12家庭的記憶（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12家庭的記憶（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：12家庭的記憶

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日（星期三）第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生認識家庭關系，理解家庭成員間相互關愛的重要性。

2.培養學生尊重家庭傳統，傳承家庭文化。

3.增強學生表達對家庭情感的能力，提升家庭幸福感。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭關系的認識：重點引導學生理解家庭成員之間的關系，包括父母、兄弟姐妹等。

2.家庭情感的表達：重點幫助學生學會如何表達對家庭成員的愛和感激。

難點：

1.家庭情感的抽象理解：學生可能難以將抽象的家庭情感與實際生活相結合。

2.家庭文化傳承：如何讓學生在實踐中理解和傳承家庭文化。

解決辦法：

1.通過家庭照片、故事分享等方式，幫助學生直觀感受家庭關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中表達家庭情感。

3.結合節日、家庭活動等，引導學生參與家庭文化傳承實踐。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭照片、家庭成員關系圖、家庭情感視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，準備黑板或白板，用于展示家庭關系圖和情感表達方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭記憶的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們記得自己家庭中的哪些美好時光？這些記憶對你們有什么意義？”

展示一些關于家庭記憶的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭記憶的魅力或特點。

簡短介紹家庭記憶的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭記憶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭記憶的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹家庭記憶的組成部分，如照片、故事、物品等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭記憶案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭記憶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人情感和社會關系的影響，以及如何通過家庭記憶傳承文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭記憶相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭記憶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭記憶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭記憶在個人情感和社會關系中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭記憶。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，提升家庭記憶的表達能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個家庭記憶，用文字或圖片的形式記錄下來，并分享給家人或同學。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《家庭的故事》：一本關于家庭歷史和傳統的故事集，通過閱讀這些故事，學生可以了解不同家庭的歷史和文化傳承。

-《我的家庭相冊》：鼓勵學生收集家庭照片和故事，制作一本家庭相冊，記錄家庭的點點滴滴。

-《家庭日歷》：學生可以設計一個家庭日歷，記錄家庭中的重要事件和節日，增強對家庭時間的重視。

2.課后自主學習和探究

-家庭歷史探究：學生可以調查自己家族的歷史，了解祖先的故事，撰寫家庭歷史小冊子。

-家庭文化傳承：學生可以探索自己家庭的文化傳統，如節日習俗、飲食習慣等，并嘗試將其傳承下去。

-家庭情感表達：學生可以通過寫日記、繪畫、音樂創作等方式，表達自己對家庭的愛和感激。

-家庭責任實踐：學生可以參與家庭事務，如打掃衛生、烹飪、購物等，體驗家庭責任的重要性。

-家庭關系研究：學生可以選擇一個家庭成員，深入研究其性格特點、興趣愛好，并分析家庭關系中的互動模式。

3.家庭記憶項目

-家庭記憶檔案：學生可以創建一個家庭記憶檔案，包括照片、視頻、信件等，記錄家庭的重要時刻。

-家庭記憶展覽：學生可以組織一次家庭記憶展覽，邀請家人和朋友參觀，分享家庭故事。

-家庭記憶講座：學生可以邀請家庭成員或社區中的長者，來學校分享他們的家庭記憶故事。

4.家庭記憶與個人成長

-家庭記憶對個人成長的影響：學生可以寫一篇短文，探討家庭記憶如何影響自己的性格形成和價值觀。

-家庭記憶與心理健康：學生可以研究家庭記憶對心理健康的作用，如如何通過家庭記憶緩解壓力或提升幸福感。

5.家庭記憶與社會文化

-家庭記憶與社會變遷：學生可以比較不同時代家庭記憶的變化，探討社會變遷對家庭記憶的影響。

-家庭記憶與文化多樣性：學生可以研究不同文化背景下的家庭記憶，了解文化多樣性對家庭記憶的塑造。課后作業1.家庭記憶卡片制作

-任務：選擇一個對你來說特別有意義的家庭記憶，制作一張記憶卡片。

-要求：卡片上可以包括一張照片、一段簡短的文字描述和幾個關鍵詞。

-例子：照片是一張家庭聚會的照片，文字描述是“2019年春節，全家人在一起度過的快樂時光”，關鍵詞有“團圓”、“笑聲”、“年夜飯”。

2.家庭故事收集

-任務：采訪一位家庭成員，記錄他們的一個家庭故事。

-要求：故事要詳細，包括時間、地點、人物和事件，以及這個故事對你的意義。

-例子：采訪爺爺，記錄他講述的童年經歷，如“爺爺小時候在鄉下的趣事”。

3.家庭傳統探索

-任務：調查你家庭的一個傳統習俗，了解其起源和意義。

-要求：撰寫一份關于家庭傳統的報告，包括習俗的起源、慶祝方式以及對家庭的影響。

-例子：調查家族中每年的端午節慶祝活動，了解龍舟賽、吃粽子等習俗的由來。

4.家庭成員關系圖繪制

-任務：繪制一張家庭成員關系圖，標明每個家庭成員的名字和關系。

-要求：圖示要清晰，能夠展示家庭成員之間的直接和間接關系。

-例子：一張包括父母、祖父母、兄弟姐妹、叔叔阿姨等人的關系圖。

5.家庭記憶日記

-任務：寫一篇關于你家庭記憶的日記，描述一個特別的家庭時刻。

-要求：日記要真實，情感真摯，能夠反映出你對這個時刻的感受和回憶。

-例子：日記標題為“那個夏天的午后”，內容描述了全家人一起在樹下乘涼、吃西瓜的情景。

6.家庭記憶分享會準備

-任務：為即將舉行的家庭記憶分享會準備一個分享主題。

-要求：主題要吸引人，能夠激發家人的分享欲望，可以是“我記憶中的童年”、“家的味道”等。

-例子：分享主題為“家的味道”，家人可以分享各自家鄉的特色菜肴和制作方法。

7.家庭記憶創意表達

-任務：以你喜歡的藝術形式（如繪畫、詩歌、音樂等）表達一個家庭記憶。

-要求：作品要能夠傳達出家庭記憶的情感和意義。

-例子：一首詩《家的溫暖》，描述了家人在寒冷冬日圍坐在火爐旁的溫馨場景。板書設計①家庭記憶的定義與特點

-家庭記憶：指個體在家庭生活中積累的關于家庭成員、家庭事件、家庭環境的記憶。

-特點：情感性、傳承性、個體性。

②家庭記憶的組成部分

-照片：記錄家庭重要時刻的視覺資料。

-故事：家庭成員間的交流，傳遞情感和經驗。

-物品：具有象征意義的物品，承載著家庭的歷史和文化。

③家庭記憶的重要性

-個體情感：增強家庭成員間的情感聯系，提升幸福感。

-社會關系：促進個體對社會文化的理解和認同。

-文化傳承：保護和傳承家庭文化，維護社會多樣性。

④家庭記憶的表達方式

-語言：講述家庭故事，傳遞情感。

-文字：撰寫日記、書信，記錄家庭記憶。

-藝術形式：繪畫、音樂、攝影等，表達對家庭記憶的感悟。教學反思教學這節課，我感到收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。以下是我的一些反思：

首先，我注意到學生們在討論家庭記憶時，參與度非常高。他們分享了自己與家人度過的美好時光，這些故事充滿了溫情和回憶。這讓我深刻體會到，家庭記憶對于孩子們來說，是一種寶貴的情感財富。在教學過程中，我采用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地感受到家庭記憶的魅力，這種教學手段收到了很好的效果。

其次，我發現學生們在繪制家庭成員關系圖時，遇到了一些困難。有些學生不知道如何準確地標示家庭成員之間的關系，有的學生甚至將家庭成員的稱呼弄混。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握家庭關系的概念。

在教學過程中，我還發現了一些學生對于家庭記憶的表達方式比較單一，他們習慣于用語言描述，而缺乏其他藝術形式的表達。為了激發學生的創造力，我嘗試引導學生嘗試不同的表達方式，如繪畫、音樂等。這一嘗試得到了學生的積極響應，他們通過繪畫和音樂創作，更加深入地表達了對家庭記憶的理解。

此外，我還注意到在小組討論環節，部分學生比較內向，不太愿意主動發言。為了鼓勵這些學生積極參與討論，我采取了輪流發言的