第15課探尋新航路（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養提升教學設計（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第15課《探尋新航路》，主要包括15世紀歐洲的航海探險，哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的主要事跡，以及新航路的開辟對世界的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與九年級上冊歷史課本《世界古代史》相關章節內容相聯系，如《大航海時代》和《地理大發現》。學生已經學習了地理大發現的相關知識，為本節課的學習奠定了基礎。二、核心素養目標1.培養學生的歷史思維，通過分析新航路開辟的原因和影響，引導學生理解歷史發展的復雜性。

2.提升學生的全球視野，認識不同文明之間的互動，理解世界一體化的進程。

3.增強學生的文化自覺，通過了解不同航海家的故事，激發學生對世界多元文化的尊重和興趣。

4.培養學生的創新意識，探討新航路開辟對科技進步的推動作用，鼓勵學生思考創新的可能性。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入九年級之前，學生已經學習了世界地理大發現的歷史背景，對地理大發現的概念有一定了解。此外，學生對歐洲探險家如哥倫布、達伽馬等人物有一定的認知，但可能缺乏對這些人物探險行為的深入分析和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，他們對于探險故事和歷史人物往往表現出濃厚的興趣。在能力方面，學生已具備基本的閱讀理解能力和歷史分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和案例來學習，而另一些學生可能更偏好通過圖表和數據來分析歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習新航路開辟這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，理解新航路開辟對世界歷史進程的影響可能較為復雜，學生需要具備一定的抽象思維能力。其次，對于不同航海家的評價可能存在主觀性，學生需要學會客觀、公正地分析歷史人物。最后，學生可能對地理、航海等專業知識缺乏深入了解，這可能會影響他們對新航路開辟相關內容的理解和學習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《世界古代史》教材，特別是第15課《探尋新航路》的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如哥倫布航海路線圖、歐洲探險家肖像、相關歷史紀錄片片段等。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀展示教學內容，確保學生能夠舒適地參與討論和學習。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起探索一個激動人心的歷史時刻——探尋新航路。請大家翻開課本，找到第15課《探尋新航路》。”

2.學生翻閱課本，找到指定章節。

3.老師引導：“同學們，你們知道什么是新航路嗎？它對世界歷史產生了怎樣的影響呢？今天，我們就來揭開這個謎團。”

二、新課講授

1.老師講解新航路開辟的背景

-“同學們，新航路的開辟是在15世紀歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的背景下產生的。當時，歐洲各國為了尋找新的貿易路線，開始探索未知的海域。”

2.學生跟隨老師學習，了解新航路開辟的背景。

3.老師講解新航路開辟的原因

-“新航路開辟的原因主要有兩個：一是歐洲對東方財富的渴望，二是地圓說的傳播。這兩個原因促使歐洲各國紛紛派遣航海家進行探險。”

4.學生認真聽講，思考新航路開辟的原因。

5.老師講解新航路開辟的過程

-“新航路開辟的過程經歷了幾個重要的階段。首先是葡萄牙的亨利王子支持探險家進行航海，接著是哥倫布發現新大陸，然后是達伽馬到達印度，最后是麥哲倫完成環球航行。”

6.學生跟隨老師學習新航路開辟的過程。

7.老師講解新航路開辟的影響

-“新航路開辟對世界歷史產生了深遠的影響。它打破了世界各地的孤立狀態，促進了世界各地的聯系和交流。同時，新航路的開辟也帶來了殖民擴張和掠奪，給殖民地人民帶來了深重災難。”

8.學生認真聽講，思考新航路開辟的影響。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論

-“同學們，請以小組為單位，討論以下問題：新航路開辟的原因、過程和影響。”

2.學生分組討論，積極發言。

3.老師邀請小組代表分享討論成果。

4.學生展示小組討論成果，其他同學認真聆聽。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容

-“同學們，今天我們學習了新航路開辟的背景、原因、過程和影響。希望大家能夠記住以下幾點：新航路開辟是在歐洲商品經濟發展和資本主義萌芽的背景下產生的；新航路開辟的原因有歐洲對東方財富的渴望和地圓說的傳播；新航路開辟的過程經歷了幾個重要的階段；新航路開辟對世界歷史產生了深遠的影響。”

2.學生回顧本節課的重點內容，鞏固所學知識。

五、作業布置

1.老師布置課后作業

-“同學們，請完成以下作業：閱讀課本第15課《探尋新航路》，思考以下問題：新航路開辟對世界歷史產生了哪些積極影響？新航路開辟給殖民地人民帶來了哪些災難？”

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

六、課堂反思

1.老師總結本節課的教學效果

-“同學們，今天我們通過學習新航路開辟這一歷史事件，了解了歐洲航海探險的歷史背景、原因、過程和影響。希望大家能夠從中汲取歷史智慧，為我們的未來發展提供借鑒。”

2.學生反思本節課的學習收獲，分享自己的感悟。六、知識點梳理1.新航路開辟的背景

-歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽

-歐洲對東方財富的渴望

-地圓說的傳播

2.新航路開辟的原因

-對東方財富的渴望：歐洲各國尋求新的貿易路線，以獲取更多的財富和資源。

-地圓說的傳播：人們開始相信地球是圓的，這為航海探險提供了理論依據。

-技術進步：航海技術的發展，如航海圖的繪制、指南針的應用等。

3.新航路開辟的過程

-葡萄牙航海家亨利王子的支持：他資助航海家進行探險，為新航路的開辟奠定了基礎。

-哥倫布發現新大陸：1492年，哥倫布率領船隊橫渡大西洋，發現了美洲大陸。

-達伽馬到達印度：1497年，達伽馬成功繞過非洲南端，到達印度。

-麥哲倫完成環球航行：1519年，麥哲倫率領船隊完成了人類歷史上的第一次環球航行。

4.新航路開辟的影響

-推動了世界各地的聯系和交流：新航路的開辟打破了世界各地的孤立狀態，促進了世界各地的聯系和交流。

-促進了世界市場的形成：新航路的開辟使得世界各地的商品得以流通，世界市場逐漸形成。

-殖民擴張和掠奪：新航路的開辟也帶來了殖民擴張和掠奪，給殖民地人民帶來了深重災難。

-科技進步：新航路的開辟推動了航海技術的發展，為后來的科技革命奠定了基礎。

5.航海家的貢獻

-哥倫布：發現了美洲大陸，為歐洲殖民擴張奠定了基礎。

-達伽馬：繞過非洲南端，到達印度，開辟了通往東方的新航路。

-麥哲倫：完成了人類歷史上的第一次環球航行，證明了地球是圓的。

6.新航路開辟的歷史意義

-結束了世界各地相對孤立的狀態，促進了世界各地的聯系和交流。

-推動了世界市場的形成，加速了資本主義的發展。

-對世界歷史產生了深遠的影響，改變了世界的格局。

7.學生應掌握的能力

-理解新航路開辟的歷史背景、原因、過程和影響。

-分析新航路開辟對世界歷史進程的影響。

-比較不同航海家的貢獻和歷史意義。

-評價新航路開辟的歷史作用。七、教學反思教學反思

今天，我完成了《探尋新航路》這一課的教學，回顧起來，有幾個方面我覺得做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是我今天教學的一個亮點。我注意到，對于新航路開辟這樣的歷史事件，學生們普遍表現出濃厚的興趣。我在課堂上盡量用生動的故事和形象的語言來描述那些航海家的冒險經歷，比如哥倫布發現新大陸時的驚喜，達伽馬繞過好望角的艱難，以及麥哲倫環球航行的堅持。這些故事讓學生們仿佛置身于那個時代的航海之中，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生們分組討論新航路開辟的原因、過程和影響。這種互動式教學使得學生們在討論中相互啟發，共同探索問題的答案。我發現，學生們在討論中能夠提出一些很有見地的觀點，這讓我感到很高興。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧，在討論中顯得有些被動。今后，我可能會花更多的時間來指導學生如何有效地參與討論。

然后，我在講解過程中也嘗試了一些多媒體教學手段，比如展示了一些與新航路開辟相關的圖片和視頻。這些多媒體資源使得課堂內容更加直觀，有助于學生更好地理解歷史事件。但同時，我也意識到，過多地使用多媒體可能會分散學生的注意力，因此在今后的教學中，我會更加注意控制多媒體的使用時間，確保其輔助教學的效果。

在教學過程中，我還發現了一些學生可能遇到的困難。例如，有些學生對地理知識不太熟悉，難以理解航海家們的航線和航海技術。針對這一點，我可能會在接下來的教學中，結合地圖和航海圖，幫助學生更好地理解地理知識在新航路開辟中的作用。

此外，我也注意到，對于新航路開辟所帶來的殖民擴張和掠奪問題，學生的認識可能還不夠深入。在未來的教學中，我打算增加一些相關的案例和討論，讓學生們更全面地了解這一歷史事件的雙重影響。

最后，我想說的是，今天的課堂讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地學習和適應。歷史學科不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的歷史思維和全球視野。我會繼續努力，改進教學方法，提高教學效果，讓我的學生們在歷史課堂上收獲更多。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了第15課《探尋新航路》，這是一段充滿冒險和變革的歷史時期。通過這節課的學習，我們了解了新航路開辟的背景、原因、過程和影響。

首先，我們討論了新航路開辟的背景，包括歐洲商品經濟的發展、資本主義萌芽以及地圓說的傳播。這些背景因素為后來的航海探險提供了動力和理論基礎。

接著，我們深入探討了新航路開辟的原因，主要包括對東方財富的渴望和地圓說的傳播。這些原因促使歐洲各國紛紛派遣航海家進行探險，尋求新的貿易路線。

在了解新航路開辟的過程時，我們學習了葡萄牙航海家亨利王子的支持、哥倫布發現新大陸、達伽馬到達印度以及麥哲倫完成環球航行等重要事件。

最后，我們討論了新航路開辟的影響，包括推動了世界各地的聯系和交流、促進了世界市場的形成、殖民擴張和掠奪以及科技進步等方面。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我將進行以下當堂檢測：

1.簡述新航路開辟的背景。

2.列舉三個新航路開辟的原因。

3.描述哥倫布、達伽馬和麥哲倫的主要航海事跡。

4.分析新航路開辟對世界歷史進程的影響。

5.舉例說明新航路開辟對科技進步的推動作用。

學生需要在規定的時間內完成以上檢測題目。通過當堂檢測，我將了解學生對本節課內容的理解和掌握程度，以便在今后的教學中進行針對性的指導和補充。內容邏輯關系①新航路開辟的背景

-重點知識點：歐洲商品經濟發展、資本主義萌芽、地圓說傳播

-關鍵詞：貿易繁榮、財富追求、地理知識進步

②新航路開辟的原因

-重點知識點：對東方財富的渴望、地圓說的傳播、技術進步

-關鍵詞：東方貿易、航海技術、地圖繪制

③新航路開辟的過程

-重點知識點：亨利王子的支持、哥倫布發現新大陸、達伽馬繞過非洲、麥哲倫環球航行

-關鍵詞：航海探險、航線