9生活離不開規則教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《9生活離不開規則》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本三年級下冊道德與法治單元《遵守規則，從我做起》相關聯，通過學習生活規則的重要性，幫助學生建立規則意識，培養良好的行為習慣。二、核心素養目標培養學生法治意識，認識到規則對生活的重要性，提升規則意識；增強自我管理能力，學會在日常生活中遵守規則；培養合作意識，理解規則需要大家共同遵守，促進和諧社會的構建。通過學習，學生能夠形成正確的價值觀，為未來的社會生活打下良好的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解規則對日常生活的重要性，能夠識別生活中常見的規則；

②學會遵守規則，能夠在實際生活中運用規則指導自己的行為；

③認識到遵守規則是每個人的責任，能夠表達對遵守規則的態度和決心。

2.教學難點，

①如何幫助學生將抽象的規則概念與具體的生活實例相結合，理解規則的實際意義；

②引導學生從自身出發，反思自己的行為是否符合規則，并能夠主動調整；

③培養學生的合作意識，讓學生理解遵守規則需要大家共同努力，形成集體榮譽感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如交通規則、校園規則等，以及相關的視頻片段，用于幫助學生直觀理解規則的重要性。

3.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論桌椅，以便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于進行簡單的規則模擬實驗。五、教學過程一、導入新課

1.老師：同學們，你們知道什么是規則嗎？請分享一下你們對規則的理解。（學生自由發言）

2.老師：非常好，同學們已經對規則有了初步的認識。今天，我們就來一起探究一下“生活離不開規則”這一主題。

二、新課講授

1.環節一：規則的重要性

（1）老師：同學們，你們在生活中都遇到過哪些規則？請舉例說明。

（2）學生舉例，老師總結：生活中到處都有規則，如交通規則、學校規則、家庭規則等。

（3）老師：那么，這些規則對我們有什么作用呢？

（4）學生思考并回答，老師總結：規則能夠維護社會秩序，保障我們的安全，使我們的生活更加和諧。

2.環節二：遵守規則

（1）老師：既然規則如此重要，我們應該如何遵守規則呢？

（2）學生分享自己的看法，老師總結：遵守規則需要我們自覺、自律，從自身做起。

（3）老師：那么，在日常生活中，我們應該如何做到自覺遵守規則呢？

（4）學生分組討論，并分享討論成果，老師總結：遵守規則要從小事做起，如過馬路走人行橫道、排隊等。

3.環節三：規則的意義

（1）老師：同學們，遵守規則有什么意義呢？

（2）學生思考并回答，老師總結：遵守規則有利于培養良好的道德品質，提高自身素質。

（3）老師：那么，在遵守規則的過程中，我們還能學到什么呢？

（4）學生分享自己的體會，老師總結：遵守規則能讓我們學會尊重他人，培養團隊精神。

三、課堂活動

1.老師：接下來，我們來玩一個“規則游戲”。請同學們分成小組，每組設計一個生活場景，并制定相應的規則。然后，其他小組要根據這些規則進行表演，看哪個小組的表演最符合規則。

2.學生分組進行游戲，老師巡回指導，并給予評價。

四、總結提升

1.老師：同學們，今天我們學習了“生活離不開規則”，希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，做一個遵守規則的好學生。

2.學生分享自己的學習體會，老師總結：遵守規則是我們每個人的責任，讓我們共同努力，為創造一個和諧、安全的生活環境而奮斗。

五、布置作業

1.請同學們回家后，和父母一起討論一下家庭規則，并嘗試制定一些適合家庭的規則。

2.觀察身邊的不規則現象，思考如何解決問題，下節課與同學們分享。

六、教學反思

本節課通過導入、新課講授、課堂活動、總結提升等環節，引導學生認識到生活離不開規則，學會遵守規則，并認識到遵守規則的意義。在教學過程中，注重培養學生的法治意識，提高學生的道德素質。同時，通過課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學生的學習興趣。在今后的教學中，我將進一步優化教學設計，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-規則的類型：介紹不同類型的規則，如社會規則、學校規則、家庭規則等，以及它們在生活中的具體應用。

-規則的歷史：簡要介紹規則的發展歷程，從古代的法律制度到現代的規則體系，強調規則在人類社會發展中的重要性。

-規則與法律的關系：探討規則與法律之間的聯系和區別，幫助學生理解法律是規則的一種形式，但法律具有強制力。

-國際規則：介紹國際社會中的一些基本規則，如聯合國憲章、世界貿易組織規則等，增強學生的國際視野。

2.拓展建議：

-規則知識競賽：組織學生參與規則知識競賽，通過問答形式鞏固對規則的理解，提高學生的參與度和學習興趣。

-規則案例分析：選取一些生活中的實際案例，讓學生分析案例中涉及到的規則，培養學生的分析能力和批判性思維。

-規則制定模擬：讓學生分組模擬制定家庭規則或學校規則，通過實踐體驗規則制定的過程，理解規則的重要性。

-規則宣傳周：在校園內開展規則宣傳周活動，通過海報、演講、視頻等形式，向全校師生宣傳規則的重要性，營造遵守規則的校園文化。

-規則與道德教育結合：將規則教育與道德教育相結合，通過討論和案例分析，引導學生將規則內化為自己的道德行為準則。

-規則與法律教育：結合法律教育，讓學生了解法律是如何基于規則制定的，以及法律在維護社會秩序中的作用。

-規則與歷史教育結合：通過歷史故事，讓學生了解不同歷史時期規則的變化，理解規則與歷史發展的關系。

-規則與科技教育結合：探討科技發展對規則的影響，如網絡安全規則、知識產權保護等，讓學生認識到規則在科技時代的重要性。七、典型例題講解1.例題：

小明在學校的操場上跑步，他應該遵守哪些規則？

答案：小明在學校的操場上跑步應該遵守以下規則：

①不在跑道內嬉戲打鬧，保持安靜；

②按照規定的路線跑步，不隨意穿越跑道；

③不在跑道上吃東西，保持環境衛生；

④跑步時注意安全，避免碰撞。

2.例題：

在家里，小華的房間亂糟糟的，他的媽媽讓他整理房間，小華應該怎么做？

答案：小華在媽媽的指導下整理房間應該：

①先將物品分類，如書籍、玩具、衣物等；

②將物品歸位，按照一定的順序擺放；

③清理垃圾，保持房間整潔；

④定期整理房間，養成良好的生活習慣。

3.例題：

學校規定學生在校期間必須佩戴校徽，小李忘記佩戴校徽，他應該怎么辦？

答案：小李忘記佩戴校徽時，應該：

①主動向老師解釋情況，說明自己忘記佩戴校徽；

②盡快找到校徽佩戴上；

③向老師道歉，表示自己的錯誤；

④以后注意遵守學校規定，不再犯同樣的錯誤。

4.例題：

在公共場所，小剛看到有人亂扔垃圾，他應該怎么做？

答案：小剛在公共場所看到有人亂扔垃圾時，應該：

①主動撿起垃圾，放入垃圾桶；

②提醒亂扔垃圾的人，告知其行為的不當；

③向相關部門反映，請求處理；

④從自身做起，養成文明習慣，不亂扔垃圾。

5.例題：

小明在過馬路時，看到一位老人行動不便，他應該怎樣做？

答案：小明在過馬路時遇到行動不便的老人，應該：

①主動上前攙扶，確保老人安全過馬路；

②詢問老人的需求，提供必要的幫助；

③等老人過馬路后再繼續前行；

④向周圍的人呼吁，共同幫助老人過馬路。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解規則的重要性時，我會提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些規則？這些規則對我們的生活有什么影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對規則的理解程度。

-觀察評價：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和表現。例如，在“規則游戲”環節，我會注意學生是否積極參與，是否能夠遵守游戲規則，以及他們之間的合作情況。

-小組討論評價：在小組討論環節，我會觀察學生的討論態度、表達能力和團隊協作能力。例如，在討論如何制定家庭規則時，我會注意學生是否能夠提出合理的建議，是否能夠尊重他人的意見。

-實踐操作評價：在實踐操作環節，我會評價學生的動手能力和解決問題的能力。例如，在模擬實驗中，我會觀察學生是否能夠按照要求進行操作，是否能夠正確處理實驗中遇到的問題。

2.課堂測試：

-課堂小測驗：在課程結束后，我會進行簡短的課堂小測驗，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-規則案例分析：我會給出一些生活中的案例，讓學生分析并討論案例中涉及到的規則，以此來評價學生對規則的理解和應用能力。

3.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動。在批改過程中，我會注意學生的答案是否準確，解題思路是否清晰，以及作業的整潔度。

-作業點評：在作業點評中，我會對學生的優點給予肯定，對存在的問題進行指正，并給出改進建議。例如，對于規則制定模擬作業，我會評價學生的規則制定是否合理，是否考慮到了不同情況下的應對措施。

-作業反饋：我會及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生互評：我會組織學生進行互評，讓他們互相學習，共同進步。例如，在小組討論中，學生可以互相評價對方的發言和貢獻。

5.教學反思：

-教學反思：在每節課結束后，我會進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。內容邏輯關系1.本