100以內(nèi)的加法和減法（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)的加法和減法（二）

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生理解和運(yùn)用加法、減法解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，通過操作活動發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)初步接觸了加法和減法的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)的加減運(yùn)算。他們對數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)和基本的數(shù)量關(guān)系有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，尤其是通過游戲和操作活動。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生則更傾向于書面練習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解進(jìn)位和借位的概念，處理多位數(shù)的加減運(yùn)算，以及在實(shí)際情境中應(yīng)用這些運(yùn)算。此外，學(xué)生的注意力集中時間和理解復(fù)雜步驟的能力有限，也可能導(dǎo)致他們在解決復(fù)雜問題時遇到困難。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤）、多媒體投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：100以內(nèi)加減法練習(xí)題庫、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、課堂討論五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)100以內(nèi)加法和減法的概念，并嘗試解決一些簡單的加減法題目。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞100以內(nèi)的加減法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

預(yù)習(xí)問題可以是：“你能在生活中找到哪些需要加減法的地方？”或者“如何用不同的方法解決同一個加減法問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線討論來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解100以內(nèi)加減法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出100以內(nèi)加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個小故事，讓學(xué)生在故事中遇到需要加減法解決的問題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師可以通過實(shí)際操作教具或板書演示，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法技能。

例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行加減法接力游戲，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

教師可以通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生解決困惑。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)100以內(nèi)加減法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解100以內(nèi)加減法知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)100以內(nèi)加減法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)可以是解決實(shí)際問題或完成一些加減法的練習(xí)題。

-提供拓展資源：提供與100以內(nèi)加減法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師可以通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-100以內(nèi)加減法故事書：《小熊的糖果店》等，通過故事形式介紹加減法的實(shí)際應(yīng)用。

-100以內(nèi)加減法練習(xí)冊：包含不同難度級別的練習(xí)題，適合學(xué)生課后鞏固練習(xí)。

-100以內(nèi)加減法操作玩具：如數(shù)軸玩具、加減法拼圖等，幫助學(xué)生直觀理解加減法概念。

-100以內(nèi)加減法動畫教學(xué)視頻：通過動畫形式展示加減法計(jì)算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長與孩子共同閱讀《小熊的糖果店》等故事書，引導(dǎo)孩子思考故事中加減法的應(yīng)用。

-利用練習(xí)冊，讓孩子在家長的幫助下完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-家長可以購買或自制操作玩具，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

-觀看動畫教學(xué)視頻，讓孩子跟隨動畫人物學(xué)習(xí)加減法，提高學(xué)習(xí)效果。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（一）家長輔導(dǎo)建議

1.家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.家長可利用故事書，引導(dǎo)孩子將加減法與生活實(shí)際相結(jié)合，提高孩子的應(yīng)用能力。

3.家長可鼓勵孩子多練習(xí)加減法，培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)心。

4.家長應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，避免過度壓力，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）課堂活動拓展

1.教師可以組織“小小算術(shù)家”比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.教師可以設(shè)計(jì)“購物小能手”活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中運(yùn)用加減法。

3.教師可以組織“數(shù)學(xué)角”活動，讓學(xué)生展示自己在課后學(xué)習(xí)中的成果，促進(jìn)交流與合作。

（三）課后作業(yè)拓展

1.教師可以布置一些富有創(chuàng)意的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)加減法主題的手抄報、制作加減法小卡片等。

2.教師可以鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)書籍，拓寬學(xué)生的知識面。

（四）家校合作拓展

1.家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需求，與教師保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的成長。

2.家長可以組織親子數(shù)學(xué)活動，如家庭加減法競賽、親子數(shù)學(xué)游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.家長可以邀請數(shù)學(xué)老師或相關(guān)專業(yè)人士來家中進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提高家庭教育質(zhì)量。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是對100以內(nèi)的加法和減法（二）這一節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問評價：

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和思維拓展等方面。

-例如，教師可以提問：“誰能告訴我，在加法中，如果兩個數(shù)相加超過10，我們應(yīng)該怎么辦？”通過這個問題，教師可以檢查學(xué)生對進(jìn)位概念的理解。

2.觀察評價：

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力。

-觀察學(xué)生的表情、動作和語言，以判斷他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地與他人交流合作。

3.測試評價：

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時測試，以評估他們的學(xué)習(xí)成果。

-測試題應(yīng)設(shè)計(jì)得既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-例如，可以設(shè)計(jì)一道題目：“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固加法運(yùn)算。

4.學(xué)生互評評價：

-鼓勵學(xué)生之間互相評價，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的作業(yè)或表現(xiàn)進(jìn)行評價。

-例如，在小組活動中，學(xué)生可以互相評價誰的解答過程更清晰、誰的答案更準(zhǔn)確。

5.反饋與調(diào)整：

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，指出他們的不足。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心解釋，并提供正確的解答方法。

-例如，如果學(xué)生在測試中頻繁出錯，教師可以在課后組織輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

6.課堂氛圍評價：

-評價課堂氛圍是否積極、和諧，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以通過觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)、課堂參與度等來評價課堂氛圍。

-例如，教師可以提問：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的滿意度。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思和總結(jié)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我引入了小故事來引出課題，讓孩子們在故事中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，孩子們在聽故事的同時，也對加減法產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能對故事不太感興趣，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，我需要更加注意多樣性和包容性，讓每個孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在策略上，我用了小組合作的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。這個方法挺好的，孩子們在討論和交流中不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地集中精力。所以，在未來的教學(xué)中，我需要在小組合作之前，給他們一些明確的討論規(guī)則和目標(biāo)，確保討論的有效性。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時會對課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有時不太理想。比如說，有些孩子會趁我不注意時開小差。這讓我意識到，作為老師，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂是學(xué)習(xí)的場所，需要保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們對100以內(nèi)的加減法有了更深入的理解，能夠熟練地計(jì)算出結(jié)果。在技能上，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)有了更多的信心和興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，個別學(xué)生在理解進(jìn)位和借位的概念時仍然有些困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間還可以增加，讓孩子們有更多機(jī)會展示自己。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-針對理解困難的學(xué)生，我可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)和游戲，幫助他們更好地掌握進(jìn)位和借位。

-在課堂上，我可以增加互動環(huán)節(jié)，比如通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動中。

-對于課堂紀(jì)律，我會加強(qiáng)管理，設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并適時提醒和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。

-我還會繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解在進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)時，以下是一些典型的例題，它們能夠幫助學(xué)生理解和掌握加減法的計(jì)算方法：

例題1：

小明有8個蘋果，他的朋友又給了他5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：8+5=13

小明現(xiàn)在有13個蘋果。

例題2：

小華有7本書，她借給小紅3本書，小華還剩多少本書？

解答：7-3=4

小華還剩4本書。

例題3：

小貓有6條尾巴，小兔子有4條尾巴，一共有多少條尾巴？

解答：6+4=10

一共有10條尾巴。

例題4：

小熊有9個桃子，吃掉了2個，小熊還剩多少個桃子？

解答：9-2=7

小熊還剩7個桃子。

例題5：

小豬有12個胡蘿卜，小羊有8個胡蘿卜，它們一共有多少個胡蘿卜？

解答：12+8=20

它們一共有20個胡蘿卜。

補(bǔ)充1：