1白鷺第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：白鷺第一課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美，提升審美情趣。

2.通過對白鷺的觀察和描述，鍛煉學(xué)生的觀察能力和細(xì)致描繪能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，學(xué)習(xí)作者對自然的熱愛與敬畏。

4.培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)思想感情，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對自然景物有一定的觀察和認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的鳥類，對自然描寫有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于鳥類和自然環(huán)境的課文，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界充滿好奇，對鳥類等動物有濃厚的興趣。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過視覺和聽覺來感知自然。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的觀察和體驗，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字和圖像來理解和吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容時，學(xué)生可能對白鷺的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境不熟悉，難以將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在用文字描述白鷺時，可能會遇到詞匯匱乏、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。同時，對于詩歌的賞析，學(xué)生可能對詩人的情感表達(dá)和意境理解不夠深入。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白鷺的圖片、生態(tài)紀(jì)錄片片段、相關(guān)詩歌朗誦音頻等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：利用實物模型或圖畫展示白鷺的生活環(huán)境，設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《白鷺》預(yù)習(xí)PPT，包含白鷺的生態(tài)特點、生活習(xí)性等，明確預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生觀察圖片，思考白鷺與自然環(huán)境的關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“白鷺的生存環(huán)境”、“白鷺的生活習(xí)性”等主題，設(shè)計問題，如“白鷺為什么選擇這樣的生活環(huán)境？”、“白鷺的覓食方式有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，觀察圖片，對白鷺有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放白鷺的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對白鷺的興趣。

講解知識點：講解白鷺的生態(tài)習(xí)性、生活習(xí)性等，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受。

組織課堂活動：設(shè)計“白鷺觀察日記”活動，讓學(xué)生分組討論，記錄觀察到的白鷺行為。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答，如“白鷺的羽毛為什么是白色的？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，記錄觀察結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出自己的觀察和疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白鷺的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白鷺的觀察日記，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成觀察日記。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鷺的生態(tài)環(huán)境：介紹白鷺的棲息地分布、生態(tài)環(huán)境對白鷺生活的影響等。

-白鷺的生物學(xué)特征：詳細(xì)講解白鷺的形態(tài)特征、生理結(jié)構(gòu)和繁殖習(xí)性。

-白鷺的文化內(nèi)涵：探討白鷺在文學(xué)作品中的象征意義，如純潔、優(yōu)雅等。

-白鷺的攝影作品：展示不同角度、不同季節(jié)的白鷺攝影作品，豐富學(xué)生對白鷺的認(rèn)識。

-白鷺保護(hù)現(xiàn)狀：介紹我國白鷺保護(hù)政策和保護(hù)區(qū)的設(shè)立，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《白鷺湖傳奇》、《白鷺洲記》等與白鷺相關(guān)的文學(xué)作品，了解白鷺在文學(xué)中的形象。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《鳥瞰中國》等紀(jì)錄片，了解白鷺的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀白鷺自然保護(hù)區(qū)，實地觀察白鷺，感受自然之美。

-開展攝影活動：鼓勵學(xué)生利用周末時間，拍攝白鷺的照片，記錄白鷺的生活狀態(tài)。

-舉辦主題班會：以“白鷺”為主題，舉辦班會，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-創(chuàng)作環(huán)保作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以白鷺為主題的繪畫、詩歌、作文等，表達(dá)對白鷺的喜愛和保護(hù)意識。

-研究論文撰寫：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫關(guān)于白鷺的論文，提高學(xué)生的研究能力。

-舉辦知識競賽：組織學(xué)生參加以白鷺為主題的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、清理河道等環(huán)保活動，踐行環(huán)保理念。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《白鷺湖的清晨》

要求：根據(jù)課文《白鷺》中白鷺湖清晨的描寫，發(fā)揮想象，寫一篇描寫白鷺湖清晨景色的作文。注意運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。

答案示例：

清晨，白鷺湖的薄霧還未完全散去，湖面上籠罩著一層淡淡的青色。陽光透過薄霧，灑在湖面上，波光粼粼。一群白鷺在湖邊悠閑地覓食，它們潔白的羽毛在陽光下閃耀著銀光。湖邊的柳樹輕拂著水面，仿佛在為白鷺們伴舞。遠(yuǎn)處的小島上，幾只白鷺在枝頭歡快地鳴叫，喚醒了沉睡的湖面。

2.觀察與思考：

題目：白鷺的生活習(xí)性

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，列舉白鷺的三個生活習(xí)性，并簡要說明。

答案示例：

1.白鷺善于在水中覓食，它們會用長喙在水底搜索食物。

2.白鷺喜歡群居生活，常常在湖邊成群結(jié)隊地覓食、休息。

3.白鷺的羽毛潔白如雪，這是它們對環(huán)境的適應(yīng)，便于隱藏在湖邊的蘆葦叢中。

3.詩歌創(chuàng)作：

題目：模仿《白鷺》創(chuàng)作一首詩

要求：參考《白鷺》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于其他鳥類的詩歌。

答案示例：

鷹擊長空展翅飛，

瞥見藍(lán)天云卷舒。

翱翔天際心無懼，

尋覓獵物展雄姿。

4.情感體驗：

題目：談?wù)勀銓Π樀睦斫?/p>

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Π樀睦斫猓约鞍樈o你帶來的感受。

答案示例：

白鷺給我?guī)淼母惺苁莾?yōu)雅、純潔和堅韌。它們在湖邊優(yōu)雅地覓食，展現(xiàn)出一種超脫世俗的境界。白鷺的潔白羽毛象征著純潔，它們對環(huán)境的適應(yīng)能力令人敬佩。在課文中，白鷺的堅韌不拔也讓我深受啟發(fā)。

5.環(huán)保意識：

題目：保護(hù)白鷺，從我做起

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，提出至少兩個保護(hù)白鷺的建議。

答案示例：

1.增加自然保護(hù)區(qū)，為白鷺提供安全的棲息地。

2.加強環(huán)保宣傳，提高人們對保護(hù)鳥類意識的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對白鷺的理解和觀察。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中加深了對課文內(nèi)容的理解。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語文課與生物課相結(jié)合，讓學(xué)生在了解白鷺的同時，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于鳥類生態(tài)的知識。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式，有助于拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，對課文內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂上的討論和活動參與度不高。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用并不充分，有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的文字學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和個性化評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在課前提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括預(yù)習(xí)目標(biāo)、方法和注意事項。同時，在課堂上，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將嘗試設(shè)計更加互動和參與性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中自然地運用多媒體資源。此外，我還將鼓勵學(xué)生利用課余時間探索更多與課文相關(guān)的內(nèi)容。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等。同時，我將根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和進(jìn)步情況，給予個性化的評價和指導(dǎo)。板書設(shè)計①白鷺的主要特征

-潔白的羽毛

-長長的脖子

-細(xì)長的腿

-長而尖銳的喙

②白鷺的生活習(xí)性

-群居生活

-在水中覓食

-優(yōu)雅的姿態(tài)

③白鷺的生態(tài)環(huán)境

-湖泊、沼澤等水域

-蘆葦叢、水草等植被

④白鷺的文化內(nèi)涵

-純潔、優(yōu)雅的象征

-文學(xué)作品中的形象

⑤白鷺的保護(hù)現(xiàn)狀

-生態(tài)環(huán)境變化

-保護(hù)措施與政策課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《白鷺》這篇課文，通過閱讀和討論，我們對白鷺有了更深入的了解。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.白鷺的外形特征：白鷺有著潔白的羽毛、細(xì)長的腿、尖銳的喙，以及優(yōu)雅的姿態(tài)。

2.白鷺的生活習(xí)性：白鷺喜歡群居，它們在水中覓食，展現(xiàn)出一種與自然和諧共處的狀態(tài)。

3.白鷺的生態(tài)環(huán)境：白鷺主要生活在湖泊、沼澤等水域，需要豐富的植被作為棲息地。

4.白鷺的文化內(nèi)涵：白鷺在文學(xué)作品中常常象征著純潔和優(yōu)雅，體現(xiàn)了人們對自然美的追求。

5.白鷺的保護(hù)現(xiàn)狀：隨著生態(tài)環(huán)境的變化，白鷺的生存空間受到威脅，我們需要采取保護(hù)措施。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家今天的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

(1)以下哪項不是白鷺的外形特征？

A.潔白的羽毛