15快樂過新年（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：快樂過新年

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、法治意識和社會實踐能力。通過學習春節的傳統習俗，學生能夠了解中華民族的文化傳統，增強對傳統文化的認同感。同時，引導學生認識到法律在節日慶祝中的重要性，培養初步的法治觀念。此外，通過參與實踐活動，學生能夠提高動手能力和團隊合作精神，培養良好的社會交往能力。三、學情分析一年級的學生正處于認知發展的初級階段，他們對世界充滿好奇，對傳統文化和節日習俗有一定的興趣和認識，但知識儲備有限。在知識方面，學生對春節的一些基本習俗如貼春聯、放鞭炮等有所了解，但對背后的文化內涵和歷史意義了解不多。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和表達能力尚在培養之中，需要教師引導和啟發。

學生的行為習慣方面，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。在課堂上，他們可能缺乏獨立思考和自我管理的能力，需要教師耐心引導和鼓勵。在素質方面，學生的團隊合作精神和社會責任感有待培養。

對課程學習的影響體現在以下幾個方面：首先，學生的年齡特點決定了他們對傳統文化的接受程度和興趣，這會影響他們對課程內容的理解和興趣；其次，學生的認知水平限制了他們分析問題、解決問題的能力，需要教師通過適當的教學策略來提升；最后，學生的行為習慣和學習態度直接影響到他們對課程內容的參與度和學習效果。因此，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，采取分層教學，激發學生的學習興趣，培養他們的法治意識和實踐能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：春節相關的圖片、視頻資料、電子書籍

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、手工制作（如制作春聯、燈籠等）五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.播放春節慶祝活動的視頻片段，如放鞭炮、貼春聯、舞龍舞獅等，激發學生的興趣和好奇心。

2.提問學生：“你們知道這是什么節日嗎？你們在春節期間都做了些什么？”引導學生分享自己的春節經歷。

3.引出課題：“今天，我們就來學習《快樂過新年》這一課，一起了解春節的習俗和意義。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解春節的起源和意義，通過故事講述的方式，讓學生了解春節的歷史和文化內涵。

2.介紹春節的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等，結合圖片和視頻資料進行講解。

3.講解法律在春節期間的作用，如交通安全、消防安全等，讓學生認識到法治意識的重要性。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組，每組制作一個春節主題的手工制品，如春聯、燈籠等，培養學生的動手能力和團隊合作精神。

2.學生分組，每組選擇一個春節傳統習俗進行角色扮演，如放鞭炮、拜年等，讓學生親身體驗春節的喜慶氛圍。

3.學生分組，每組繪制一幅春節主題的圖畫，展示對春節的理解和感受。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：春節的起源和意義

-舉例回答：春節源于古代農耕社會，寓意著豐收和吉祥，是中華民族最重要的傳統節日之一。

2.討論內容二：春節的傳統習俗

-舉例回答：貼春聯寓意著家庭和睦、幸福安康；放鞭炮寓意著驅邪避兇、迎接新的一年；拜年則是表達對長輩和親友的祝福。

3.討論內容三：法治意識在春節期間的應用

-舉例回答：春節期間，我們要遵守交通規則，注意消防安全，確保過一個平安、祥和的春節。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課學習的內容，強調春節的文化內涵和法治意識。

2.鼓勵學生在日常生活中傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3.布置作業：讓學生回家后，向家人講述本節課所學內容，并參與一項家庭春節活動。

用時總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握春節的起源、意義以及傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。學生對春節的文化內涵有了初步的了解，能夠識別和描述與春節相關的物品和活動。

2.文化認同：學生在學習過程中，對中華民族的傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。他們能夠認識到春節作為傳統節日的獨特價值，對中華文化的傳承和發展有了更深的認識。

3.法治意識：學生在了解春節習俗的同時，也學習了法律在節日慶祝中的重要性。他們能夠認識到在慶祝節日時遵守法律法規的重要性，如交通安全、消防安全等，初步形成了法治意識。

4.社會實踐能力：通過實踐活動，如制作手工作品、角色扮演、繪畫等，學生的動手能力和創造力得到了提升。他們在合作中學會了溝通、協調和分享，增強了團隊協作能力。

5.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了節日的喜慶氛圍，對家人和親友有了更多的關愛和尊重。他們學會了表達祝福，培養了良好的情感態度。

6.價值觀培養：通過學習春節的相關知識，學生能夠認識到家庭和諧、社會穩定的重要性。他們學會了感恩、尊重和關愛他人，形成了正確的價值觀。

7.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論和活動，表現出較高的學習熱情。他們能夠主動提問、回答問題，課堂氛圍活躍，學習效果顯著。

8.課后延伸：學生在課后能夠將所學知識運用到實際生活中，如向家人講述春節的習俗，參與家庭春節活動等。這種課后延伸有助于鞏固學習成果，提高學生的綜合素質。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了《快樂過新年》，了解了春節的起源、意義以及傳統習俗。

2.我們通過視頻、圖片和故事講述，感受到了春節的喜慶氛圍，認識到中華民族傳統文化的獨特魅力。

3.在實踐活動和小組討論中，我們不僅提升了動手能力和團隊合作精神，還培養了法治意識和良好的情感態度。

當堂檢測：

1.**選擇題**

-春節是中國最重要的傳統節日，它起源于（）。

A.農歷新年

B.冬至

C.端午節

D.中秋節

-以下哪個習俗是春節期間的傳統活動？（）

A.賞月

B.看龍舟

C.放鞭炮

D.賞花燈

2.**填空題**

-春節期間，人們會貼上（）和（），以祈求新的一年平安幸福。

3.**簡答題**

-簡述春節的三個主要習俗，并說明它們各自的意義。

4.**實踐活動檢測**

-請簡要描述你在課堂上制作的春節手工作品，并解釋你為什么選擇這個主題。

5.**小組討論反饋**

-請分享一下你在小組討論中的角色和貢獻，以及你從討論中學到了什么。

課堂小結：八、板書設計①本文重點知識點：

-春節的起源

-春節的傳統習俗（貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等）

-春節的文化意義

-法治意識在春節中的應用

②關鍵詞：

-春節

-起源

-習俗

-文化

-法治

③句子：

-春節，又稱農歷新年，是中華民族最重要的傳統節日。

-貼春聯、放鞭炮等習俗，寓意著驅邪避兇、迎祥納福。

-春節是家人團聚、共度歡樂的時刻。

-在春節期間，我們要遵守法律法規，確保過一個平安祥和的春節。教學反思與總結今天上了《快樂過新年》這節課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如播放視頻、講述故事、小組討論等，這些方法都挺有效的。特別是小組討論，學生們在討論中積極參與，互相啟發，這樣不僅提高了他們的課堂參與度，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生雖然參與了討論，但表達的時候還是有點拘謹，這說明我在鼓勵學生表達方面還需要做得更好。

在策略上，我注重了理論與實踐相結合，讓學生通過實踐活動來加深對春節習俗的理解。比如，讓學生制作春聯和燈籠，這樣的活動既有趣又能讓學生親手體驗傳統文化的魅力。但是，我也意識到，在活動的設計上，我可能沒有考慮到所有學生的能力水平，有些學生可能覺得太難，有些則覺得太簡單。

在管理上，我盡量營造一個輕松、活潑的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。不過，我發現有時候課堂紀律還是有點難控制，尤其是在小組討論時，個別學生可能會分心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。

在知識方面，學生們對春節的起源、習俗和意義有了更深入的了解。他們能夠識別和描述與春節相關的物品和活動，這對于他們來說是一個很大的進步。

在技能方面，學生們在實踐活動中的動手能力和創造力得到了提升。他們學會了如何制作手工作品，如春聯和燈籠，這對于培養他們的實踐能