8登鸛雀樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《8登鸛雀樓》是統(tǒng)編版二年級上冊語文教材中的一篇課文。這篇課文通過描繪鸛雀樓壯麗的景色，表達(dá)了詩人王之渙的壯志豪情。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境，體會詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用古詩中的意象，提高語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級之前，已經(jīng)初步接觸了古詩的學(xué)習(xí)，對古詩的韻律和基本格式有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過圖畫、聲音和動(dòng)作來輔助記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《登鸛雀樓》時(shí)，可能會遇到生字詞、難理解的句子以及難以體會古人的情感和意境。此外，學(xué)生可能對古詩的平仄、押韻等文學(xué)特點(diǎn)缺乏認(rèn)識，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解古詩的背景、意境和詩人的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們對古詩的思考和興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的美麗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示鸛雀樓圖片和古詩原文，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩背誦和默寫練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.古詩吟誦：通過音頻播放古詩吟誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示鸛雀樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的古詩，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《登鸛雀樓》的背景、意境和詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“白日依山盡，黃河入海流”等，幫助學(xué)生理解詩句的意象和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句來談?wù)勀銈兊目捶ā！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)古詩卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行古詩接龍游戲，鞏固對古詩的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.情景再現(xiàn)（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起吟誦《登鸛雀樓》，感受古詩的韻律美。

-學(xué)生模仿詩人，站在“鸛雀樓”上，用詩意的語言描述周圍的美景。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境和詩人的情感。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話描述《登鸛雀樓》中的美景，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。

-教師提醒學(xué)生注意積累古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理《登鸛雀樓》是一首描繪自然景色和表達(dá)詩人情感的著名古詩。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

1.詩歌背景

-了解鸛雀樓的歷史和文化價(jià)值。

-理解詩人王之渙的創(chuàng)作背景和寫作意圖。

2.詩歌內(nèi)容

-理解詩句“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的自然景象。

-分析詩句“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的哲理和情感。

3.詩歌結(jié)構(gòu)

-學(xué)習(xí)古詩的格式特點(diǎn)，包括平仄、押韻等。

-了解古詩的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及如何通過詩句來展現(xiàn)意境。

4.詩歌意象

-識別詩句中的意象，如“白日”、“黃河”、“鸛雀樓”等。

-分析意象所傳達(dá)的意境和情感。

5.詩歌情感

-體會詩人通過詩句所表達(dá)的情感，如壯志豪情、對自然的敬畏等。

-學(xué)習(xí)如何從詩句中捕捉詩人的情感變化。

6.詩歌鑒賞

-學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括對詩句的理解、意象的把握和情感的體會。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

7.詩歌背誦與默寫

-學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的背誦技巧，如分段背誦、理解背誦等。

-通過默寫練習(xí)，鞏固對詩句的記憶和理解。

8.詩歌應(yīng)用

-學(xué)會運(yùn)用《登鸛雀樓》中的意象和表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-在日常生活中，嘗試運(yùn)用古詩中的哲理和情感，提升自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了鸛雀樓的圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這幅圖很感興趣，討論得很熱烈。這說明我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯(cuò)，以后可以多利用圖片、視頻等直觀材料來輔助教學(xué)。不過，我也注意到有些學(xué)生對于鸛雀樓的歷史背景不太了解，所以在今后的教學(xué)中，我可能會準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史小故事或者資料，讓學(xué)生在了解詩歌的同時(shí)，也能增長知識。

在講解新課的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋詩句的含義，通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩句中的意象和情感理解得比較快，但是對平仄和押韻這些文學(xué)特點(diǎn)還是有些吃力。所以，我決定在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于古詩格律的知識，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，也能學(xué)到一些文學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)詩句中的美好。這種互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了古詩接龍游戲，這個(gè)游戲既有趣又能幫助學(xué)生鞏固記憶。不過，游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會玩，可能是因?yàn)樗麄儗τ螒蛞?guī)則不太熟悉。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加歷史背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.在講解新課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對古詩格律的講解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更加適合所有學(xué)生的游戲和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

5.在課后，通過布置一些與詩歌相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》作者：王之渙

-詩歌背景：鸛雀樓，唐代詩人王之渙登樓所作

-詩歌主題：描繪自然景色，抒發(fā)壯志豪情

②重點(diǎn)詞句：

-白日依山盡

-黃河入海流

-欲窮千里目

-更上一層樓

③詩歌意象：

-白日：太陽

-山：鸛雀樓所在的山水

-黃河：中國的第二長河

-海：比喻遠(yuǎn)大的志向

④詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-起句：描繪壯闊的自然景象

-承句：抒發(fā)詩人內(nèi)心的感慨

-轉(zhuǎn)句：提出“欲窮千里目”的愿望

-合句：通過“更上一層樓”表達(dá)詩人的壯志豪情課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃河頌》節(jié)選，作者：郭沫若。這篇詩歌同樣描繪了黃河的壯麗景色，可以讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詩人對黃河的贊美。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于鸛雀樓的歷史紀(jì)錄片或文化專題片，讓學(xué)生通過影像了解鸛雀樓的歷史和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《黃河頌》節(jié)選，并寫下自己的閱讀感受，可以包括對黃河的印象、對詩人情感的體會等。

-觀看關(guān)于鸛雀樓的視頻資源后，讓學(xué)生嘗試用文字描述視頻中展現(xiàn)的鸛雀樓景象，并分享自己對鸛雀樓文化的認(rèn)識。

-教師可以組織一次小型的詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行朗誦，并簡要介紹詩歌的背景和作者。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩，可以參考《登鸛雀樓》的格式和意境，表達(dá)自己對自然景色的感悟或?qū)ξ磥淼你裤健?/p>

-在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《黃河頌》的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-對于觀看視頻資源的學(xué)生，教師可以準(zhǔn)備一些問題，引導(dǎo)他們在觀看過程中思考。

-在詩歌朗誦會上，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高朗誦技巧。

-對于學(xué)生的創(chuàng)作，教師應(yīng)給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)他們深入思考。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，對《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)興趣濃厚。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對詩句的理解和記憶有較好的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。他們能夠從不同的角度分析詩句，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。小組討論的成果展示中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)意思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對《登鸛雀樓》中的詩句理解和記憶較好。大部分學(xué)生能夠正確背誦詩句，并能結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行簡單的解釋。但在對詩歌意象和情感的理解上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多指導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

學(xué)生們的課后創(chuàng)作作品表現(xiàn)出較高的水平，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的詩歌。教師對學(xué)生的作品給予了積極的評價(jià)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師認(rèn)為學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在個(gè)別學(xué)生身上，仍存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。

針對小組討論，教師認(rèn)為學(xué)生們在討論中能夠各抒己見，合作精神較好。但在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。