Module2（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊，本章節主要圍繞“Family”這一主題展開，包括家庭成員的稱呼、家庭成員的愛好以及家庭活動等。教材內容貼近學生生活，旨在提高學生的語言運用能力，培養學生的家庭觀念和親情意識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過學習家庭成員的稱呼和相關表達，提升語言表達的準確性和流暢性。同時，通過了解不同家庭的日常生活，增強文化意識，認識到家庭的重要性和親情的價值。此外，通過討論和角色扮演，培養學生的批判性思維和創造性思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用家庭成員的稱呼，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，以及相應的形容詞來描述家庭成員的特點。

②能用簡單的句子描述家庭成員的愛好和家庭活動，如“Ilikeplayingfootball.”，同時能夠運用正確的時態表達過去發生的家庭事件。

③理解并運用表示“in”和“on”的介詞短語，如“inthemorning”,“onSunday”等，來描述家庭活動的時間。

2.教學難點，

①理解和區分英語中的一些固定搭配和表達方式，如“begoodat”和“likedoing”在表達愛好時的區別。

②在實際語境中靈活運用家庭成員的稱呼和描述，特別是在非母語環境中與英語為母語的人交流時。

③在描述家庭活動時，能夠結合時間、地點等細節，使用正確的時態和介詞短語，使句子更加連貫和自然。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解家庭成員的稱呼和表達方式，幫助學生建立基礎詞匯和語法知識。

2.討論法：組織學生分組討論自己的家庭，鼓勵他們用英語描述家庭成員和活動，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同家庭成員，模擬家庭場景，增強語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭圖片和視頻，激發學生學習興趣，直觀展示家庭相關詞匯和場景。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和語法。

3.課堂游戲：設計英語游戲，如“SimonSays”或“FamilyBingo”，在游戲中學習家庭成員的稱呼和表達。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生觀察并討論視頻中的家庭成員。

2.提出問題：詢問學生自己家庭的情況，如家庭成員的稱呼和他們的愛好。

3.引導思考：引導學生思考如何在英語中表達這些信息。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.引入家庭成員稱呼（5分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等。

-逐一介紹這些詞匯，并用例句展示如何使用。

-學生跟讀并嘗試造句。

2.家庭成員愛好描述（5分鐘）

-教師展示不同家庭成員愛好的圖片，如reading,playingfootball,cooking等。

-教師用例句展示如何描述愛好，如“Ilikereadingbooks.”。

-學生跟讀并嘗試造句。

3.家庭活動時間表達（5分鐘）

-教師展示表示時間表達的短語，如“inthemorning”,“onSunday”等。

-教師用例句展示如何描述家庭活動的時間，如“WehaveafamilypicniconSunday.”。

-學生跟讀并嘗試造句。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.詞匯卡片游戲（5分鐘）

-分發家庭成員的詞匯卡片，學生分成小組，根據卡片上的詞匯進行組內討論。

-小組展示，教師點評。

2.造句練習（5分鐘）

-教師給出幾個家庭活動的情境，學生用學過的詞匯和表達方式造句。

-學生自愿展示，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：如何用英語介紹自己的家庭？

2.學生回答問題，教師引導和糾正。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.角色扮演：學生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語描述家庭成員、愛好和活動。

2.小組展示，教師和其他學生給予反饋。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.總結：教師回顧本節課學習的家庭成員稱呼、愛好描述和家庭活動時間表達。

2.作業布置：

-學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-家長幫助孩子復習本節課學到的內容。

**七、板書設計**

-家庭成員稱呼

-father,mother,brother,sister,...

-家庭成員愛好

-likereading,likeplayingfootball,...

-家庭活動時間表達

-inthemorning,onSunday,...六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語稱呼：除了基本的家庭成員稱呼外，還可以介紹一些其他成員，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及他們的關系詞。

-家庭活動的多樣性：除了課本中提到的活動，還可以介紹一些其他家庭活動，如goingtothepark,watchingamovie,havingapicnic等。

-家庭文化的差異：介紹不同文化背景下家庭成員的關系和活動習慣，如西方家庭和東方家庭的差異。

-家庭溝通的重要性：討論家庭溝通的技巧，如如何用英語表達關心、如何解決家庭矛盾等。

2.拓展建議：

-家庭調查：學生可以回家后，調查自己家庭成員的愛好和活動，并用英語記錄下來，下節課分享。

-角色扮演：學生可以嘗試在家里進行家庭角色扮演，用英語模擬家庭對話，提高實際應用能力。

-家庭文化研究：學生可以查找不同國家的家庭文化資料，了解不同文化背景下家庭的特征。

-家庭英語角：學校可以組織家庭英語角活動，讓學生在真實的家庭環境中練習英語，增強語言運用能力。

-家庭故事創作：學生可以創作關于自己家庭的故事，用英語撰寫，鍛煉寫作能力。

-家庭攝影展：學生可以拍攝自己家庭的照片，并用英語進行描述，展示家庭生活。

-家庭手工藝品制作：學生可以制作與家庭相關的手工藝品，如家庭樹、家庭相冊等，并用英語介紹制作過程。

-家庭環保活動：學生可以參與家庭環保活動，如垃圾分類、節約用水等，并用英語記錄和分享經驗。

-家庭健康講座：邀請家長或專業人士來校進行家庭健康講座，用英語講解健康知識，提高學生的健康意識。七、教學反思與改進教學是一個不斷學習和調整的過程，每節課后我都會進行反思，以便更好地改進教學方法和提升教學質量。以下是我對本節課的反思與改進措施：

首先，我發現導入環節的設計起到了很好的作用，學生通過觀看家庭生活視頻，很快就進入了學習狀態。然而，我也注意到一些學生對于家庭成員的稱呼并不是很熟悉，這說明在課前準備環節，我可能需要更多地關注學生對于基礎詞匯的掌握情況。因此，我計劃在未來的教學中，提前一周發放相關詞匯卡片，讓學生通過預習熟悉這些詞匯。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，如圖片展示、例句講解、學生跟讀等。我發現，學生在跟讀和造句練習中表現得尤為積極，這表明他們對于語言實踐非常感興趣。但是，我也注意到有些學生對于時間表達的理解不夠深入，例如在描述過去發生的家庭事件時，他們容易混淆時態。針對這一點，我將在接下來的教學中，加入更多關于時態的練習，并通過實例來幫助學生更好地理解和應用。

鞏固練習環節中，我采用了詞匯卡片游戲和造句練習，這些活動有效地提高了學生的參與度。但是，我也發現一些學生對于游戲的興趣度不高，可能是因為游戲的設計不夠吸引人或者與他們的實際生活關聯不大。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試設計更加貼近學生生活的游戲，如“家庭角色扮演”或“家庭故事接龍”，以提高學生的參與度和興趣。

課堂提問環節中，我提出了一些開放式問題，旨在鼓勵學生思考和表達。然而，我發現部分學生回答問題時缺乏自信，這可能是因為他們擔心自己的回答不正確。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，并給予積極的反饋，讓他們在安全的環境中學習和表達。

在師生互動環節，我嘗試了角色扮演，但發現部分學生在扮演過程中有些拘謹，可能是因為他們對于角色和情景的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的角色和情景描述，并鼓勵學生進行創意發揮。

總的來說，我對本節課的教學效果感到滿意，但也意識到需要改進的地方。以下是我將采取的改進措施：

-在課前準備環節，加強基礎詞匯的預習和復習。

-在講授新課環節，增加時態和語法點的練習，并通過實例幫助學生理解和應用。

-在鞏固練習環節，設計更貼近學生生活的游戲和活動，提高學生的參與度。

-在課堂提問環節，鼓勵學生表達自己的看法，并給予積極的反饋。

-在師生互動環節，提供更詳細的角色和情景描述，鼓勵學生進行創意發揮。

-在總結與作業布置環節，加強作業的指導，確保學生明確作業要求。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的語言運用能力。同時，我也會繼續反思和調整，以確保每節課都能夠達到最佳的教學效果。八、板書設計1.家庭成員稱呼

①Father

②Mother

③Brother

④Sister

⑤Aunt

⑥Uncle

⑦Cousin

⑧Grandparent

2.家庭成員愛好描述

①Likereadingbooks.

②Enjoyplayingfootball.

③Lovecooking.

3.家庭活動時間表達

①HaveapicniconSunday.

②Gosh