3《我們班，他們班》（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《我們班，他們班》（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我們班，他們班》是2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊的一章節，主要內容包括班級間相互了解、相互尊重、相互合作的重要性。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已有的班級生活經驗緊密相連。學生在日常生活中已經初步接觸到了班級之間的互動，對班級間的關系有了初步的認識。通過學習本節課，學生可以進一步深化對班級間相互理解、尊重、合作重要性的認識，為培養良好的班級氛圍打下基礎。核心素養目標1.培養學生尊重差異的價值觀，認識到每個班級都有其獨特性。

2.提升學生合作溝通能力，學會在班級間建立和諧的關系。

3.增強學生集體責任感，意識到班級間的團結協作對共同成長的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是班級間相互了解和尊重的重要性。

-重點講解如何通過交流互動增進班級間的理解和友誼。

-舉例：通過案例分析，讓學生理解不同班級的文化背景和特點，引導學生認識到尊重差異的重要性。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是學生如何在實際生活中踐行班級間的相互尊重和合作。

-難點一：如何引導學生主動了解其他班級的同學，建立良好的溝通渠道。

-解析：通過小組討論和角色扮演，讓學生體驗不同班級的交流方式，鼓勵學生主動提問和傾聽。

-難點二：如何幫助學生克服班級間的隔閡，形成團結協作的意識。

-解析：通過團隊游戲和班級活動，讓學生在共同完成任務中體會到合作的價值，培養集體責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版道德與法治四年級上冊教材，以便學生跟隨教學內容學習。

2.輔助材料：準備與班級間相互了解和尊重相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容和增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便學生進行小組互動和展示；確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，今天我們要一起學習的是《我們班，他們班》這一課。在我們身邊，有很多不同的班級，每個班級都有自己的特色和魅力。你們對其他班級的同學了解多少呢？請同學們分享你們的想法。

（2）生：分享自己了解的其他班級同學的情況。

（3）師：很好，今天我們就來一起探索如何增進班級間的相互了解，學會尊重和合作。

二、新課講授

1.班級間的差異

（1）師：首先，我們來認識一下不同班級的特點。請大家閱讀教材中的“班級差異”部分，找出不同班級在文化、活動、學習等方面的特點。

（2）生：閱讀教材，找出不同班級的特點，并進行分享。

（3）師：同學們找得很準確。通過閱讀，我們了解到每個班級都有其獨特性，我們應該尊重這種差異。

2.增進班級間的相互了解

（1）師：那么，如何增進班級間的相互了解呢？請大家結合教材中的“增進了解”部分，討論一下。

（2）生：討論如何增進班級間的相互了解，如舉辦班級交流活動、互贈禮物等。

（3）師：同學們提出的想法很好。增進了解可以通過多種方式，如舉辦班級間的友誼賽、共同參與活動等。

3.尊重與合作

（1）師：在班級間相互了解的基礎上，我們應該如何做到尊重與合作呢？

（2）生：討論如何尊重與合作，如互相幫助、共同完成任務等。

（3）師：同學們說得非常好。尊重與合作是班級間和諧相處的基礎，我們要學會在班級間相互尊重、團結協作。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）師：接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，模擬不同班級間的交流場景。

（2）生：分組進行角色扮演，模擬班級間交流。

（3）師：同學們在角色扮演中表現得非常投入，通過這個活動，大家是否對如何增進班級間的相互了解有了更深的認識？

2.小組討論

（1）師：現在，請大家以小組為單位，討論一下如何在自己的班級中營造良好的班級氛圍，促進班級間的團結與合作。

（2）生：小組討論，分享各自的想法。

（3）師：同學們的討論非常熱烈，希望大家能夠將討論成果應用到實際生活中，為班級的和諧發展貢獻自己的力量。

四、總結與作業

1.總結

（1）師：今天我們學習了《我們班，他們班》這一課，主要探討了班級間相互了解、尊重與合作的重要性。

（2）生：總結本節課的學習內容，如班級間的差異、增進了解、尊重與合作等。

2.作業

（1）師：請同學們回家后，以“我眼中的其他班級”為主題，寫一篇日記，分享你對其他班級的認識和感受。

（2）生：完成作業，寫日記。

五、課后反思

1.教學效果

（1）師：本節課通過多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

（2）生：分享對本節課教學效果的評價。

2.教學改進

（1）師：在今后的教學中，我將更加注重引導學生關注班級間的差異，培養他們的尊重與合作意識。

（2）生：提出對教學改進的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確地描述不同班級的特點，如文化、活動、學習等方面的差異。

-學生能夠理解并復述增進班級間相互了解的方法，如舉辦班級交流活動、互贈禮物等。

-學生能夠解釋尊重與合作在班級間和諧相處中的重要性。

2.能力提升情況：

-學生在角色扮演活動中，能夠模擬不同班級間的交流場景，展示出良好的溝通能力。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現出了合作精神。

-學生通過參與課堂活動，提升了觀察、分析、解決問題的能力。

3.態度轉變情況：

-學生對班級間的差異有了更加包容和尊重的態度，認識到每個班級都有其獨特性。

-學生在班級間的交流中，更加注重傾聽他人，學會了換位思考。

-學生在團隊合作中，愿意為共同的目標而努力，增強了集體責任感。

4.行動實踐情況：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如主動了解其他班級的同學，參加班級間的交流活動。

-學生在班級中能夠展現出尊重他人、團結協作的良好品質。

-學生能夠主動為班級的和諧發展貢獻自己的力量，如組織班級活動、幫助同學等。

5.情感態度價值觀：

-學生對班級間的相互了解、尊重與合作有了更加深刻的認識，形成了正確的價值觀。

-學生在班級間的互動中，體驗到了友誼和團結的力量，培養了積極向上的情感態度。

-學生在團隊合作中，學會了珍惜集體榮譽，增強了集體榮譽感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何與他人溝通和協作。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地理解教學內容，這種直觀的教學方式有助于學生更好地記憶和理解知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解班級間相互了解和尊重的重要性時，我發現部分學生對這一概念的理解還不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的案例和情境來幫助他們理解。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些不太善于表達的學生。

3.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有很好地引導學生參與，或者分組不夠合理。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了幫助學生更深入地理解班級間相互了解和尊重的重要性，我計劃在今后的教學中加入更多的案例分析，通過真實的案例來引導學生思考，并鼓勵他們提出自己的見解。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現評價等，這樣可以幫助我更全面地了解學生的學習情況，并給予他們更多的反饋。

3.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我會在分組討論和角色扮演活動中更加注意分組策略，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我也會鼓勵學生提出問題，并在課堂上給予他們更多的發言機會，以激發他們的學習興趣和參與熱情。典型例題講解1.例題：

班級A和班級B將要舉辦一場友誼賽，比賽內容包括籃球和足球。請問，為了增進兩個班級之間的友誼，應該怎樣安排比賽項目和時間？

答案：

為了增進兩個班級之間的友誼，可以采取以下安排：

-安排籃球和足球兩個項目的比賽，讓每個班級都有參與的機會。

-確保比賽時間合理，避免影響學生的正常學習生活。

-比賽結束后，組織兩個班級的學生一起進行交流，分享比賽中的趣事和心得。

2.例題：

小明所在的班級正在籌備一場班級間的文藝匯演，他們計劃邀請其他班級的學生參與。請問，小明應該如何邀請其他班級的同學？

答案：

小明可以采取以下步驟來邀請其他班級的同學：

-準備一份邀請函，寫明文藝匯演的時間和地點。

-通過班級群或者直接向其他班級的同學傳達邀請信息。

-在邀請函中表達出對其他班級同學的期待和希望，增進友誼。

3.例題：

班級C和班級D決定共同舉辦一次環保公益活動，目的是提高同學們的環保意識。請問，他們可以采取哪些措施來確保活動的成功？

答案：

班級C和班級D可以采取以下措施來確保活動的成功：

-明確活動目標和內容，制定詳細的計劃。

-組織同學們進行前期宣傳，提高活動的影響力。

-在活動過程中，確保活動的順利進行，如分組協作、分工明確等。

-活動結束后，進行總結和反思，分享活動的成果和經驗。

4.例題：

班級E和班級F計劃進行一次班級間的知識競賽，以增進兩班之間的了解和友誼。請問，他們可以如何設計競賽題目？

答案：

班級E和班級F可以設計以下類型的競賽題目：

-基本知識點問答：涉及兩班共同學習的內容，如數學、語文等。

-創意題目：鼓勵同學們發揮想象力，設計與班級特色相關的題目。

-團隊協作題目：設計需要兩班學生共同完成的項目，如智力游戲、團隊合作等。

5.例題：

班級G和班級H計劃舉辦一場班級間的體育友誼賽。請問，他們應該如何安排比賽規則，以保證比賽的公平性和趣味性？

答案：

班級G和班級H可以采取以下措施來安排比賽規則：

-制定公平的比賽規則，確保每個班級都有平等的機會。

-設定比賽時間，避免過長的比賽時間影響學生的正常學習。

-設計趣味性的比賽環節，如接力賽、趣味運動會等，增加比賽的趣味性。

-在比賽結束后，組織兩個班級的學生進行交流，分享比賽的感受和收獲。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對《我們班，他們班》這一章節的理解程度。我會設計開放式問題和選擇題，讓學生在回答中展示他們的思考過程和知識掌握情況。

-觀察學生參與度：我會在課堂上觀察學生的參與情況，包括他們的眼神交流、舉手回答問題的頻率以及小組討論時的互動情況。這些觀察可以幫助我評估學生的興趣和參與度。

-小組活動評估：在小組討論和角色扮演活動中，我會注意觀察每個學生的表現，包括他們的溝通能力、協作精神和解決問題的能力。我會根據學生的表現給予即時的反饋和評價。

-課堂測試：為了檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，我會進行一些簡短的課堂測試，如填空題、簡答題等。這些測試可以幫助我了解學生對關鍵概念的掌握程度。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，我會及時調整教學策略。例如，如果發現學生對某個知識點理解不足，我會增加相關的講解時間，或者通過額外的例子來幫助學生理解。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，包括日記、小論文或者是對班級間相互了解的案例分析。在批改過程中，我會關注學生的寫作技巧、邏輯思維和表達清晰度。

-及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會特別強調學生的努力和進