常用導(dǎo)入式方法引出要講的教學(xué)內(nèi)容。(10.)我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。A.動(dòng)機(jī)功能B.調(diào)控功能C.健康功能D.信號功能正確答案：C參考解析：我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。(11.)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由()構(gòu)成。A.意識(shí)和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗(yàn)和方法D.認(rèn)知策略正確答案：B參考解析：由學(xué)習(xí)策略的特征可知答案。(12.)問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點(diǎn)B.理論假設(shè)C.剌激情境D.給定途徑正確答案：C參考解析：由問題的定義可知答案。(13.)態(tài)度的核心成分是（)。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分正確答案：B參考解析：情感成分是態(tài)度的核心成分。(14.)心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的()。A.應(yīng)有的責(zé)任感B.積極的社會(huì)功能C.應(yīng)有的義務(wù)感D.應(yīng)有的道德面貌正確答案：B參考解析：根據(jù)心理健康的概念可知答案。(15.)評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)策略正確答案：A參考解析：教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。(16.)課堂教學(xué)效率的高低取決于（)三大要素的相互協(xié)凋。A.教師、學(xué)生、課堂情境B.班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生C.教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D.教師、學(xué)生、紀(jì)律正確答案：A參考解析：教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互關(guān)系，決定課堂教學(xué)效率的高低。(17.)根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少是()。A.評價(jià)B.測量C.測驗(yàn)D.評估正確答案：B參考解析：題干是對測量的名詞解釋。(18.)教師()的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。A.記憶B.思維C.想像D.觀察正確答案：B參考解析：教師思維越流暢，教學(xué)效果越好。(19.)人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是()。A.階層B.階級C.集團(tuán)D.群體正確答案：D參考解析：題干是對群體的名詞解釋。(20.)有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程是()。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)評價(jià)D.教學(xué)過程正確答案：C參考解析：題干是對教學(xué)評價(jià)的名詞解釋。多選題（共10題，共10分）(21.)學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)在加工過程包括（）。A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)應(yīng)用C.知識(shí)鞏固D.知識(shí)編碼E.知識(shí)提取正確答案：A、C、E參考解析：應(yīng)用不屬于加工過程，而編碼隸屬于獲得與鞏固過程。(22.)示范的有效性取決于許多因素，如（）。A.示范者的身份B.示范的速度C.示范的準(zhǔn)確性D.示范的過程E.示范的時(shí)機(jī)正確答案：A、C、E參考解析：凡對示范結(jié)果有影響的因素都影響著示范的有效性。(23.)陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）。A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車正確答案：A、B、C、D參考解析：E選項(xiàng)為程序性知識(shí)。(24.)常用的精細(xì)加工策略有()。A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.列提綱E.畫關(guān)系圖正確答案：A、B、C參考解析：列提綱和畫關(guān)系圖屬組織策略。(25.)經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有()。A.獲得與消退B.正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化C.逃避條件作用與回避條件作用D.懲罰E.刺激泛化與分化正確答案：A、E參考解析：BCD均為操作性條件作用論的規(guī)律。(26.)一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷()三個(gè)階段。A.強(qiáng)迫B.依從C.反抗D.認(rèn)同E.內(nèi)化正確答案：B、D、E參考解析：道德形成過程經(jīng)歷了層次遞進(jìn)的三個(gè)階段，依次是:依從、認(rèn)同和內(nèi)化。(27.)睡眠障礙包括()。A.失眠B.過度嗜睡C.睡行癥D.夜驚E.夢魘正確答案：A、B、C、D、E參考解析：題干中提到的各選項(xiàng)都是睡眠障礙的表現(xiàn)。(28.)與新手比，專家具有的特征有()。A.專家更能有效地組織信息B.專家有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說明其記憶容量大C.專家善于運(yùn)用直接推理的方式解決問題D.專家能在更深的層面上表征問題E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力正確答案：A、B、C、D、E參考解析：此五項(xiàng)均為專家的特征。(29.)小明為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.低級動(dòng)機(jī)B.高級動(dòng)機(jī)C.外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)正確答案：A、C、E參考解析：為獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)是低級動(dòng)機(jī)，也是外在動(dòng)機(jī)，同時(shí)還是遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。(30.)奧蘇伯爾認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）特性始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。A.清晰性B.穩(wěn)定性C.包容性D.概括性E.連貫性和可辨別性正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這五個(gè)特性都影響著新學(xué)習(xí)的獲得與保持。判斷題（共10題，共10分）(31.)自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。()正確答案：正確參考解析：自我控制法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自身行為改善,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人個(gè)人責(zé)任感。(32.)教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：學(xué)生的群體差異和個(gè)體差異都對學(xué)與教的活動(dòng)有影響，所以教育心理學(xué)不僅研究群體差異，也研究個(gè)體差異。(33.)采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績是以在團(tuán)體測驗(yàn)中的名次為依據(jù)的。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：采用這種方法，學(xué)生的成績是以成功完成內(nèi)容單元所需時(shí)間為依據(jù)的。(34.)優(yōu)秀學(xué)生沒有問題行為。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利，優(yōu)秀學(xué)生身上也可能會(huì)發(fā)生。(35.)課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。(36.)中小學(xué)生掌握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號學(xué)習(xí)水平，醒高到命題學(xué)習(xí)水平。（)正確答案：錯(cuò)誤參考解析：掌握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號學(xué)習(xí)水平,再提高至概念學(xué)習(xí)水平。(37.)技能是一種活動(dòng)方式，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，與屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)是相同的。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：技能是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。(38.)元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略無關(guān)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的不足，所以元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。(39.)漫無目的地幻想也可以看作問題解決。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：問題解決具有明確的目的性,漫無目的地幻想是沒有明確目的指向的心理活動(dòng),不能稱為問題解決。(40.)中學(xué)生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響。()正確答案：正確參考解析：因?yàn)橐环矫嫱槿后w是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物，另一方面同伴群體又為兒童的社會(huì)化和人格發(fā)展提供社會(huì)模式或榜樣。填空題（共10題，共10分）(41.)要成為一名受學(xué)生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的()，而且需要具備教師職業(yè)所需要的()。正確答案：良好品質(zhì),特殊品質(zhì),(42.)教學(xué)評價(jià)/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計(jì)效果的()、在教學(xué)過程中對教學(xué)的()以及在教學(xué)之后的()。正確答案：預(yù)測和評判,監(jiān)視和分析,檢驗(yàn)和反思,(43.)我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()、()和()三類。正確答案：知識(shí)的學(xué)習(xí),技能的學(xué)習(xí),行為規(guī)范的學(xué)習(xí),(44.)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是()和()，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。正確答案：學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)期待,(45.)乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到多種情境中，這叫()。正確答案：一般遷移,(46.)如果教學(xué)目標(biāo)是側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是()。正確答案：講授教學(xué),(47.)不管是正式群體還是非正式群體，都具有()、群體規(guī)范、群體氣氛以及()等。正確答案：群體凝聚力,群體成員的人際關(guān)系,(48.)()與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。正確答案：家庭,(49.)教學(xué)評價(jià)的目的是對()、()，以及()作出決策。正確答案：課程,教學(xué)方法,學(xué)生培養(yǎng)方案,(50.)命題學(xué)習(xí)必須是以()和()為基礎(chǔ)，這是一種更復(fù)雜的學(xué)習(xí)。正確答案：符號學(xué)習(xí),概念學(xué)習(xí),問答題（共11題，共11分）(51.)心理發(fā)展正確答案：參考解析：心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。(52.)具體遷移正確答案：參考解析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。(53.)成就動(dòng)機(jī)正確答案：參考解析：成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力，是一個(gè)人對自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務(wù)，其追求成功的傾向大于回避失敗的傾向；成就動(dòng)機(jī)水平較低的人則因害怕失敗而回避困難的任務(wù)。(54.)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力正確答案：參考解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要，這種動(dòng)機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身即為了獲得知識(shí)。(55.)少年期心理發(fā)展具有什么特征正確答案：參考解析：少年期是指11、12歲14、15歲的階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，大致相當(dāng)于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維,但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象作支柱。同時(shí)，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。(56.)簡述嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示。正確答案：參考解析：在教學(xué)中，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤.并鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識(shí)學(xué)生才會(huì)終生不忘。在實(shí)際的教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿意的積極結(jié)果，防止一無所獲或得到消極后果。同時(shí)，應(yīng)注意在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合理的練習(xí)，并注意在學(xué)習(xí)結(jié)束后不時(shí)地進(jìn)行練習(xí)。任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，而不能經(jīng)常搞“突然襲擊”。(57.)簡述學(xué)校情境中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。正確答案：參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是--種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；自我提高的內(nèi)驅(qū)力指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。(58.)試述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能。正確答案：參考解析：1.準(zhǔn)確地示范與講解。有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象.形成準(zhǔn)確的定向映象。2.必要而適當(dāng)?shù)木?/p>