19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以《只有一個地球》為課文，主要教學目標是引導學生深入理解課文內容，培養學生關愛地球、保護環境的意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已有知識聯系緊密。課文選自統編版語文六年級上冊，學生在低年級階段已經學習過關于環境保護的相關知識，如《小樹苗》等課文。通過本節課的學習，學生能夠進一步拓展環保知識，提高環保意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.文學素養：通過閱讀《只有一個地球》，提升學生對自然環境的認識，增強文學鑒賞能力。

2.思維素養：引導學生運用辯證思維，理解人類與地球的關系，培養批判性思維能力。

3.道德素養：培養學生的環保意識，使其認識到保護地球的重要性，樹立正確的生態道德觀。

4.實踐素養：鼓勵學生在生活中踐行環保理念，提高實際操作能力，成為環保行動者。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《只有一個地球》的主題思想，領會作者對地球家園的關愛之情，以及呼吁人們珍惜資源、保護環境的深遠意義。

②培養學生的閱讀理解能力，通過分析課文中的關鍵語句和段落，引導學生掌握文章的結構和寫作手法。

2.教學難點，

①理解并表達課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生體會作者在表達上的藝術性。

②引導學生思考人類與自然的關系，探討如何將環保理念融入日常生活，形成環保行為習慣。

③幫助學生克服語言表達上的困難，學會用恰當的語句表達對環境保護的思考和感悟。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，教師引導學生理解重點語句和段落，幫助學生把握文章的主旨。

2.討論法：組織學生分組討論，激發學生思維，鼓勵他們分享對環境保護的看法和實際行動。

3.角色扮演法：通過扮演不同角色，如地球、人類等，讓學生親身體驗課文內容，加深對環境保護的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球環境問題，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：展示環保相關的實物，如垃圾分類箱、節能燈等，讓學生在實踐中學習環保知識。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放地球生態環境保護的公益廣告，引起學生關注。

2.提問：同學們，你們知道地球有哪些環境問題嗎？這些環境問題對我們的生活和未來有什么影響？

3.引導學生思考：我們能為保護地球做些什么？

講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文《只有一個地球》，學生自由朗讀，初步感知課文內容。

2.教師講解課文背景，介紹作者及寫作目的。

3.分析課文結構，引導學生理解文章層次。

4.講解重點語句和段落，如：“只有一個地球，而人類應該珍惜它。”

5.引導學生思考：作者通過哪些修辭手法表達了環保理念？

6.組織學生討論：文章中提到的環保行動有哪些？我們如何在日常生活中踐行環保？

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組討論，根據課文內容，設計一個環保標語。

2.分組展示，其他小組評價，教師點評。

3.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的地球媽媽有哪些擔憂？

2.學生回答，教師總結。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：我們能為地球做些什么？

2.學生分組討論，提出具體的環保行動方案。

3.分組展示，其他小組評價，教師點評。

4.教師總結：環保要從我做起，從現在做起。

創新教學（5分鐘）

1.利用多媒體展示地球環境變化的圖片，讓學生直觀感受環境問題。

2.學生分組討論：如何利用科技手段解決環境問題？

3.分組展示，其他小組評價，教師點評。

1.教師總結本節課的學習內容，強調環保的重要性。

2.學生分享自己在日常生活中踐行的環保行動。

3.教師布置課后作業：撰寫一篇關于環保的短文，提出自己的環保建議。

教學時間分配：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.創新教學：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環保科普書籍：《地球的未來》、《綠色生活指南》等，這些書籍可以提供更深入的環境保護知識。

-環保紀錄片：《地球脈動》、《我們的海洋》等，通過視覺影像增強學生對環境保護的感性認識。

-環保組織資料：世界自然基金會（WWF）等國際環保組織的報告和活動信息，了解全球環境保護的進展和挑戰。

-地球日相關資料：地球日的來歷、慶祝活動、歷年主題等，幫助學生了解環保運動的國際背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與環保相關的書籍和文章，增加環保知識儲備。

-組織學生觀看環保紀錄片，通過視覺和聽覺體驗，深化對環境問題的認識。

-建議學生參與學校或社區組織的環保活動，如植樹節、垃圾分類等，將環保理念付諸實踐。

-引導學生關注環保組織的最新動態，了解環保領域的最新研究和政策。

-布置學生完成環保主題的寫作任務，如環保日記、環保小故事等，提升學生的寫作能力和環保意識。

-鼓勵學生參與學校或家庭的環保創新項目，如發明節能產品、設計環保標識等，培養學生的創新能力和實踐能力。

-組織學生進行環保調研，了解當地的環境狀況，提出改善建議，培養學生的社會責任感。

-建議學生利用網絡資源，如環保博客、論壇等，與其他學生分享環保心得，交流環保經驗。

-鼓勵學生參加環保知識競賽或演講比賽，提高學生的環保知識水平和表達能力。

-引導學生關注環保法律法規，了解國家在環保方面的政策和法規，培養學生的法律意識。

-組織學生參觀環保設施，如污水處理廠、垃圾處理場等，直觀了解環保工作的實際操作過程。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。今天，我想和大家一起回顧一下《只有一個地球》這節課的教學情況，總結經驗，查找不足，為今后的教學提供改進的方向。

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。通過播放環保公益廣告，激發了學生的興趣，讓他們對環境保護有了初步的認識。但我也發現，在提出問題環節，部分學生回答得比較簡單，可能是因為他們對課文內容理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，提前布置預習任務，讓學生對課文有更全面的了解，以便在課堂上能更好地參與討論。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度不高，可能是因為練習題的設計不夠吸引人。今后，我會嘗試設計更具趣味性和挑戰性的練習題，以提高學生的興趣和參與度。

在課堂提問環節，雖然我盡量鼓勵學生積極參與，但有些學生還是不太敢發言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，創造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

在師生互動環節，我注意到一些學生對于環保行動的理解還不夠深刻。為了加強這一點，我打算在今后的教學中，結合實際案例，讓學生更直觀地看到環保行動的實際效果。

在創新教學環節，雖然學生提出了不少有創意的想法，但我也發現了一些學生在表達時不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我計劃在今后的教學中，增加口語表達和寫作訓練，幫助學生更好地表達自己的思想。

1.加強預習指導，讓學生對課文內容有更深入的了解。

2.豐富修辭手法的講解，提高學生對修辭手法的理解。

3.設計更具趣味性和挑戰性的練習題，提高學生的參與度。

4.創造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言。

5.結合實際案例，深化學生對環保行動的理解。

6.加強口語表達和寫作訓練，提高學生的表達能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學水平一定會不斷提高，為學生的成長和發展貢獻更多力量。課后作業1.仿寫句子：

-原文：“只有一個地球，而人類應該珍惜它。”

-作業：請用類似的句式，表達對其他事物的珍惜之情，如：“只有一片森林，我們應珍惜每一片綠葉。”

2.環保標語創作：

-作業：根據《只有一個地球》的主題，創作一句簡潔有力的環保標語。

3.課文內容總結：

-作業：簡要概括《只有一個地球》的主要內容和作者的觀點。

4.情景模擬：

-作業：假設你是一位環保志愿者，向同學們介紹如何在日常生活中踐行環保，請模擬一次簡短的演講。

5.主題作文：

-作業：以“保護地球，從我做起”為題，寫一篇不少于300字的作文，談談你對環境保護的看法和實際行動。

答案示例：

1.仿寫句子答案：

-只有一條清澈的小溪，我們應珍惜每一滴甘甜的水。

2.環保標語創作答案：

-珍惜資源，從我做起，共建綠色家園。

3.課文內容總結答案：

-《只有一個地球》講述了地球的珍貴和人類對地球的依賴，呼吁人們珍惜資源，保護環境。

4.情景模擬答案（示例）：

-同學們，大家好！今天我想和大家談談環保。在我們的生活中，有很多小事可以做到環保，比如節約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。讓我們從現在開始，從自己做起，為地球母親貢獻一份力量。

5.主題作文答案（示例）：

-保護地球，從我做起

在日常生活中，我們常常能看到環境污染的問題，如空氣污染、水污染、垃圾污染等。這些問題不僅影響了我們的生活質量，也給地球帶來了嚴重的傷害。作為地球的一份子，我們有責任保護我們的家園。

我認為，保護地球，首先要從自己做起。我們可以從以下幾個方面入手：

一、節約用水。水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。洗澡時控制用水量，洗菜水可以用來澆花，洗衣服水可以用來沖廁所。

二、減少塑料使用。塑料對環境的危害極大，我們要盡量減少一次性塑料的使用，比如使用布袋代替塑料袋，使用可降解的塑料產品。

三、垃圾分類。垃圾分類是減少環境污染的有效途徑，我們要按照規定進行垃圾分類，將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾分開投放。

四、綠色出行。選擇公共交通工具、騎自行車或步行，減少汽車尾氣排放，為減少空氣污染貢獻一份力量。

五、植樹造林。樹木是地球的肺，我們要積極參與植樹造林活動，為地球增添綠色。

保護地球，從我做起。讓我們共同努力，為地球母親創造一個美好的未來。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。大部分學生能夠理解課文內容，對環境保護有了更深的認識。但也有一部分學生在回答問題時顯得有些拘謹，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞環保主題提出自己的看法和行動計劃。討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠對其他小組的觀點提出合理的質疑和補充。整體上，小組討論成果豐富，學生的合作能力和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發現學生對課文內容的基本理解掌握較好，能夠正確回答關于課文內容的問題。但在分析問題和提出環保建議時，部分學生存在一定的困難，需要進一步加強對課文內容的深入理解和應用能力的培養。

4.學生作業反饋：

學生完成的課后作業質量普遍較高，能夠按照要求完成仿寫句子、環保標語創作、課文內容總結等任務。但在作文寫作中，部分學生存在思路不夠清晰、語言表達不夠流暢的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師應給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。例如，對于參與度較高的學生，可以表揚他們的積極性和主動性；對于回答問題不夠自信的學生，可以鼓勵他們多參與課堂討論，提高自信心。

針對小組討論成果展示，教師應評價學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。同時，可以指出學生在討論中存在的問題，如觀點過于片面、論證不夠充分等，并給出改進建議。

針對隨堂測試，教師應分析學生在哪些知識點上存在困難，并在接下來的教學中有針對性地進行講解和練習。對于學生的作業，教師應給予詳細的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進意見。

教師應定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習情況和心理狀態，給予個性化的指導和支持。同時，教師也應關注學生的學習反饋，了解學生對教學內容的接受程度，以便及時調整教學策略。板書設計1.課文標題：《只有一個