1水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析1水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊教科版

本節(jié)課內(nèi)容與課本“水的三態(tài)”章節(jié)緊密相連，通過實(shí)驗(yàn)和觀察引導(dǎo)學(xué)生理解水的蒸發(fā)、凝結(jié)和循環(huán)過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和對(duì)自然現(xiàn)象的觀察理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的敏銳性，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化規(guī)律的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解水的三態(tài)變化：重點(diǎn)在于使學(xué)生明白水在不同溫度和壓力下可以存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，并能識(shí)別這三種狀態(tài)。

-水的三態(tài)變化過程：強(qiáng)調(diào)水蒸發(fā)成水蒸氣、水蒸氣冷凝成水滴、水結(jié)冰成冰塊的過程，以及這些變化是如何在日常生活中發(fā)生的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水蒸發(fā)和冷凝的微觀解釋：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解水分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)和相互作用，以及這些運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致狀態(tài)變化。

-水的三態(tài)變化與溫度和壓力的關(guān)系：難點(diǎn)在于使學(xué)生掌握溫度和壓力對(duì)水狀態(tài)變化的影響，并能夠解釋為什么在不同環(huán)境下水會(huì)以不同的形式存在。

-實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下觀察結(jié)果，以便于分析水在不同條件下的變化。例如，在觀察水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)記錄水的溫度變化和蒸發(fā)速度。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（水、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)、冰塊、蒸發(fā)皿、放大鏡等），多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）。

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)三年級(jí)上冊》教科版。

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻、科學(xué)知識(shí)科普網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、視頻演示、課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于水循環(huán)的自然紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)水循環(huán)現(xiàn)象的興趣。

2.提問：“你們在生活中都見過哪些水的狀態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生回憶水的三態(tài)變化。

3.小結(jié)：水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.水的三態(tài)變化（5分鐘）

-以“水的三態(tài)”為主題，介紹水在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化。

-通過PPT展示水在不同狀態(tài)下的圖片，如冰塊、液態(tài)水、水蒸氣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出三種狀態(tài)的特點(diǎn)。

2.水的三態(tài)變化過程（5分鐘）

-通過實(shí)驗(yàn)演示水的蒸發(fā)、凝結(jié)和結(jié)冰過程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出水在不同狀態(tài)下的變化過程。

3.溫度和壓力對(duì)水狀態(tài)變化的影響（5分鐘）

-介紹溫度和壓力對(duì)水狀態(tài)變化的影響，如沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。

-以實(shí)例說明溫度和壓力變化時(shí)水狀態(tài)的變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

-生活中有哪些現(xiàn)象與水的三態(tài)變化有關(guān)？

-如何判斷一個(gè)物體是水的哪種狀態(tài)？

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

-觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)和結(jié)冰過程。

-通過調(diào)整溫度和壓力，觀察水狀態(tài)的變化。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們覺得水的三態(tài)變化有什么意義？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面回答：

-人類對(duì)水的利用。

-生態(tài)環(huán)境的維持。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如何判斷一個(gè)物體是水的哪種狀態(tài)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為水在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？”

4.學(xué)生回答后，教師展示PPT，介紹水分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)方式。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“你們知道水的循環(huán)嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生了解水循環(huán)的過程，如降水、蒸發(fā)、地表徑流等。

3.學(xué)生總結(jié)水循環(huán)的意義。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如水的三態(tài)變化、溫度和壓力對(duì)水狀態(tài)變化的影響等。

2.強(qiáng)調(diào)水的循環(huán)過程和意義。

八、課后作業(yè)（3分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察家中或周圍環(huán)境中的水狀態(tài)變化，并記錄下來。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)的拓展。教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：介紹水的科學(xué)知識(shí)，包括水的分子結(jié)構(gòu)、水的凈化過程、水的利用等。

-《氣候變化與水資源》：探討氣候變化對(duì)水資源的影響，以及如何保護(hù)水資源。

-《水的循環(huán)》：詳細(xì)解釋水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流等環(huán)節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，了解該地區(qū)的水資源狀況。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的調(diào)查問卷，了解周圍人對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-觀察并記錄家庭或?qū)W校周圍的水污染情況，提出相應(yīng)的解決方案。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于水資源的最新研究動(dòng)態(tài)，了解水資源的未來發(fā)展趨勢。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與水資源保護(hù)活動(dòng)，如節(jié)水宣傳活動(dòng)、水質(zhì)檢測等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型水循環(huán)模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察水在不同狀態(tài)下的變化。

-開展水資源知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的興趣，提高學(xué)生的水資源保護(hù)意識(shí)。

4.科普視頻推薦：

-觀看關(guān)于水資源的科普視頻，如《水的故事》、《水危機(jī)》等，幫助學(xué)生更直觀地了解水資源的重要性。

5.家庭作業(yè)建議：

-完成一篇關(guān)于水資源保護(hù)的作文，表達(dá)自己對(duì)水資源保護(hù)的看法和建議。

-設(shè)計(jì)一張水資源保護(hù)的海報(bào)，向家人或朋友宣傳水資源保護(hù)的重要性。

-觀察并記錄自己家庭一周的用水情況，分析并總結(jié)如何節(jié)約用水。板書設(shè)計(jì)①水的三態(tài)

-固態(tài)：冰、雪、霜等，具有固定形狀和體積。

-液態(tài)：水、雨、露等，具有固定體積，無固定形狀。

-氣態(tài)：水蒸氣、霧、云等，無固定形狀和體積。

②水的三態(tài)變化

-蒸發(fā)：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，如水在陽光下蒸發(fā)。

-凝結(jié)：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，如水蒸氣遇冷凝結(jié)成露珠。

-凝固：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，如水結(jié)冰。

③溫度和壓力對(duì)水狀態(tài)變化的影響

-溫度升高，水蒸發(fā)加快，沸點(diǎn)升高。

-溫度降低，水凝結(jié)加快，凝固點(diǎn)降低。

-壓力增大，水的沸點(diǎn)升高，凝固點(diǎn)降低。

-壓力減小，水的沸點(diǎn)降低，凝固點(diǎn)升高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水三態(tài)變化和相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，提問：“請(qǐng)列舉生活中常見的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)水的例子。”以及“水在蒸發(fā)過程中溫度是如何變化的？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和參與度，評(píng)估他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，觀察學(xué)生在進(jìn)行蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作規(guī)范性，以及是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，通過學(xué)生的回答和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們的溝通能力和批判性思維。例如，在討論水循環(huán)的意義時(shí)，觀察學(xué)生是否能提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。例如，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中得出合理的結(jié)論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-完成情況：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-正確率：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的正確率，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，檢查學(xué)生在解答關(guān)于水三態(tài)變化題目時(shí)的準(zhǔn)確性。

-反饋與指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以便追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

3.綜合評(píng)價(jià)

-定期測試：通過定期的測試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)水三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-家長反饋：與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水在不同溫度下的蒸發(fā)速度。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備三個(gè)相同的燒杯，分別裝入等量的水。

2.將三個(gè)燒杯分別放置在不同的溫度環(huán)境中（例如，室溫、熱水浴、冰箱）。

3.每隔一定時(shí)間記錄每個(gè)燒杯中水的剩余量。

4.分析并記錄不同溫度下水的蒸發(fā)速度。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析溫度對(duì)水蒸發(fā)速度的影響。

2.觀察日記：

-日期：____年____月____日

-觀察地點(diǎn)：____

-觀察內(nèi)容：記錄一天中你所見到的水的不同狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的例子，并描述它們所處的環(huán)境條件。

3.水循環(huán)故事：

-題目：水循環(huán)的故事

-內(nèi)容：編寫一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的小故事，描述水從海洋蒸發(fā)成云，再到降落到地面，最后又回到海洋的整個(gè)過程。

4.水資源保護(hù)建議：

-題目：如何保護(hù)水資源

-內(nèi)容：列出至少三條關(guān)于如何保護(hù)水資源的建議，并解釋為什么這些建議對(duì)保護(hù)水資源很重要。

5.水的用途思考題：

-題目：水在生活中的用途

-內(nèi)容：思考并列舉至少五種水在生活中的用途，并簡要說明為什么這些用途需要使用水。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在室溫下，水蒸發(fā)速度最快；在熱水浴中，水蒸發(fā)速度次之；在冰箱中，水蒸發(fā)速度最慢。

-分析：溫度越高，水分子的運(yùn)動(dòng)越劇烈，蒸發(fā)速度越快。

2.觀察日記：

-日期：2024年3月15日

-觀察地點(diǎn)：公園

-觀察內(nèi)容：在公園里，我看到湖面結(jié)冰（固態(tài)），噴泉噴出水柱（液態(tài)），空氣中彌漫著水蒸氣（氣態(tài)）。

3.水循環(huán)故事：

-題目：水循環(huán)的故事

-內(nèi)容：小水滴從大海蒸發(fā)成云，隨著風(fēng)飄到山上，凝結(jié)成雨滴降落到地面，然后流入河流，最終回到大海。

4.水