9這些是大家的（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《這些是大家的》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重集體，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.提升學(xué)生合作意識，學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與溝通能力，增進(jìn)與同伴的友誼。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級之前，可能已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)和基本的人際交往能力。他們可能已經(jīng)了解到家庭和學(xué)校是生活的基本單位，但對于“大家”這一概念的理解還比較淺顯，尚未完全理解集體生活的意義和自己在其中的角色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇，對于與他人合作和參與集體活動(dòng)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠通過觀察、模仿和簡單操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“大家”的概念時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有完全形成集體意識，難以理解個(gè)人與集體的關(guān)系。此外，表達(dá)和溝通能力的發(fā)展不均衡可能會導(dǎo)致部分學(xué)生在小組合作中感到困惑或退縮。同時(shí)，學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任和遵守集體規(guī)則方面也可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)班級小社區(qū)的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解“大家”的概念。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的社區(qū)角色，體驗(yàn)集體生活的意義和責(zé)任。

3.結(jié)合小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享在集體中的經(jīng)歷，增強(qiáng)集體意識。

4.使用多媒體課件，展示集體合作的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過播放一段關(guān)于社區(qū)生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人們的互動(dòng)和合作。隨后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你們認(rèn)為社區(qū)生活中最重要的是什么？”以此激發(fā)學(xué)生對“大家”這一概念的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師簡要介紹“大家”的概念，強(qiáng)調(diào)“大家”指的是一個(gè)集體，每個(gè)人都是其中的一員，都有責(zé)任和義務(wù)。

2.通過圖片展示不同社區(qū)成員的角色和職責(zé)，如老師、學(xué)生、清潔工等，讓學(xué)生理解每個(gè)人在集體中的重要性。

3.講解集體規(guī)則的重要性，舉例說明遵守規(guī)則對集體生活的好處。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演社區(qū)中的不同角色，模擬社區(qū)生活場景，體驗(yàn)集體合作的重要性。

2.小組討論：教師提出問題，如“如果你是社區(qū)中的一員，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。

3.情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)社區(qū)生活中的實(shí)際問題，如垃圾分類，讓學(xué)生分組討論解決方案，并展示給全班。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何尊重他人，例如：“我們應(yīng)該禮貌地對待清潔工，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀儽３稚鐓^(qū)的整潔。”

2.學(xué)生討論如何遵守集體規(guī)則，例如：“我們應(yīng)該按時(shí)參加升旗儀式，因?yàn)檫@是對國家的尊重。”

3.學(xué)生討論如何承擔(dān)責(zé)任，例如：“我們應(yīng)該愛護(hù)公共設(shè)施，不亂扔垃圾，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人的責(zé)任。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大家”的概念和集體生活的重要性。教師舉例說明在日常生活中如何體現(xiàn)對集體的關(guān)愛和責(zé)任感。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行所學(xué)，成為有責(zé)任感的社區(qū)成員。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生對“大家”概念的興趣，引出本節(jié)課主題。

2.新課講授（15分鐘）

簡要介紹“大家”的概念，展示社區(qū)成員角色，講解集體規(guī)則的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

角色扮演、小組討論和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)集體生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生從尊重他人、遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任三個(gè)方面進(jìn)行討論，舉例回答。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)集體生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解“大家”的概念：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解“大家”指的是一個(gè)集體，認(rèn)識到自己在集體中的角色和責(zé)任。他們能夠區(qū)分個(gè)人與集體的關(guān)系，明白個(gè)人的行為和決策對集體的影響。

2.增強(qiáng)集體意識：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，通過角色扮演和情景模擬，體驗(yàn)到集體生活的樂趣和重要性。他們開始意識到自己在集體中的價(jià)值和作用，增強(qiáng)了集體意識。

3.提升合作與溝通能力：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生學(xué)會了在集體中與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在溝通中尋求共識，從而提升了合作與溝通能力。

4.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任：

學(xué)生在討論和實(shí)踐中，明白了每個(gè)人都有責(zé)任為集體做出貢獻(xiàn)。他們能夠自覺遵守集體規(guī)則，承擔(dān)起自己的責(zé)任，如愛護(hù)公共設(shè)施、保持環(huán)境衛(wèi)生等。

5.培養(yǎng)責(zé)任感與使命感：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到自己在社區(qū)中的責(zé)任和使命，愿意為社區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。他們開始關(guān)注社區(qū)問題，并思考如何為解決這些問題出謀劃策。

6.增強(qiáng)社會責(zé)任感：

學(xué)生在了解集體生活的重要性后，能夠認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任。他們開始關(guān)注社會問題，關(guān)心他人，并積極參與公益活動(dòng)，體現(xiàn)了社會責(zé)任感。

7.培養(yǎng)規(guī)則意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，逐漸形成了遵守規(guī)則的習(xí)慣。他們能夠自覺遵守學(xué)校、社區(qū)和國家的法律法規(guī)，成為有規(guī)則意識的好公民。

8.增進(jìn)友誼與團(tuán)結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。他們在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)會了相互尊重、關(guān)心和幫助，形成了團(tuán)結(jié)友愛的集體氛圍。

9.提高解決問題的能力：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并付諸實(shí)踐。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，提高了解決問題的能力。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、思考問題，并在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。具體措施如下：

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

-及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察評價(jià)

教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體方法包括：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，如是否能夠主動(dòng)與他人交流、是否能夠承擔(dān)自己的責(zé)任等。

-觀察學(xué)生的情緒變化，如是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否能夠克服困難等。

（3）測試評價(jià)

-設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的測試題，涵蓋不同知識點(diǎn)和難度層次。

-在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測試，確保測試的公平性。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對學(xué)生的鞏固和拓展知識具有重要意義。以下是對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。具體措施如下：

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。具體方法包括：

-課堂講解作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握知識。

-課后與個(gè)別學(xué)生交流，針對他們的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-利用家校聯(lián)系，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。具體措施如下：

-針對學(xué)生的不足，提出具體可行的改進(jìn)措施，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，拓展知識面，提高綜合素質(zhì)。

-對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.題型：情景模擬題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：假設(shè)學(xué)生是社區(qū)中的一員，需要完成以下任務(wù)：

-學(xué)生A：作為清潔工，如何提醒他人不亂扔垃圾？

-學(xué)生B：作為學(xué)生，如何在升旗儀式上表現(xiàn)出對國家的尊重？

-學(xué)生C：作為社區(qū)居民，如何參與社區(qū)綠化活動(dòng)？

答案示例：

-學(xué)生A：我會微笑著對大家說：“請大家一起保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾，讓我們的社區(qū)更美麗。”

-學(xué)生B：我會立正站好，目視國旗，莊嚴(yán)地唱國歌，表現(xiàn)出對國家的敬意。

-學(xué)生C：我會報(bào)名參加社區(qū)綠化活動(dòng)，與鄰居們一起種植花草，美化我們的社區(qū)環(huán)境。

2.題型：角色扮演題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生分組扮演不同的社區(qū)角色，如老師、學(xué)生、警察等，模擬解決社區(qū)中的問題。

-問題：社區(qū)里的小路上總是有自行車亂停亂放，影響交通。

-學(xué)生需要扮演的角色：警察、社區(qū)居民、自行車主。

答案示例：

-警察：我會向自行車主解釋亂停亂放的危害，并指導(dǎo)他們正確停放自行車。

-居民：我會提醒自行車主注意停車規(guī)范，共同維護(hù)社區(qū)秩序。

-自行車主：我會接受警察的指導(dǎo)，改正亂停亂放的行為。

3.題型：討論題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師提出一個(gè)與集體生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并分享觀點(diǎn)。

-問題：如果你是社區(qū)的小組長，如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)？

答案示例：

-小組長A：我會先制定活動(dòng)計(jì)劃，明確任務(wù)分工，確保每個(gè)人都能參與。

-小組長B：我會鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)言，共同商討活動(dòng)細(xì)節(jié)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

-小組長C：我會確保活動(dòng)過程中的安全，并及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問題。

4.題型：案例分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師提供一則社區(qū)生活的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為，并討論其合理性。

-案例描述：社區(qū)里的老人經(jīng)常忘記關(guān)水龍頭，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)。

答案示例：

-學(xué)生A：老人可能不知道浪費(fèi)水資源的重要性，我們應(yīng)該耐心地向他們解釋。

-學(xué)生B：可以設(shè)立節(jié)水標(biāo)志，提醒大家節(jié)約用水，同時(shí)鼓勵(lì)老人參與節(jié)水活動(dòng)。

-學(xué)生C：可以組織志愿者團(tuán)隊(duì)，定期檢查社區(qū)的水龍頭，確保水資源得到合理利用。

5.題型：寫作題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在集體生活中的難忘經(jīng)歷，并分享從中得到的啟示。

-寫作要求：以“我的集體生活”為題，寫一篇不少于300字的短文。

答案示例：

短文標(biāo)題：《我的集體生活》

短文內(nèi)容：我在學(xué)校的合唱團(tuán)里度過了很多快樂的時(shí)光。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了同一個(gè)目標(biāo)而努力。在排練中，我們互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在比賽中，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。這段經(jīng)歷讓我明白了集體的力量，也讓我學(xué)會了合作與分享。我相信，在未來的集體生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，為集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，而不是被動(dòng)接受知識。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注意到，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對“大家”這一概念的理解更加深刻。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解集體生活的概念時(shí)，還停留在表面，沒有深入思考個(gè)人與集體的關(guān)系。

2.評價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能不夠全面，我需要探索更多元化的評價(jià)方式。

3.學(xué)生參與度不均：在