Unit1Friendship-Reading教學設計2024-2025學年滬教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Friendship-Reading

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過閱讀關于友誼的文章，學生能夠理解并運用與友誼相關的詞匯和句型，提高英語閱讀理解能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化中友誼的表達方式，培養跨文化交際意識。

3.學習能力：通過自主學習與合作學習，學生能夠掌握閱讀技巧，提高自主學習能力。

4.態度與價值觀：培養學生珍惜友誼、尊重他人的價值觀，增強團隊協作精神。學情分析本節課針對的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，對友誼有著強烈的興趣和需求。在知識層面，學生已經接觸了基礎的英語語法和詞匯，但對于更復雜的句型和文章理解還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難，尤其是在理解長篇文章和復雜句型時，學生往往難以把握文章的主旨和細節。

學生的素質方面，部分學生具備良好的學習習慣，能夠主動預習和復習，但在課堂參與度和合作學習方面表現不一。部分學生可能因為性格內向或不自信，參與課堂討論的積極性不高，這對課程學習產生了一定的影響。

行為習慣上，部分學生在課堂上容易分心，需要教師采取有效的課堂管理策略來維持課堂秩序。此外，由于年齡特點，學生在學習過程中可能會表現出情緒化，需要教師關注學生的心理健康，營造積極的學習氛圍。

綜合來看，七年級學生在學習本章節的“Unit1Friendship-Reading”時，既存在一定的學習基礎，又面臨著閱讀理解和寫作能力的提升需求。因此，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，培養他們的閱讀技巧，同時加強課堂互動，提高學生的參與度和合作意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《滬教版英語七年級上冊》教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與友誼主題相關的圖片、視頻，以及與課文內容相呼應的圖表，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；在黑板上繪制友誼相關的思維導圖，幫助學生梳理文章結構和關鍵信息。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“友誼”為主題，用簡單的英語提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Whoisyourbestfriend?”引導學生思考友誼的意義，激發他們的學習興趣。

2.學生自由發言，分享自己的觀點和經歷，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與友誼相關的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.學生分組討論，用英語描述圖片中的場景，每組選派代表分享。

3.老師總結圖片中的友誼元素，引出本節課的主題：Friendship。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文朗讀音頻，學生跟讀，注意語音、語調。

2.學生分角色朗讀課文，提高口語表達能力。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”引導學生概括課文主旨。

4.學生分組討論，分享自己的總結，老師給予評價和指導。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師提問：“Whatarethekeypointsinthispassage?Canyoufindtheminthetext?”引導學生找出課文中的關鍵信息。

2.學生分組討論，找出關鍵信息，并用自己的語言進行解釋。

3.老師總結關鍵信息，強調課文側重點。

五、詞匯學習（10分鐘）

1.老師板書與友誼相關的詞匯，如：friendship,loyal,helpful,etc.

2.學生跟讀詞匯，注意發音和拼寫。

3.老師舉例說明詞匯在課文中的用法，讓學生學會運用。

六、語法講解（10分鐘）

1.老師講解與友誼相關的語法知識，如：現在進行時、一般過去時等。

2.學生練習語法，通過完成練習題鞏固所學知識。

七、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一個與友誼相關的主題，如：MyBestFriend,TheImportanceofFriendship,etc.

2.小組成員討論，用英語撰寫短文，分享自己的觀點和經歷。

3.各小組派代表分享短文，其他小組進行評價。

八、課堂總結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和肯定。

3.老師布置課后作業，要求學生完成一篇關于友誼的短文，鞏固所學知識。

九、課后反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

2.學生反思自己的學習情況，找出不足，制定改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題電影推薦：《老友記》（Friends）和《歌舞青春》（HighSchoolMusical），這兩部電影中的友誼元素豐富，可以作為課堂討論的素材，幫助學生更深入地理解友誼的不同方面。

-互動式閱讀材料：可以尋找一些互動式的在線閱讀材料，如互動式電子書或帶有音頻的閱讀材料，讓學生在閱讀的同時，通過點擊或聽音來獲取更多信息，提高閱讀興趣。

-真實案例分享：收集一些真實的友誼故事，可以是名人之間的友誼，也可以是學生身邊的故事，用于課堂討論和寫作練習。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀關于友誼的英文書籍，如《TheFaultinOurStars》或《ToKillaMockingbird》，通過閱讀不同類型的文學作品，學生可以學習到更多關于友誼的深刻見解。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬課文中或真實生活中的友誼場景，通過表演來加深對友誼的理解和表達。

-文化對比研究：讓學生研究不同文化中友誼的表達方式，例如通過比較中西方的友誼觀，讓學生了解跨文化交際的重要性。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生寫一篇關于友誼的作文，可以是以日記形式記錄自己與朋友的故事，或者是一篇議論文，討論友誼對個人成長的影響。

-小組討論：引導學生圍繞友誼的主題進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并尊重他人的意見，通過討論來提升批判性思維能力。

-家庭作業：布置一些與友誼相關的家庭作業，如讓學生回家后詢問父母或祖父母的友誼故事，了解不同世代對友誼的看法。

-課外閱讀：推薦一些與友誼相關的英文課外讀物，如《TheFivePeopleYouMeetinHeaven》和《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》，這些書籍可以幫助學生從不同角度理解友誼的深層次含義。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。對于本節課的“Unit1Friendship-Reading”，我會設計一系列開放式和封閉式問題，以檢測學生對課文內容的理解程度。

-開放式問題示例：“Whatdoyouthinkarethequalitiesofagoodfriend?”通過這個問題，我可以了解學生對友誼本質的理解。

-封閉式問題示例：“Whoisyourbestfriendandwhy?”這樣的問題可以幫助我了解學生的個人體驗和對友誼的認識。

-觀察學生參與度：我會觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、與同學的互動以及參與討論的積極性。這些觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助或鼓勵。

-形成性測試：在課堂的不同階段，我會進行一些小測驗或練習，以評估學生對知識的掌握情況。例如，通過完成與友誼主題相關的填空題或簡答題，我可以快速了解學生對課文詞匯和句型的掌握程度。

2.學生反饋：

-課堂即時反饋：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。這種即時反饋有助于學生立即糾正錯誤，加深對知識的理解。

-課堂總結反饋：在每節課結束時，我會簡要總結本節課的重點內容，并詢問學生是否有疑問，以此作為評價學生理解程度的一種方式。

3.作業評價：

-作業批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，包括作文、閱讀理解和練習題。在批改過程中，我會關注學生的語法使用、詞匯選擇和內容表達。

-作業點評：在作業點評中，我會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于作文，我會評價文章的結構、論點和語言表達。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，這樣他們可以知道自己的進步和需要改進的地方，并據此調整學習策略。

4.學習效果跟蹤：

-定期測試：除了日常的課堂練習和作業，我還將安排定期的測試，如單元測試，以全面評估學生的學習成果。

-學業檔案：我會為每個學生建立一個學業檔案，記錄他們的學習進步和需要改進的地方，這有助于我跟蹤學生的學習軌跡。

-家長溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和學習進展，共同關注學生的學習情況。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-友誼的特質：忠誠、幫助、支持等

-友誼在不同文化中的表現形式

②重點詞匯：

-friendship

-loyal

-helpful

-support

-respect

③重點句子：

-"Atruefriendissomeonewhostandsbyyouthroughthickandthin."

-"Friendshipisnotabouthowlongyouhaveknownsomeone,buthowwellyouknowthem."

-"Intimesoftrouble,agoodfriendisworthmorethangold."

④課文結構邏輯：

-引言：介紹友誼的重要性

-主體：探討友誼的特質和在不同情境下的表現

-結論：強調友誼的價值和影響

⑤教學活動邏輯：

-導入：通過提問和討論引出友誼主題

-閱讀理解：引導學生閱讀課文，理解友誼的各個方面

-詞匯學習：通過例句和練習掌握與友誼相關的詞匯

-語法講解：結合課文內容講解與友誼相關的語法點

-小組活動：通過角色扮演和討論深化對友誼的理解

-總結：回顧課文內容，強調友誼的價值和影響教學反思與總結今天這節課，我們學習了“Unit1Friendship-Reading”，通過閱讀和討論，我對教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，他們參與得非常積極。我發現，多媒體資源的運用確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更加投入課堂。

在閱讀理解部分，我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。這個環節的效果出乎我的意料，學生們不僅積極參與，而且能夠提出很多有見地的觀點。這讓我意識到，合作學習對于培養學生的團隊精神和批判性思維是非常有幫助的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解課文時，我發現有些學生對于一些復雜的句型理解起來有些吃力。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和提升。

在教學管理方面，我發現課堂紀律有時會受到影響，尤其是在小組討論環節。有些學生可能會分心，或者討論偏離了主題。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加明確地規定討論規則，并加強對學生的引導。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎薄弱的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

2.在講解課文時，我會更加注重對復雜句型的解析，確保每個學生都能理解。

3.在小組討論環節，我會制定更明確的規則，并加強對學生的引導，確保討論的有效性。

4.我會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、游戲等，以增加課堂的趣味性和互動性。課后作業1.寫作練習：

-題目：Writeashortessayaboutyourbestfriend.Describewhatmakesthemspecialtoyouandhowtheyhaveaffectedyourlife.

-答案示例：

MyBestFriend

MybestfriendisAlex.Heisspecialtomebecauseheisalwaysthereforme,nomatterwhat.Alexiskind,thoughtful,andalwayshasapositiveattitude.Hehastaughtmetobemorepatientandtoseethegoodineverysituation.Ourfriendshiphasgrownstrongerovertheyears,andIamgratefulforthelessonshehastaughtme.

2.詞匯匹配：

-題目：Matchthefollowingwordswiththeirmeanings.

-loyal(a)showingastrongcommitmenttosomeoneorsomething

-helpful(b)readytohelpsomeone

-support(c)agroupofpeoplewhohaveacommonpurposeandareusuallyorganized

-friendship(d)thestateofbeingfriends

-respect(e)tohaveahighopinionofsomeone

-答案：1-a,2-b,3-c,4-d,5-e

3.句型轉換：

-題目：Changethefollowingsentencesintothepastcontinuoustense.

-Heisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheiswritingaletter.

-答案：1.Hewasreadingabook.

2.Theywereplayingsoccer.

3.Shewaswritingaletter.

4.課文內容填空：

-題目：Fillinthebl