中班語言教案設計方案（34篇）

中班語言教案設計方案（精選34篇）

中班語言教案設計方案篇1

【教學目標】

1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能

根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶

一只，在教室里布置四嗝春景圖。

【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿

編。

【教學過程】

一、準備活動。

師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰

呀？（蝴蝶）

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么

呢？（幼兒回答）

師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的

好朋友呢?

邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

二、學習詩歌。

（1）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢？（小草）

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小

草說什么呢？（幼兒回答）

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢？

“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說

小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽？（幼

兒看圖譜說）

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗

誦）

（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀？（小花）

誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說

一說？哪個小朋友愿意笫一個來試一試？（鼓勵幼兒來說一說）請幼

兒回答

你們說，—小朋友說的好不好啊？（好）

那拍拍手表揚表揚她（幼兒拍手）

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎？（好）

小朋友們真棒！

（3）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀？（春天）

他們一起說：我們都是春天的朋友（帶領幼兒一起說）

三、仿編活動。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦？（小燕子、小蜜

蜂、小蜻蜓）

它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛

才一樣好聽的詩歌，好嗎？（好）

老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內

容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）

⑵幼兒創編。

（3）小朋友們編好了嗎？老師請每一組的代表上來把編好的詩

歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來？

每組請一位小朋友上來說

（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一

玩找朋友的游戲，好嗎。（好）

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手，

她對小草說，

咱們是朋友；

1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。

【活動準備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來（做手指游戲一一毛毛蟲），小蟲蟲膽子小，不敢

爬出洞，它就一直呆在洞里嗎？這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴

之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過

你呢？

2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自

己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上

中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助

你的？（引導幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什

么？

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老

師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的？（聯系實際引導

幼兒說說）你想對老師說什么？

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己

的?你最想對他們說什么？

小朋友猜一猜，這嗝圖上都有誰？他們之間發生了什么

事？（引導幼兒結合生活實際說一說）三、結合生活實際理解“感

謝”、“幫助”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說

關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感

知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，

感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌

曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人

表示感謝。

中班語言教案設計方案篇3

活動目標：

1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為

以及生活衛生習慣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

圖書一本

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對！這是一只西

瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你

沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎？

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰?她怎么拉？怎

么會這樣的？（鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法）

二、教師完整地講述故事一遍。提問：

1、你聽到故事里說了些什么？

2、人民為什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

4、結果發生了什么事？

三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？

2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的

呢？

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？

2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做？

3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的

小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒?應該怎樣做？（教育幼兒不

要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。）

中班語言教案設計方案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對

話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草

房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”

(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋

的房子最結實？”

(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事

主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？(在操作圖上插入

小豬與相應房子圖片)

(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開

門，大灰狼怎樣做？(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞,

結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣？

（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，

大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房

里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操

作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？

（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：

大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花

豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三

次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了

三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。）

（5）消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什

么？（學習詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只怎樣對付大灰狼

（學習詞：柴、爐）

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

（1）、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結

果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園

的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再

問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？

（2）、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師

演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼

兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，

木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，

但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子

才結實。”

（3）、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎

么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什

么小黑豬、小白豬沒有選擇移來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這

樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是

不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會

怎樣呢？（本文作者潘老師，第一次發表于寶寶龍.稚樂園.）

（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎

樣蓋破房嗎？我們一起來學一學。（活動結束）活動延伸：在區角

中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

中班語言教案設計方案篇5

一、教學活動目標

1.了解故事內容。

2.能夠簡單的復述故事情節，并大膽說出自己幫助過別人什

么。

3.愿意將故事講給他人聽。

二、教學活動準備1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草

地河邊2.知識經驗準備：認識圖中的事物三、教學活動過程

（一）導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么

（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發生了什么事嗎?

那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽

哦。

（二）主體環節1.基本環節：

（1）.根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和

小公雞有什么不同的地方嗎？"

（2）.根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

講故事第2?3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨

子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

講故事第4?5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位

小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

講故事第6?7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞

是怎么上岸的呢？”

2.遷移環節：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最

終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當

我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那

樣去幫他們呢？

那么，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人

嗎，是怎么幫助的呢？

3.結束環節：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯

水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小

伙伴彼此幫助呢？

（三）.延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨

子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一

片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻

捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小

鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里

捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不

行，你不會游泳，下去會被淹著的！"小公雞不信，偷偷地跟在

小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在

喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的

背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

中班語言教案設計方案篇6

【活動目標】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。

3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動準備】

大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶

中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、欣賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！

風大了，風大了，

小樹葉，會說話。

你聽!沙沙沙，沙沙沙，

風小了，風小了，

小樹葉，會說話。

你聽?嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會說話。

風住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？

②引導幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今天，老師為大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉

會說話"。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以

體態語及音量的變化。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為

什么會這樣說？

②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句

朗誦出來。

二、學習詩歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師：現在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風和

雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，第

二次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹葉”。

教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。

1、教師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲

音。

2、教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲

音。

3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。

中班語言教案設計方案篇7

【活動目標】

1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內

容。

2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內容。

引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了？它們

在做什么？

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并

提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么？

2、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：圖上是什么地方?有誰？它們在做什么呢?誰能用優美

的詞句來描述？

教師請個別幼兒來講述圖片內容。

小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它

緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角

躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴

輕聲說：喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。有紙灰灰鼠勇

敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在

睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：什么原因讓花花貓醒過來了？它醒來后做了什么？灰灰

鼠的表情怎樣？它們是怎么想的，怎么做的？

鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內

容。請個別幼兒在集體面前講述。

小結：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲

響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起

來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了

一跳，有得大聲地喊叫：啊!花花貓醒了，真可怕！有得目瞪口

呆，滿臉疑惑：這真神了，花花貓怎么醒了？還跳起舞來了？

引導幼兒思考：結果會怎樣？花花貓會吃掉灰灰鼠嗎？

4、引導幼兒展開想象，續編故事

引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣？后來還會發

生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

⑶要把圖片的故事講得完整、有趣。

請幼兒分組輪流講述和續編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評

價。

【活動反思】

此活動的重點在于對圖片內容的聯想和擴展，應著重引導幼

兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續編圖片

內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，

或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

中班語言教案設計方案4

設計意圖：

綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影

響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能

以其力所能及的方式去關愛別人，有助于形成健全的人格。所以

我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活

動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展

開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感

受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。

活動目標

1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽

媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的

愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動

材料人手一本

活動過程一、引入課題，激發幼兒活動興趣

L播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰在哭呀？

2.出示圖一，它是誰？木木鴨為什么要哭呢？

3.師：它是用什么做成的？它有一個名字叫“木木鴨”。

4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧！

二、理解故事內容

1.師講述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎？從哪里看出來

的？

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去？

(1)小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學一學。

(2)小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學一學。

4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨

為什么也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講述第五段，木木鴨看起來

怎么樣？它心里在想什么？（觀察圖片）

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在

和小黃鴨在說什么？（觀察圖片）

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在

和小花鴨在說什么？（觀察圖片）

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感

覺怎么樣？（引導幼兒觀察木木鴨的表情）

9.它會想些什么?請幼兒說一說。

10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發生

什么事呢？

11.幼兒自主閱讀圖書pl6、pl7,木木鴨遇見了誰?小姑娘

為它做了什么？會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎么樣？心里在想什么？（引導幼兒觀察木木鴨

的表情）現在它最想要告訴朋友們什么？

13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎？誰成為了木木鴨的媽媽？

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多么幸福

L師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也

都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽

露笑臉》獻給媽媽。

3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。

中班語言教案設計方案篇8

活動目標：

(1)感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸

長大的線索講述故事。

(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

(3)在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

活動準備：

PPT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲

頭飾。

活動過程：

一、以“懶惰蟲”音樂導入：

師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰

呢？瞧，它來了！

配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的

身體胖，你看我呀多可愛！

配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最

喜歡吃什么嗎？(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個秘密

就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果？都

是什么時候吃的呢？

二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。

你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時候吃的呢？（幼兒閱讀

時教師作適時地指導）

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛

毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎？（游

戲：我們一起吃水果。

師：請拿到卡片的小朋友上來玩個游戲。比如：吃葡萄，吃

葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戲2-3次））小朋友，水果好吃嗎?

三、幼兒第二次閱瀆，提示語：

咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以

外，還有水果的什么也是不一樣的呢？

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類

推。

咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了（蝴

蝶）。

四、根據圖片整體講述故事一遍。

現在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（根據圖片講述故事）

教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，

然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了

出來變成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飛，結束活動。

師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！

我們也來跳一跳，來！

中班語言教案設計方案篇9

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有

表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童

趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還

有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡

了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個

朋友吧！

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的士嗎？”教師提

問：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故

事取名稱。

4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?

你會怎么樣去松土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多

美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我

們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大

象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會

拔草，不會松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我

會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松

土。”

那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來

啦!是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，袤示對蚯蚓的感

謝。

中班語言教案設計方案2

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

（一）講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么？

2、師：故事里有誰呀？

（二）請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情？

2、請幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩？

師：為什么貝貝突然不害羞了？

師：貝貝遇到了什么事情？

師：你喜歡那一個貝貝？為什么？

（三）經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎

么做？

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

中班語言教案設計方案3

【活動目標】

1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，

并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變

化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道

理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦

動畫。

2、小貓（有胡須）手偶一個。

【活動過程】

（一）教師以談話引出活動內容。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又

長。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會

發生什么事情。

（二）教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？

（三）教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？（理解詞匯：

“聚精會神”）小花貓在看什么？

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情

節。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什

么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解

寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎?

3、教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一

把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺

子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

（五）引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一

想，不能看到什么就學什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對？

師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一

樣的，不能看到什么就學什么）

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說

什么？

中班語言教案設計方案篇10

活動目標：

1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準

確的表達出來。

2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜：這是…，那

是…。

3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種

常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。

活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜：這

是…，那是…。

2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。

活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。2.蔬菜實

物。3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗

試法，合作交流法活動過程：一、開始部分L穩定幼兒情緒，

教師組織教學，師生之間相互問好.

2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識

（鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞）。

二、基本部分L教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎

語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼

兒的漢語發音。

2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的名

稱。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒

做游戲。

（1）教師親吻（拍打、撫摸、用頭頂）圖片說圖片中蔬菜的名

稱，幼兒模仿。

（2）在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼

到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

4.請幼兒給蔬菜分組（將小圖卡分類放到每一個籃子里）教

師：我們把蔬菜寶寶送回家吧（邊分組邊念這是…那是…）5.請幼

兒分別練習句式這是…，那是….

三、結束部分教師小結，并且和蔬菜寶寶再見。

四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

中班語言教案設計方案篇11

活動背景：

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯結起來就像

是一幅慢慢展開的分格謾畫，陸續出場的角色將兒歌內容一波一

波地推進。采用了循環兒歌的形式，有很強的節奏感。每一句的

末尾和下一句的開頭呼應，非常有利于幼兒進行預測。同時在知

識經驗方面，還展現了不同動物的生活習性特征，用“爬、飛、

跳、游”等動態詞描繪了小動物的活動方式。

針對同一教學內容，讓教師根據不同的年齡層次調整活動的

設計，重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常

的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節奏框架，在難度和

重點方面進行了調整，使它更適合中班幼兒的學習特點并根據語

言學習領域里提倡的：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他

們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，鼓

勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達

能力和思維能力。”因此，將這個學習活動的目標定位在：

1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律

和節奏。

2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內容并學習仿編

兒歌。

3.體驗參與游戲帶來的快樂。

活動準備：

圖片、伴奏旋律、動物卡片

活動過程：

（一）聽音樂模仿小動物

老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽

聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路

的？（老師提醒幼兒用節奏來念）帶領幼兒聽音樂模仿小動物的

“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

（首先，創設情境，以一首聽上去輕松而且節奏感很強的旋律

導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是

怎樣走路的，來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動

物，雖然這個環節比較簡單，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，

因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入:看，誰來了，它是怎樣

走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節奏型，為后面的活

動做了很好的經驗準備。）

（二）看圖學兒歌，了解分格線的格式

老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？”

老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒

歌呢？這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來

看看。“

1、出示第一張圖片：

老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”

(這張圖片可以用一句好聽的話來說一一“蟲蟲蟲爬,爬到蝴

蝶家。”老師帶領幼兒集體學說。)

2、出示第二張圖片：

“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？”

(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰

來說說，請幼兒個別講述一一“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”)

(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內

容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說,

圖片兒歌的內容是簡單的，富有節奏的句式是有趣的。因此，這個

環節我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節奏上。通過

這一環節，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。)

3.了解分格線的格式

(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看

的圖片有什么不一樣的地方，你能發現其中的小秘密嗎？”

(2)向幼兒介紹分格線。

老師：“這個分格線有什么用呢？”

小結：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就

可以看出這些小動物在做這些事情的連續過程了。

(3)出示第三幅圖片：

老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅

圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”

一一“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

（這個環節重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來

說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環節中單獨解決掉，同

時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經驗潛移默化地在后面的環

節中慢慢地消化理解。）

4.第四、五張圖片：

老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，

青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

老師：“在小魚的身邊出現了什么呀？”-----魚網要來網小

魚了。

“小青蛙會對小魚說什么？”

“小魚會害怕嗎？”

“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網是它的家嗎？它的家又在

哪兒？”

“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”

“小朋友在干什么。哦，小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”

（這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一

系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯系自己生活經驗的基礎

上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。）

中班語言教案設計方案篇12

活動通過故事情節鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，

后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最后鳥媽

媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情

感。了解在四委中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情

感。

一、活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要

愛護的，從而激發幼兒愛護樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

二、活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

三、教學過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什

么呢?請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什

么？

師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一

邊看投影，一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？

(2)鳥媽媽們是怎么說的？

(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們

呢？(幼兒討論)

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松

土；夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小

朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，

我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你

們快回來吧！

3、看第三段投影后提問:

(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們

喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹

嗎？

②錄音回答。

(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹

嗎？

②錄音回答。

(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹

嗎？

②錄音回答。

七、延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜

歡大樹嗎？為什么？

小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環

境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結

果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心

幫助它們呢？（幼兒討論）

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小

樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的

大樹，好嗎？

中班語言教案設計方案篇13

一導入

聽音樂《蝸牛與黃鵬鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸

牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二欣賞蝸牛

1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體

小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受

到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

三認識蝸牛

1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長

在觸角的頂端。

2舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是

它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們

的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動

物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟

身體還能保護自己。

四了解蝸牛

1帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬

行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動

來爬行的。

2小蝸牛的食物是什么呢?經過搜索資料，我會出示部分實物

并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類｛如木

耳.蘑菇等｝還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸

牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但

要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也

要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五小結

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小

朋友呢?應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不

傷害小動物,熱愛大自然的情感。

六延伸活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富

幼兒的想象空間。

2幼兒動手制作。

3展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒,并給予表揚。

【教學反思】

1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學教具過少，沒有掛圖。

3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行.

中班語言教案設計方案篇14

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡

的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過

看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故

事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的

一些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學準備：

PPT教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？

2、烏龜有什么本領？

3、烏龜的家在哪里？

小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜

在爬山坡的時候發生了什么事情？

2、誰第一個發現的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱噓是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為

什么？

小結：烏龜太大了，小蚱蠕和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到

家里。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完整欣賞故事三、集體討論，經驗升級1、故事中大烏龜遇

到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事

情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什么事情？

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜

的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒

對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲

望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效

果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的

喜愛之情。

中班語言教案設計方案篇15

一教學目的：

1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言復述

能力和理解能力。

2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的

理解和認識。

二準備:

圖書（人手一冊）錄音紙偶桌面玩具（立體、平面）

三過程：

1）幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書，教師觀察。

幼兒主動提問。

有什么地方不懂可以來問老師。（幼兒提問，其他幼兒能回

答的盡量讓幼兒回答）

2）老師準備問題：

三只小豬本來是住在哪里的？

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子？

什么叫草屋？

破屋是用什么做成的？

大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們為什么要害怕？

3）圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子。為什么？（鞏固詞：堅固）

你們最喜歡哪只小豬？為什么？

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。

4）幼兒自由選擇游戲。

逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能

力。

中班語言教案設計方案篇16

設計意圖：

最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興

趣，拍了一會就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵，

怎么表揚他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運動每

一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的

胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，后來袋鼠老師幫助他，

胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最后

成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結合我們中班孩

子的年齡特點和這個故事的教育內涵，我設計了這節中班語言活

動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導觀察，集體討論，讓孩子理

解故事內容，遇到困難不服輸，堅持到底。

活動目標：

1、觀察圖片理解故事內容，感受胖胖兔克服困難的過程

2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。

活動準備：

《胖胖兔減肥》課件；一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減

肥》視頻。

活動過程：

一、引入胖胖兔，設疑討論

(1)出示課件圖片一一胖胖兔。

它是誰？它長的怎么樣？

長得太胖好不好？為什么？

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了？為什么會這樣？

你有什么好辦法？

二、觀察圖片，理解故事內容

⑴觀察pptl、2

一一胖胖兔去干什么？你從哪里看出來？

——它遇見了誰？袋鼠老師說什么？(播放錄音)

(2)觀察ppt3、4

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得

胖胖兔會拍球嗎？

——它拍的怎么樣。

——你有什么好辦法不讓球到處亂跑？

(3)觀察ppt5

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法？(播放錄音)

——袋鼠老師對胖胖兔說什么了？

(4)觀察ppt6、7

胖胖兔拍了幾個球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來？

——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么？

——學學袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。

(5)觀察ppt8、9

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎？他會怎么做？

——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變

成了運動會小兔。

三、欣賞故事，體會內涵。

(1)提問：聽了這個故事以后，我們小朋友在鍛煉的時候，

應該怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康

啊？

(2)教師小結：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我

們的身體更加健康。

(3)結束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。

中班語言教案設計方案篇17

活動設計背景

兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是

歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、

“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬

人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、

寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

活動目標

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒

對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的

母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試

精神。

教學重點、難點

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動

詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

活動準備

1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風

兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽

的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它

們都有什么關系？

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫

面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左

右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃？（幼兒回答后，教帥出示背景圖）

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢？（幼兒

回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶

寶分別送入各自的搖籃）

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？

d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒

知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽

媽對我們的關愛。

2、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試

自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說

“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星

星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回

小詩人，自己編詩歌呢”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然

后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼

兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應

的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

教學反思

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的

多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等

多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩

子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程

中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過

課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言

教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活

動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境

美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直

觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在

幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓

孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶

給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋

找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學

習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，

自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較

好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動

中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能

力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

中班語言教案設計方案篇18

活動準備

魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔

術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。

活動過程

1、開始部分，引起幼兒興趣。

2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什么？（引

導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師

幼A：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。

幼B：變戲法的叔叔出來了。

3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。

評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子

們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動

起來了。

4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。

（1）師：魔術師還會變。（演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來

跳去”）

A、有些什么顏色呢？（根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊

出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。）

B、你喜歡哪個字寶寶？

幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。

幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。

幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。

評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒

對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這

四個漢字。

C、紅的會變成什么？黃的會變成什么？藍的會變成什么？綠的

會變成什么？（根據幼兒的回答出示相應的物品）

幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

幼4：藍色可以變天海、蘭花、牽牛花。

評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發

散性思維的能力。

(2)教師繼續演示課件。(紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠

的會變草地，藍的會變天空。)

A、師：魔術師會變什么呢？學念：紅的會變太陽，黃的會變

小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。

評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得

很輕松。

B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色

漢字用相應的顏色點綴一下。

師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著

老師來念好嗎？

評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很

快，課堂氣氛活躍。

5、進行詩歌仿編活動。

師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏

色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編

給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？

評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發言，積

極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能

力。

6、結束部分：送魔術師回家。

師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回

家好嗎？（跟著音樂出活動室）

附兒歌：魔術師

我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會

變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界

變得真美麗！

設計思路

魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒

在一節課中不覺得枯燥無

味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充

分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，

即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

活動目標

1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情

感脈絡和作品的表現手法。

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、

創造力。

3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢

字：魔術師，紅、黃、藍、綠。

中班語言教案設計方案篇19

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在

很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的

活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、

突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的

想法。

2、感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情

感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cdo

2、ppto

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示pptl,你看到了什么？

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎？為什么？

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎？

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了

一個好辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。出示ppt2-

3O

5、小田鼠在干什么？種了什么？喇叭花像什么？

6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地

根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢？

3、小田鼠首先會怎么說呢？

4、他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。

5、小田