18《一只窩囊的大老虎》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18《一只窩囊的大老虎》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版四年級上冊第18課《一只窩囊的大老虎》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節課的學習，學生將回顧并運用已掌握的生字、詞語、句式和朗讀技巧。同時，學生將在課文學習中深化對動物形象的理解，培養對自然環境的保護意識。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的理解與傳承意識。

2.提升學生的語言文字運用能力，包括詞匯積累、句式理解和表達。

3.增強學生的審美感知，通過文學作品感受自然之美和動物的情感。

4.培養學生的想象力和創造力，通過角色扮演等活動激發學生的想象力。

5.強化學生的道德情感，引導學生關愛動物，樹立正確的生態觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握故事情節，能夠復述《一只窩囊的大老虎》的故事。

②感受老虎的形象特點，體會老虎從“窩囊”到“勇敢”的變化，理解人物性格的復雜性。

③學習并運用課文中的生字、新詞，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解老虎內心活動的描寫，體會作者對動物情感細膩的刻畫。

②引導學生通過角色扮演等活動，培養學生的想象力和創造力，讓學生在體驗中感受角色的情感變化。

③引導學生思考故事中傳達的生態保護意識，將環保理念與學生的日常生活相結合，形成正確的生態價值觀。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：統編版四年級上冊語文教材電子版。

-信息化資源：課文音頻、視頻資料，相關動物圖片和視頻。

-教學手段：實物教具（老虎玩具或模型）、圖片卡片、角色扮演道具。教學流程1.導入新課

-教師展示老虎的圖片，引導學生觀察老虎的外形特征和生活習性。

-提問：“同學們，你們知道老虎嗎？它在我們的文化中有著怎樣的形象？”

-學生分享對老虎的了解，教師總結并引入課文《一只窩囊的大老虎》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-閱讀課文，教師引導學生分段朗讀，注意節奏和停頓。

①第一段：介紹老虎的形象，理解“窩囊”的含義。

②第二段：講述老虎遇到困難時的表現，體會老虎的勇敢。

③第三段：老虎通過努力，最終變得勇敢，理解“勇敢”的含義。

-分析老虎的形象變化，討論老虎性格的復雜性。

-學習生字、新詞，如“窩囊”、“勇敢”等，并讓學生舉例說明。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-角色扮演：學生分組，分別扮演老虎、狐貍等角色，表演故事中的場景。

-繪畫：讓學生根據課文內容，畫出自己心中的老虎形象。

-討論分享：學生分享自己的繪畫作品和表演感受，教師點評。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-討論問題1：“你認為老虎為什么會從‘窩囊’變得‘勇敢’？”

-學生回答舉例：老虎在困難面前不放棄，通過努力克服了恐懼。

-討論問題2：“你從老虎的故事中得到了什么啟示？”

-學生回答舉例：勇敢面對困難，堅持不懈，才能取得成功。

-討論問題3：“你認為我們應該如何保護野生動物？”

-學生回答舉例：不捕殺、不傷害動物，保護它們的生存環境。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師總結本節課的學習內容，強調老虎的形象變化和勇敢精神。

-引導學生思考如何將課文中的精神應用到自己的生活中。

-提問：“通過學習《一只窩囊的大老虎》，你有什么收獲？”

-學生分享學習感受，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《動物的故事》：這本書通過講述各種動物的故事，讓學生了解動物的多樣性和它們在自然環境中的角色。

-《自然界的智慧》：書中介紹了自然界中動物的生存智慧和人類如何從中學到東西，適合四年級學生閱讀。

-《老虎：森林之王》：一本關于老虎的科普書籍，詳細介紹了老虎的生活習性、分布區域以及保護現狀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀《動物的故事》中的其他動物故事，比較不同動物的性格特點和生活習性。

-通過《自然界的智慧》，學生可以嘗試找出生活中的例子，說明自然界的智慧是如何影響人類的。

-閱讀關于老虎的科普書籍，了解老虎的生態環境，探討人類應該如何保護這一物種。

-學生可以記錄下自己在閱讀和探究過程中的發現，形成個人報告，并在課堂上分享。

3.課后實踐活動建議

-家庭觀察：家長可以鼓勵學生在家中或戶外觀察寵物或野生動物，記錄下它們的日常行為。

-制作動物科普卡片：學生可以選擇自己感興趣的動物，收集相關信息，制作成科普卡片。

-角色扮演游戲：學生可以分組，扮演不同的動物角色，進行角色扮演游戲，增進對動物行為的理解。

-環保行動：學生可以參與或組織校園環保活動，如植樹、清理垃圾等，以實際行動保護動物和自然環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講授《一只窩囊的大老虎》時，我嘗試通過多媒體展示老虎的生活環境和行為視頻，讓學生身臨其境地感受課文中的場景，提高學生的學習興趣。

2.引導學生思考：在分析老虎性格變化的過程中，我鼓勵學生提出自己的見解，通過討論和辯論，培養學生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事情節不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了多媒體和情境教學，但在實際操作中，教學方法略顯單一，可能限制了學生的想象力和創造力。

3.評價方式局限：本節課的評價主要集中在學生的朗讀和回答問題，對于學生的情感體驗和創意表達評價不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加小組合作學習，讓學生在合作中共同完成任務，激發他們的學習熱情。

2.拓展教學內容：我會嘗試將故事情節與學生的生活實際相結合，讓學生在熟悉的環境中更好地理解和感受課文內容。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我會在今后的教學中增加觀察學生的情感體驗和創意表達，通過多樣化的評價方式，激發學生的學習潛力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①老虎的形象特點：勇敢、機智、有愛心。

②動物性格的復雜性：窩囊與勇敢并存。

③生態環境與動物保護的重要性。

2.本文重點詞：

①窩囊：形容一個人或事物軟弱、無能為力。

②勇敢：形容一個人勇敢、有勇氣。

③智慧：形容一個人或事物具有高明的頭腦、解決問題的能力。

3.本文重點句：

①“一只窩囊的大老虎”中的“窩囊”體現了老虎性格的復雜性。

②“老虎勇敢地跳上樹，抓住了一只小兔子”表現了老虎的勇敢。

③“我們人類要保護自然環境，關愛動物”強調了環境保護的重要性。典型例題講解例題1：

課文《一只窩囊的大老虎》中，老虎是如何從“窩囊”變得“勇敢”的？請用原文中的句子來回答。

答案：老虎在遇到困難時，雖然一開始顯得“窩囊”，但是通過自己的努力和智慧，最終變得“勇敢”。原文中提到：“老虎勇敢地跳上樹，抓住了一只小兔子。”這句話展示了老虎在關鍵時刻的勇敢行為。

例題2：

在故事中，狐貍對老虎說了什么話？這句話對老虎的性格轉變有什么影響？

答案：狐貍對老虎說：“你是一只窩囊的大老虎，連一只小兔子都抓不住。”這句話刺激了老虎的自尊心，促使老虎決心改變自己，最終變得勇敢。

例題3：

請找出課文中描述老虎動作的詞語，并解釋它們在句子中的作用。

答案：描述老虎動作的詞語有“跳”、“抓”、“逃”等。這些詞語具體地描繪了老虎的行為，使讀者能夠清晰地想象出老虎在故事中的動作。

例題4：

課文中提到老虎“窩囊”的原因是什么？它是如何克服這個問題的？

答案：老虎“窩囊”的原因是它覺得自己連一只小兔子都抓不住，感到自卑。為了克服這個問題，老虎勇敢地跳上樹，抓住了一只小兔子，從而證明了自己的能力。

例題5：

結合課文內容，談談你對“勇敢”這個詞語的理解。

答案：勇敢是指在面對困難和挑戰時，不畏懼、不退縮，敢于嘗試和堅持的品質。在《一只窩囊的大老虎》中，老虎通過勇敢地面對自己的弱點，最終克服了困難，展現了勇敢的精神。這告訴我們，勇敢是戰勝自我、追求進步的重要品質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文時聲音洪亮，表達流暢。

-學生在角色扮演環節表現出色，能夠根據課文內容，生動地展現角色的性格特點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞問題進行深入交流，提出自己的觀點和看法。

-各小組展示討論成果時，能夠清晰、有條理地闡述觀點，其他同學也能認真傾聽，給予反饋。

3.隨堂測試：

-設計了隨堂測試，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分生字和新詞的理解還有待加強。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和成果等方面。

-互評環節中，學生能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。