習作：______讓生活更美好（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計緊密結合統編版語文六年級上冊習作主題，圍繞“______讓生活更美好”這一主題，引導學生結合生活實際，觀察思考，激發創意。通過課堂互動、小組合作等方式，提高學生的寫作能力，讓學生在寫作中表達真情實感，提升語文素養。二、核心素養目標1.提升觀察生活、感悟生活的能力。

2.培養學生想象力和創造力，激發寫作興趣。

3.強化語言表達和文字組織能力，提高寫作水平。

4.增強文化自信，樹立正確的價值觀和人生觀。三、學情分析六年級學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。但在本章節的習作教學中，需要關注以下幾個方面：

1.學生在觀察生活方面：由于年齡特點，學生對生活的觀察可能較為片面，缺乏深度和廣度。本課程旨在引導學生從多個角度觀察生活，發現生活中的美好，提高觀察力和感悟力。

2.學生在想象力和創造力方面：六年級學生正處于想象力豐富、創造力強的階段，本課程將通過激發學生的想象力，鼓勵他們發揮創造力，將生活素材轉化為豐富的習作內容。

3.學生在語言表達和文字組織能力方面：學生在日常交流中已經具備一定的語言表達能力，但在寫作中，如何將語言組織得更加條理清晰、生動形象，是需要進一步培養的能力。

4.學生在行為習慣方面：六年級學生已經形成了較為穩定的學習習慣，但在課堂參與度和合作意識上，仍有待提高。本課程將通過小組合作、互動討論等方式，培養學生的合作意識和團隊精神。

5.對課程學習的影響：本課程與統編版語文六年級上冊習作主題緊密相連，有助于學生鞏固所學知識，提高寫作水平。同時，通過觀察生活、感悟生活，有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡圖片庫、視頻素材庫、在線詞典。

4.教學手段：實物教具（如生活用品、植物等）、板書、課堂討論。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是一篇關于美好生活的習作。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，什么樣的生活能讓你們感到幸福和快樂呢？現在，請同學們分享你們的想法。

（學生）……

（教師）很好，同學們都表達了自己對美好生活的向往。今天，我們就來學習一篇關于讓生活更美好的文章，看看作者是如何描繪和表達這種美好的。

二、整體感知

（教師）請大家翻開課本，閱讀課文，初步感知文章的內容。在閱讀過程中，注意文章的結構、主題和情感。

（學生）閱讀課文。

（教師）請大家分享一下，文章主要講述了什么？

（學生）……

（教師）很好，文章主要講述了作者在日常生活中發現的一些美好事物，以及這些美好事物給作者帶來的感悟。

三、探究課文主旨

（教師）接下來，我們來探究一下課文的主旨。請大家再次閱讀課文，思考以下問題：

1.文章中作者提到了哪些美好事物？

2.這些美好事物給作者帶來了怎樣的感悟？

3.作者通過這些美好事物想告訴我們什么？

（學生）閱讀課文，思考問題。

（教師）現在，請同學們分享一下你們的答案。

（學生）……

（教師）很好，文章中作者提到了陽光、花朵、音樂、友情等美好事物。這些美好事物給作者帶來了溫暖、快樂和希望。作者想告訴我們，生活中充滿了美好，我們要學會發現和珍惜。

四、重點段落分析

（教師）接下來，我們來分析一下文章的重點段落。請大家找出文中你認為最能體現作者情感和主旨的段落，并進行分析。

（學生）……

（教師）很好，同學們找出了很多精彩的段落。比如，作者在描寫陽光時，寫道：“陽光灑在臉上，溫暖如春?！边@句話生動地表達了陽光給作者帶來的溫暖和舒適。再比如，在描寫花朵時，作者寫道：“花朵在微風中搖曳，宛如一首優美的詩?！边@句話通過比喻的修辭手法，將花朵與詩歌相聯系，表達了作者對生活的熱愛和贊美。

五、寫作技巧學習

（教師）通過剛才的學習，我們了解了作者如何通過描寫美好事物來表達情感和主旨?，F在，讓我們來學習一下寫作技巧。

1.觀察生活：觀察生活中的美好事物，積累素材。

2.選擇角度：從不同的角度去描寫，使文章更加豐富多彩。

3.運用修辭：恰當運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力。

4.豐富情感：將自己的情感融入文章，使讀者產生共鳴。

六、課堂練習

（教師）接下來，請大家嘗試寫一段關于生活中美好事物的描寫。要求：內容具體，情感真摯，運用至少一種修辭手法。

（學生）……

（教師）請大家展示自己的作品，并互相評價。

（學生）……

七、總結與反思

（教師）今天，我們學習了如何通過描寫美好事物來表達情感和主旨。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學技巧，寫出更多美好的文章。同時，希望大家在生活中，也能發現更多美好，珍惜當下。

（學生）……

八、布置作業

1.課后閱讀一篇關于美好生活的文章，并寫下自己的感悟。

2.嘗試寫一篇關于生活中美好事物的作文，不少于300字。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，讓我們的生活更加美好。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加敏銳地觀察生活中的美好事物，如自然景觀、人際交往等，從而積累豐富的寫作素材。

2.想象力和創造力的培養：學生在學習過程中，通過模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，激發了自己的想象力和創造力，能夠將日常生活中的事物賦予更多的情感和意義。

3.語言表達能力的提高：學生在課堂練習中，學會了如何運用恰當的詞匯和句式來表達自己的思想感情，使文章更加生動、形象。

4.寫作技巧的掌握：學生通過本節課的學習，掌握了觀察生活、積累素材、選擇角度、運用修辭等寫作技巧，為今后的寫作奠定了基礎。

5.情感共鳴和價值觀的培養：學生在學習過程中，不僅感受到了作者對生活的熱愛和贊美，還體會到了珍惜當下、關愛他人等美好品質，有助于樹立正確的價值觀。

6.課堂參與度和合作意識的增強：在課堂討論和小組合作環節，學生積極參與，互相學習，提高了課堂參與度和合作意識。

7.作業完成質量的提升：通過課后作業的完成，學生能夠將所學知識運用到實際寫作中，提高了作業完成質量。

8.語文素養的整體提升：本節課的學習，有助于學生提高語文素養，包括閱讀理解能力、寫作能力、審美能力等，為今后的學習和發展奠定基礎。七、典型例題講解1.例題：

文章中，作者通過哪些修辭手法描繪了陽光的美好？

答案：作者通過比喻的修辭手法，將陽光比作“溫暖如春”，生動形象地描繪了陽光的美好。

2.例題：

請找出文中描寫花朵的句子，并分析其表達效果。

答案：文中寫道：“花朵在微風中搖曳，宛如一首優美的詩?！边@句話通過比喻，將花朵與詩歌相聯系，表達了作者對花朵的贊美之情，增強了文章的文學色彩。

3.例題：

作者在描寫音樂時，運用了哪些感官描寫？

答案：作者在描寫音樂時，運用了聽覺和視覺的描寫，如“悠揚的旋律在耳邊回蕩，宛如一幅美麗的畫卷”。

4.例題：

請分析文中作者對友情的描寫，并說明其作用。

答案：作者在描寫友情時，寫道：“朋友間的笑聲，如同陽光一般溫暖人心。”這句話通過對比陽光和笑聲，表達了友情給人帶來的溫暖和力量。

5.例題：

文章結尾，作者提出了怎樣的觀點？

答案：文章結尾，作者提出了“珍惜當下，關愛他人”的觀點，呼吁大家發現生活中的美好，傳遞正能量。

補充說明：

1.在解答例題時，引導學生關注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及感官描寫，如視覺、聽覺、觸覺等。

2.分析例題時，要求學生結合具體句子，闡述其表達效果和作用。

3.通過例題講解，幫助學生掌握如何從不同角度分析文章內容，提高閱讀理解能力。

4.在講解過程中，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和見解，培養學生的批判性思維。

5.結合例題，引導學生關注文章的主題和情感，提高對文章整體把握的能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-美好生活的定義與特征

-觀察生活的方法與技巧

-情感表達與價值觀的體現

②關鍵詞：

-美好

-觀察

-感悟

-表達

-價值觀

③重點句：

-“生活中充滿了美好，只要我們用心去發現?！?/p>

-“美好的事物往往隱藏在生活的細節中。”

-“通過表達自己的情感，我們可以讓生活更加美好?！?/p>

-“珍惜當下，關愛他人，讓生活充滿正能量?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于“讓生活更美好”的習作，通過閱讀課文，我們了解了作者如何通過觀察生活中的美好事物，表達自己的情感和主旨。以下是本節課的重點內容：

1.文章通過描繪陽光、花朵、音樂、友情等美好事物，展現了生活的美好。

2.作者運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.文章強調了珍惜當下、關愛他人等價值觀，傳遞了正能量。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述文章的主題是什么？

2.作者在文中提到了哪些美好事物？

3.文章中使用了哪些修辭手法來