Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Whatareyougoingtostudy

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年10月16日第3節

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠提高對英語學習的興趣，提升聽、說、讀、寫四項基本技能，增強跨文化交際意識，發展批判性思維和自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學習并掌握本節課的核心詞匯，如"study","subject","major","course"等，通過例句和實際語境幫助學生理解和使用。

-句型結構：掌握"Whatareyougoingtostudy?"和"Iamgoingtostudy..."等句型，能夠正確進行問答。

-功能句型：理解并運用"Whatareyougoingtostudyinthefuture?"來詢問他人未來的學習計劃。

2.教學難點：

-詞匯理解：部分學生可能對專業詞匯如"major"和"course"的理解有困難，需要通過具體例子和語境來強化記憶。

-句型運用：學生在使用"Iamgoingtostudy..."句型時，可能會混淆時態或主語，需要通過反復練習和糾正來提高準確性。

-文化理解：理解不同文化背景下對學習的不同看法和期望，例如，在一些文化中，選擇專業和課程可能是一個重要的決定，而在其他文化中，學習的目的可能更加靈活。

-交際策略：在實際交流中，學生可能需要根據對方的回答調整自己的問題，這要求學生具備一定的交際策略和靈活性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺、網絡學習資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、學習手冊）、課堂互動軟件（如投票系統、討論板）教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生自由發言，分享自己感興趣的學習科目或未來想學習的專業。

3.老師引導學生進入本節課的主題，提出問題：“Whatareyougoingtostudyinthefuture?”

4.學生回答問題，并簡要說明選擇該科目的原因。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片或視頻，如不同專業的學生上課場景，激發學生學習興趣。

2.學生觀察圖片或視頻，思考自己未來想學習的專業。

3.老師介紹本節課的核心詞匯，如"study","subject","major","course"等，并舉例說明。

4.學生跟讀詞匯，加深記憶。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，注意語音、語調，讓學生跟讀。

2.學生分角色朗讀課文，鞏固課文內容。

3.老師提問課文中的關鍵信息，如專業名稱、學習目的等，檢查學生對課文的理解。

4.學生回答問題，老師點評并糾正發音和語法錯誤。

四、課文主旨內容探究（15分鐘）

1.老師引導學生分析課文結構，找出課文的主旨句。

2.學生分組討論，分享自己對課文主旨的理解。

3.各小組派代表發言，老師點評并總結。

4.老師結合實際，引導學生思考如何選擇適合自己的專業。

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行小組討論，探討以下問題：

-你為什么選擇現在的專業？

-你對未來有什么期望？

-你認為選擇專業時應該考慮哪些因素？

2.學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.老師點評并總結，強調選擇專業的重要性。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示練習題，如選擇題、填空題等，檢查學生對課文內容的掌握。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容，強調學生對專業選擇的思考。

2.布置作業：

-復習課文，掌握核心詞匯和句型。

-搜集自己感興趣的專業信息，為下節課做準備。

-完成課后練習題。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheFutureofEducation》：這篇文章探討了未來教育的發展趨勢，包括在線學習、個性化教學等，可以幫助學生了解教育領域的新動態。

-《ChoosingaMajor:WhattoConsider》：這篇文章提供了選擇專業時需要考慮的因素，如個人興趣、職業前景等，有助于學生更全面地思考自己的專業選擇。

-《CareerExplorationActivities》：這是一份職業探索活動的指南，包括職業興趣測試、實習機會等，學生可以通過這些活動更深入地了解不同的職業領域。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問學校圖書館或在線資源，查找更多關于自己感興趣專業的信息。

-鼓勵學生參加學校或社區的職業講座和研討會，與專業人士交流，了解他們的職業經歷和建議。

-學生可以嘗試進行職業興趣測試，以幫助自己更好地了解自己的興趣和傾向。

-安排學生進行小型的研究項目，例如調查不同專業的就業率、薪酬水平等信息，以增強他們對專業選擇的了解。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀大學校園或職業體驗日，讓學生親身體驗不同專業的學習環境和課程設置。

-設立模擬職業招聘會，讓學生扮演求職者和招聘者的角色，提高他們的溝通能力和自我推銷技巧。

-安排學生進行角色扮演，模擬課堂討論，讓他們在模擬的學術環境中運用所學知識，提高批判性思維能力。

4.作業建議：

-每位學生選擇一個自己感興趣的專業，撰寫一篇小論文，探討該專業的特點、學習要求以及未來發展趨勢。

-學生可以制作一個關于自己選擇的專業的小型展板或PPT，向全班同學介紹自己的研究和發現。

-鼓勵學生通過社交媒體或學校論壇分享自己的學習心得和探索過程，與其他同學交流。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“Module10Unit2Whatareyougoingtostudy”這一主題。首先，我們通過簡單的日常交流，引導學生思考自己未來的學習計劃，激發了他們對學習專業的興趣。接著，我們學習了本節課的核心詞匯和句型，通過圖片和視頻等多種教學手段，幫助學生理解和記憶。

在課文學習環節，我們詳細解讀了課文內容，引導學生找出課文的主旨句，并通過分組討論，讓學生分享自己對專業選擇的思考。在這個過程中，我們不僅鞏固了課文中的知識點，還提高了學生的思維能力和表達能力。

1.我們學習了與專業選擇相關的核心詞匯，如"study","subject","major","course"等。

2.我們掌握了詢問和回答關于專業選擇的句型，如"Whatareyougoingtostudy?"和"Iamgoingtostudy..."。

3.我們了解了選擇專業時需要考慮的因素，如個人興趣、職業前景等。

4.我們通過小組討論，分享了對未來學習的期望和規劃。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我將進行以下檢測：

1.單項選擇題：學生需要在10分鐘內完成10道關于本節課詞匯和句型的選擇題。

2.完形填空：學生需要在10分鐘內完成一篇完形填空，文章與專業選擇相關，要求學生根據語境選擇合適的詞匯。

3.簡答題：學生需要在5分鐘內回答以下問題：

-請列舉三個選擇專業時需要考慮的因素。

-請說明你為什么選擇現在的專業。

檢測結束后，我會對學生的答案進行點評，并對存在的問題進行講解。通過當堂檢測，我們可以及時發現學生在學習中的不足，并在課后進行針對性的輔導。同時，這也有助于鞏固學生的課堂學習成果，提高他們的英語學習水平。板書設計①文章重點知識點：

-專業選擇的重要性

-選擇專業時考慮的因素

-與專業選擇相關的核心詞匯

②詞匯：

-study

-subject

-major

-course

-future

-interest

-career

-choice

③句型：

-Whatareyougoingtostudy?

-Iamgoingtostudy...

-Whatareyouinterestedin?

-Whatdoyouwanttobeinthefuture?

-Whatfactorsshouldweconsiderwhenchoosingamajor?典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtostudyincollege?

-Answer:Iamgoingtostudycomputerscience.

解析：這是一個簡單的問答句型，用于詢問和回答關于未來學習計劃的問題。學生需要掌握"amgoingto"這個結構，表示未來的計劃或打算。

2.例題：

-Whatsubjectsareyouinterestedin?

-Answer:Iaminterestedinmathematics,science,andart.

解析：這個問題詢問學生對哪些科目感興趣。學生需要能夠列舉出自己感興趣的科目，并使用"Iaminterestedin"這個句型來表達。

3.例題：

-Whatfactorsshouldweconsiderwhenchoosingamajor?

-Answer:Weshouldconsiderourinterests,careerprospects,andtherequirementsofthemajor.

解析：這個問題討論了選擇專業時應該考慮的因素。學生需要能夠列出幾個關鍵因素，如個人興趣、職業前景和專業的學習要求。

4.例題：

-Whichmajordoyouthinkisthemostsuitableforyou?

-Answer:IthinkengineeringisthemostsuitableformebecauseIamgoodatmathandIenjoyproblem-solving.

解析：這個問題要求學生表達自己對哪個專業認為最適合自己的看法。學生需要結合自己的能力和興趣來回答，并使用"Ithink"來引出觀點。

5.例題：

-Whatarethefutureprospectsforamajorinenvironmentalscience?

-Answer:Amajorinenvironmentalsciencehasgoodfutureprospectsbecausethereisagrowingdemandforsustainabledevelopmentandenvironmentalprotection.

解析：這個問題詢問了某個專業的未來前景。學生需要能夠解釋為什么某個專業有良好的發展前景，并可能需要提供一些相關的背景信息或數據。教學反思與總結今天我們學習了“Module10Unit2Whatareyougoingtostudy”，這節課對我來說是一次很有意義的嘗試。我想在這里分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力。比如，我使用了圖片和視頻來引入話題，這讓學生們對學習內容產生了興趣。我發現，當教學內容與學生的生活實際相結合時，他們的參與度更高。例如，在討論專業選擇時，我讓學生們分享自己感興趣的領域，這樣他們就能更好地投入到討論中。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們有機會表達自己的觀點。我發現，這種互動式學習不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作能力。然而，我也注意到，有些學生可能在小組討論中不夠積極，這可能是因為他們不習慣在公共場合發言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太自信的學生，給予他們更多的支持和機會。

在課堂管理方面，我嘗試了不同的方法來維持秩序。我使用了積極的反饋來鼓勵學生，同時也對不遵守課堂規則的行為進行了適當的糾正。我認為，課堂管理的關鍵在于建立一種積極的課堂氛圍，讓學生們在尊重和鼓勵的環境中學習。

至于教學效果，我認為學生們在本節課中取得了一定的進步。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的提高，能夠流利地使用"amgoi