12古詩三首《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩三首《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《示兒》三首古詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人深厚的家國(guó)情懷，同時(shí)通過詩詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的《古詩三首》單元緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過《示兒》三首詩感受詩人的愛國(guó)情懷，提升學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力。通過分析詩句，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《示兒》三首詩的意境和情感；2.分析詩人表達(dá)家國(guó)情懷的手法和技巧。

難點(diǎn)：1.深入理解詩人晚年心境與家國(guó)情懷的關(guān)系；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞中的意象和比喻進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：1.通過朗讀、默讀和小組討論，幫助學(xué)生體會(huì)詩句的意境和情感；2.結(jié)合詩人生平和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的深層含義；3.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用詩詞中的意象和比喻；4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如仿寫詩句、創(chuàng)作小詩等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線詩詞學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：與《示兒》相關(guān)的音頻資料、視頻講解、詩詞背景資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、詩詞朗誦、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《示兒》三首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩嗎？你們最喜歡哪一首古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《示兒》的插圖，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《示兒》三首詩的作者陸游，以及他的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《示兒》三首詩的基本概念、詩人的生平和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《示兒》三首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的題目、作者、創(chuàng)作時(shí)間等。

詳細(xì)介紹陸游的生平事跡，強(qiáng)調(diào)他的愛國(guó)情懷和對(duì)家國(guó)的思念。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《示兒》三首詩的特性和重要性。

過程：

選擇《示兒》三首詩中的任意一首進(jìn)行詳細(xì)分析，如《示兒》。

詳細(xì)介紹詩歌的背景，包括陸游當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境和個(gè)人遭遇。

分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的家國(guó)情懷。

展示與詩歌相關(guān)的歷史圖片或地圖，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的地理背景。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《示兒》中的詩進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《示兒》三首詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《示兒》三首詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《示兒》三首詩的基本內(nèi)容、詩人的生平和創(chuàng)作背景、詩歌分析等。

強(qiáng)調(diào)《示兒》三首詩在詩歌史上的地位和價(jià)值，以及對(duì)學(xué)生情感教育的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《示兒》三首詩的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，拓展他們的知識(shí)面。

過程：

介紹一些與陸游或《示兒》相關(guān)的其他古詩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

推薦一些有關(guān)古詩的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

反思教學(xué)過程中的教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)，分析哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《示兒》三首詩，學(xué)生能夠更好地理解古典詩詞的意境和情感，提升對(duì)詩歌的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，對(duì)詩歌的藝術(shù)特色有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.家國(guó)情懷培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)陸游的生平和《示兒》三首詩，能夠感受到詩人的愛國(guó)情懷和對(duì)家國(guó)的深切思念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、默讀和小組討論等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受，提高了口語和書面表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)提高：在學(xué)習(xí)《示兒》三首詩的過程中，學(xué)生需要分析詩句中的意象和比喻，理解詩人的情感表達(dá)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.文化素養(yǎng)豐富：通過學(xué)習(xí)《示兒》三首詩，學(xué)生了解了中國(guó)古代詩詞的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，豐富了他們的文化素養(yǎng)。這有助于他們更好地理解和欣賞中國(guó)古代文化。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《示兒》三首詩的過程中，能夠體會(huì)到詩人的家國(guó)情懷和人生哲理。這有助于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

8.課后作業(yè)的完成情況：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力。同時(shí)，這也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)《示兒》三首詩的理解程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《示兒》三首詩的作者陸游及其生平簡(jiǎn)介。

-詩歌的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

-詩歌中的主要意象和象征意義。

②關(guān)鍵詞：

-家國(guó)情懷

-憂國(guó)憂民

-慟別之情

-忠孝兩全

③重點(diǎn)句子：

-“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”（表達(dá)詩人對(duì)國(guó)家分裂的悲痛）

-“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（表達(dá)詩人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的期盼）

-“死去何所道，托體同山阿。”（表達(dá)詩人對(duì)死后與山川同在的愿望）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀詩歌，并參與小組討論。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩句的意義，并能結(jié)合詩人的生平和時(shí)代背景進(jìn)行分析。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠流利地背誦《示兒》三首詩，并能夠用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題和情感進(jìn)行深入探討，提出自己的見解和觀點(diǎn)。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括詩歌的背景介紹、詩句分析、情感表達(dá)等。學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他同學(xué)的提問和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《示兒》三首詩的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)問題，如詩歌的作者、創(chuàng)作時(shí)間等。在分析詩句和評(píng)價(jià)詩歌價(jià)值方面，學(xué)生的答案較為多樣，體現(xiàn)了他們對(duì)詩歌的獨(dú)立思考。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于《示兒》三首詩的讀后感。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解和感受，寫出具有個(gè)性和深度的讀后感。部分學(xué)生能夠從詩歌中提煉出人生哲理，表達(dá)對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n堂展示時(shí)更加自信，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展自己的思考。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師建議他們加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，并通過與同學(xué)討論和請(qǐng)教老師來提高自己的理解能力。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和思考給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在表達(dá)和結(jié)構(gòu)上的不足，建議他們?cè)诮窈蟮膶懽髦凶⒁庹Z言的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)古典詩詞不僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)情感和審美能力，希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷深化對(duì)詩詞的理解和欣賞。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陸游詩詞選集》，重點(diǎn)閱讀陸游的其他著名詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《游山西村》等，通過對(duì)比閱讀，深入了解陸游的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)陸游生平的紀(jì)錄片或講述陸游詩詞的講座視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)詩人和其作品的直觀感受。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，加深對(duì)陸游及其詩歌的理解。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：《陸游詩詞選集》、《宋代文學(xué)史》等書籍，幫助學(xué)生從歷史和文化角度理解陸游的詩歌。

-線上資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)校圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫搜索陸游的相關(guān)資料。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

-拓展任務(wù)：

-選擇陸游的一首詩歌進(jìn)行深入分析，撰寫