20陀螺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《20陀螺》一文，屬于統(tǒng)編版語文四年級上冊。主要圍繞陀螺的制作、玩法、寓意展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陀螺的獨(dú)特魅力，感受民間傳統(tǒng)游戲的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新能力。通過閱讀《20陀螺》，學(xué)生能夠感受民間文化的魅力，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過陀螺的制作和玩法探究，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化、傳承民族智慧的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解陀螺的文化內(nèi)涵和寓意，體會(huì)作者對民間傳統(tǒng)游戲的喜愛之情。

②通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陀螺在造型、玩法等方面的特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察力和分析能力。

③學(xué)習(xí)陀螺制作的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解陀螺在文中出現(xiàn)的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生從文字中挖掘文化內(nèi)涵。

②通過小組合作探究陀螺的玩法和制作方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流的重要性。

③引導(dǎo)學(xué)生將陀螺制作與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《20陀螺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陀螺的圖片、制作陀螺的步驟圖、相關(guān)民間游戲的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作陀螺所需的竹簽、彩紙、顏料、膠水等材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示陀螺圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹陀螺的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)游戲的興趣。

3.提問：“你們想不想親自體驗(yàn)一下陀螺的樂趣呢？”引發(fā)學(xué)生思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解陀螺的制作過程，包括選材、切割、打磨、上色等步驟。

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生跟隨教師一起制作陀螺，教師指導(dǎo)操作要領(lǐng)。

用時(shí)：10分鐘

3.教師展示陀螺的不同玩法，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、撞擊等，并簡要介紹陀螺在民間游戲中的地位。

用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行陀螺比賽，體驗(yàn)陀螺的不同玩法。

用時(shí)：5分鐘

2.教師提出問題：“陀螺在民間游戲中有哪些寓意？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“陀螺的制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“陀螺在你們的生活中有什么作用？”

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分享陀螺在生活中的應(yīng)用，如裝飾、收藏等。

用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺制作過程中的創(chuàng)新點(diǎn)，如材料的選擇、設(shè)計(jì)的獨(dú)特性等。

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生討論陀螺在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，如傳承民間文化、培養(yǎng)動(dòng)手能力等。

用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺的文化內(nèi)涵和制作技巧。

用時(shí)：3分鐘

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后制作一個(gè)陀螺，并記錄制作過程中的心得體會(huì)。

用時(shí)：2分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代民間游戲》選篇，介紹陀螺的歷史和文化背景。

-《民間玩具制作大全》中的陀螺制作教程，提供更詳細(xì)的制作步驟和技巧。

-《中國民俗文化》中的相關(guān)章節(jié)，探討陀螺在民間文化中的象征意義和傳承價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解陀螺在不同地區(qū)和民族中的玩法和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的陀螺文化知識，增進(jìn)對民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)新型陀螺，結(jié)合現(xiàn)代材料和技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的陀螺，如水陀螺、風(fēng)陀螺等，拓展制作技能。

-通過制作陀螺的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出陀螺在當(dāng)代社會(huì)的新用途。

3.知識點(diǎn)拓展：

-陀螺的起源與發(fā)展：了解陀螺的起源地、歷史演變以及在不同文化中的地位。

-陀螺的制作工藝：研究陀螺的制作流程，包括選材、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)。

-陀螺的玩法與技巧：學(xué)習(xí)不同類型陀螺的玩法，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、撞擊等。

-陀螺的文化寓意：探討陀螺在民間文化中的象征意義，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等。

-陀螺在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：思考陀螺如何融入現(xiàn)代生活，成為文化傳承和創(chuàng)新的一部分。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織陀螺制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和技巧。

-開展陀螺文化講座，邀請專家或老師分享陀螺文化知識。

-利用社區(qū)資源，組織學(xué)生參觀陀螺博物館或相關(guān)展覽。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生表達(dá)對陀螺文化的理解和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①陀螺的起源與發(fā)展

②陀螺的制作工藝

③陀螺的玩法與技巧

④陀螺的文化寓意

②關(guān)鍵詞：

①陀螺

②起源

③制作

④玩法

⑤文化寓意

③重點(diǎn)句子：

①“陀螺，古稱‘旋風(fēng)’，是中國傳統(tǒng)的民間玩具。”

②“陀螺的制作工藝講究，首先要選好材料，然后經(jīng)過切割、打磨、上色等步驟。”

③“陀螺的玩法多樣，有旋轉(zhuǎn)、跳躍、撞擊等，既鍛煉身體，又培養(yǎng)智慧。”

④“陀螺在民間文化中有著豐富的象征意義，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等。”教學(xué)反思今天上了《20陀螺》這一課，我覺得收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示陀螺的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對陀螺這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于陀螺的歷史和文化背景比較陌生，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地結(jié)合課外知識，拓寬學(xué)生的視野。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解陀螺的制作過程時(shí)，有些學(xué)生對于步驟的理解不夠清晰，我在講解時(shí)可能沒有做到足夠細(xì)致。此外，對于陀螺的不同玩法，我也應(yīng)該提供更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了陀螺比賽，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對陀螺玩法的理解。但是，比賽過程中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致比賽效果并不理想。這說明我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，而不是僅僅停留在理論講解上。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能與我提問的方式有關(guān)。今后，我會(huì)在提問時(shí)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生回家后制作一個(gè)陀螺，并記錄制作過程中的心得體會(huì)。我希望通過這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我擔(dān)心的是，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件限制，無法完成這個(gè)作業(yè)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們對陀螺這一主題表現(xiàn)出極大的興趣，課堂參與度高。在討論和提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的看法。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如陀螺制作工藝的講解中，部分學(xué)生的注意力有所分散，這可能是因?yàn)閷δ承┎襟E理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，對于陀螺的文化內(nèi)涵和寓意有了一定的理解。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能清晰地向其他同學(xué)介紹自己的陀螺制作過程，以及制作過程中遇到的問題和解決方法。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了關(guān)于陀螺的基礎(chǔ)知識、制作步驟和民間游戲的相關(guān)問題。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識問題，但對于陀螺的文化背景和寓意理解不夠深入。測試還反映出部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難。

4.作業(yè)反饋：

作業(yè)要求學(xué)生回家后制作一個(gè)陀螺，并記錄制作過程。提交的作業(yè)顯示，學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較好，能夠完成基本的陀螺制作。然而，部分學(xué)生的記錄較為簡單，缺乏對制作過程中的思考和反思。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)：

-對課堂積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

-對課堂注意力不集中的學(xué)生，提醒他們集中注意力，并提供幫助。

-對于在提問環(huán)節(jié)回答正確的學(xué)生，給予及時(shí)的表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

針對小組討論成果展示，教師評價(jià)：

-對各小組的討論成果給予積極評價(jià)，特別是那些能夠提出創(chuàng)新觀點(diǎn)的小組。

-對于在展示過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予特別表揚(yáng)。

針對隨堂測試，教師評價(jià)：

-對基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并建議他們在拓展知識方面繼續(xù)努力。

-對在閱讀理解方面存在困難的學(xué)生，建議他們在課后多閱