21小圣施威降大圣2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：21小圣施威降大圣

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊語文

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的閱讀興趣，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《西游記》中的“小圣施威降大圣”，引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格特點，理解名著中的道德觀念和人生哲理，同時鍛煉學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并分析孫悟空和紅孩兒性格特點的對比，體會名著中的人物塑造手法。

②掌握文言文中重要字詞的意義和用法，如“施威”、“降服”等，提升文言文閱讀能力。

③通過分析故事情節(jié)，理解作者通過這一情節(jié)所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分古代神話傳說中的人物形象，如孫悟空和紅孩兒的性格差異。

②在沒有現(xiàn)代語境的情況下，理解古代寓言和神話故事中所蘊含的深層次文化內(nèi)涵。

③分析并評價故事中的人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版2024年新教材七年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西游記》相關(guān)的圖片、插圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡短視頻，用于幫助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文原文、關(guān)鍵句解析、人物性格分析等內(nèi)容的PPT，以輔助課堂教學(xué)。

4.分組討論卡：設(shè)計包含問題引導(dǎo)的小組討論卡片，促進(jìn)學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的深入探討。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《西游記》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶對該經(jīng)典名著的印象。

2.提出問題：同學(xué)們，你們還記得《西游記》中的孫悟空嗎？他有哪些特點？今天我們要學(xué)習(xí)的是他的一段故事——小圣施威降大圣，大家想了解這個故事背后的故事嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹故事背景：講解《西游記》中孫悟空的來歷和背景，以及小圣施威降大圣這一情節(jié)的背景。

2.分析人物性格：

a.孫悟空：講解孫悟空的機(jī)智、勇敢、忠誠等特點，以及他在故事中的表現(xiàn)。

b.紅孩兒：講解紅孩兒的驕橫、狡猾、貪玩等特點，以及他在故事中的行為。

3.理解故事情節(jié)：分析故事中孫悟空與紅孩兒的沖突，以及小圣施威降大圣的過程。

4.體會作者觀點：講解作者通過這一情節(jié)所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.孫悟空和紅孩兒的性格特點有哪些不同？

b.你認(rèn)為孫悟空在面對困難時表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

c.你從故事中學(xué)到了什么？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《西游記》中的小圣施威降大圣，你們覺得這個故事有什么意義？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何面對困難和挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事中的孫悟空，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.教師總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，我們要學(xué)會勇敢面對困難，堅定信念，努力克服困難。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫悟空的機(jī)智、勇敢、忠誠等品質(zhì)。

2.拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《西游記》其他章節(jié)，了解更多經(jīng)典故事。

教學(xué)時長共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘知識點梳理1.**《西游記》簡介**

-《西游記》是中國古典四大名著之一，作者吳承恩。

-描述了唐僧師徒四人取經(jīng)的艱難歷程，蘊含了豐富的哲學(xué)思想和道德觀念。

2.**孫悟空的形象分析**

-神通廣大：具有七十二變、筋斗云等神通。

-機(jī)智勇敢：面對困難，總能想出解決辦法。

-忠誠堅定：對唐僧的忠誠和對取經(jīng)事業(yè)的執(zhí)著。

3.**紅孩兒形象分析**

-驕橫任性：性格暴躁，不易服輸。

-狡猾機(jī)智：善于用計謀，但內(nèi)心善良。

4.**故事情節(jié)分析**

-小圣施威降大圣：講述了孫悟空與紅孩兒之間的沖突，以及小圣降服紅孩兒的過程。

-突出人物性格：通過情節(jié)展現(xiàn)孫悟空的機(jī)智勇敢和紅孩兒的驕橫任性。

5.**文言文閱讀理解**

-文言文基礎(chǔ)知識：掌握文言文中的常用字詞、句式和修辭手法。

-理解句子含義：通過分析句子結(jié)構(gòu)、上下文等，理解句子的真正含義。

-翻譯句子：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

6.**道德觀念與人生哲理**

-忠誠與堅持：孫悟空對唐僧的忠誠和對取經(jīng)事業(yè)的堅持。

-勇敢面對困難：孫悟空在面對困難時的勇敢和機(jī)智。

-善惡有報：紅孩兒最終被小圣降服，體現(xiàn)了善惡有報的道德觀念。

7.**文化內(nèi)涵與審美鑒賞**

-中國古代神話傳說：了解《西游記》中的人物和故事背景，感受中國古代神話傳說的魅力。

-人物性格塑造：分析人物性格特點，體會作者在人物塑造上的技巧。

-文學(xué)審美：欣賞《西游記》中的語言美、情節(jié)美和人物美。

8.**教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)**

-教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《西游記》中的小圣施威降大圣，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)文化自信。

-核心素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維、審美鑒賞能力和道德判斷能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《西游記》中的“小圣施威降大圣”這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《西游記》主題曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時間上稍微有點長，有的學(xué)生開始有些分心。下次我可能會嘗試縮短這個環(huán)節(jié)，直接切入主題。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于孫悟空和紅孩兒的性格特點分析得比較到位，能夠結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行討論。但是，對于一些文言文中的生僻字詞，學(xué)生們的理解還是有些困難。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言文基礎(chǔ)知識的講解，尤其是對于那些可能會影響學(xué)生理解全文的字詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生們自己總結(jié)故事中的道德觀念和人生哲理。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于討論的話題不是很感興趣，參與度不夠。這可能是因為我對討論話題的引導(dǎo)不夠，或者是討論話題與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。所以，我需要更加精心設(shè)計討論話題，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時還是停留在表面，沒有深入挖掘。這可能是因為我對問題的設(shè)計不夠深入，或者是學(xué)生對于問題的理解不夠透徹。因此，我需要在設(shè)計問題時更加注重問題的深度和廣度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，但是也有個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為課堂氛圍不夠輕松，或者是學(xué)生對課堂的參與感不強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，努力營造一個更加開放、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重文言文基礎(chǔ)知識的講解，尤其是對于那些可能會影響學(xué)生理解全文的字詞。

2.我會精心設(shè)計討論話題，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，提高課堂互動性。

3.我會努力營造一個更加開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

4.我會加強(qiáng)對問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時進(jìn)行深度思考。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生成長。板書設(shè)計1.《西游記》簡介

①四大名著之一

②作者：吳承恩

③描述唐僧師徒取經(jīng)歷程

2.孫悟空形象分析

①神通廣大：七十二變、筋斗云

②機(jī)智勇敢

③忠誠堅定

3.紅孩兒形象分析

①驕橫任性

②狡猾機(jī)智

③內(nèi)心善良

4.故事情節(jié)分析

①孫悟空與紅孩兒的沖突

②小圣降服紅孩兒過程

5.文言文閱讀理解

①常用字詞

②句式

③修辭手法

6.道德觀念與人生哲理

①忠誠與堅持

②勇敢面對困難

③善惡有報

7.人物性格特點

①孫悟空：機(jī)智、勇敢、忠誠

②紅孩兒：驕橫、狡猾、善良

8.教學(xué)目標(biāo)

①提升文言文閱讀理解能力

②培養(yǎng)文化自信

③增強(qiáng)批判性思維、審美鑒賞能力和道德判斷能力教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于孫悟空和紅孩兒的性格特點分析得比較到位。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。但在回答問題時，部分學(xué)生仍然存在語言表達(dá)不夠流暢、邏輯性不強(qiáng)的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神。各小組對故事情節(jié)、人物性格和道德觀念的分析較為深入，能夠結(jié)合實際生活進(jìn)行討論。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握程度較好，但對于故事情節(jié)和人物性格的理解還有待提高。部分學(xué)生在翻譯文言文句子時，對字詞的意義把握不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于文言文閱讀理解方面，教師提出以下反饋：

-加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，提