21三黑和土地教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）21三黑和土地教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統編版）課程基本信息1.課程名稱：《21三黑和土地》教學設計

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.文本理解與鑒賞：培養學生深入理解文本內容，感受作者情感，提升對文學作品鑒賞能力。

2.語言表達與運用：引導學生運用恰當的語言表達觀點，提高書面表達能力。

3.思維發展與提升：通過討論三黑與土地的關系，培養學生的辯證思維和問題分析能力。

4.文化傳承與理解：讓學生了解農村生活，感受農村文化的魅力，增強文化自信。

5.情感態度與價值觀：培養學生關愛自然、尊重生命的情感，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解三黑與土地的象征意義，把握作品主題。

2.分析作者對農村生活的情感態度，體會作者對勞動人民的贊美。

難點：

1.深入理解作品中“黑土地”的深層含義，把握其象征意義。

2.把握作品中的抒情手法，體會作者情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導學生結合生活實際，共同探究三黑與土地的關系，加深對作品主題的理解。

2.引導學生關注作品中的修辭手法和抒情方式，通過朗讀、背誦等方式，體會作者情感，提升鑒賞能力。

3.設計課堂活動，如角色扮演、繪畫創作等，幫助學生將抽象的概念具體化，增強對作品的理解和記憶。

4.結合課外閱讀，拓展學生對農村生活的認識，深化對作品主題的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《21三黑和土地》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的農村生活圖片、土地改良視頻、相關文學作品摘錄。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區，準備書桌和椅子，確保學生能夠舒適地進行討論和閱讀。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《21三黑和土地》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道農村生活中的土地對農民來說意味著什么嗎？”

展示一些關于農村土地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受土地與農民生活的緊密關系。

簡短介紹《21三黑和土地》這篇課文的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《21三黑和土地》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、背景和作者情感。

過程：

講解課文標題“21三黑和土地”的含義，解釋其中的“三黑”是指什么。

詳細介紹課文背景，包括作者的經歷和寫作目的。

分析課文中作者對土地的描寫，讓學生體會作者對土地的深厚情感。

3.《21三黑和土地》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文內容，體會作者的寫作手法。

過程：

分析課文中的關鍵段落，如作者對土地的描寫、對農民生活的描寫等。

引導學生思考作者如何通過細節描寫和情感表達來展現土地的重要性和農民的艱辛。

小組討論：讓學生分組討論課文中的某個具體片段，分析作者的表達技巧和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文內容相關的主題進行討論，如“土地的可持續利用”、“農村發展的問題與對策”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文背景、作者情感、寫作手法等。

強調課文對理解農村生活和農民情感的重要性，鼓勵學生關注農村問題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文內容的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們結合自身生活經驗進行思考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解《21三黑和土地》這篇課文的基本內容，包括課文背景、作者情感、寫作手法等。學生對“三黑”這一概念有了清晰的認識，了解了它在課文中的象征意義。

2.文本解讀能力：學生在教師的引導下，學會了如何分析課文中的細節描寫和情感表達，提高了對文學作品文本解讀的能力。

3.思維能力：通過小組討論和案例分析，學生的辯證思維和問題分析能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出有創意的解決方案。

4.合作能力：學生在小組討論中積極參與，學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地融入團隊，提高團隊協作能力。

5.情感態度與價值觀：學生對農村生活有了更深刻的認識，對農民的辛勤勞動表示敬意，增強了關愛自然、尊重生命的情感。同時，學生樹立了正確的價值觀，關注農村問題，為農村發展貢獻自己的力量。

6.語言表達能力：學生在課堂展示和點評環節中，鍛煉了口頭表達能力。他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高語言組織能力和邏輯思維能力。

7.課后作業完成情況：學生通過撰寫關于課文內容的短文或報告，鞏固了課堂所學知識。在作業中，學生能夠結合自身生活經驗，提出獨到的見解，展示了良好的學習效果。

8.閱讀興趣的培養：通過對《21三黑和土地》這篇課文的學習，學生對文學作品產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步閱讀相關作品的欲望。

9.知識遷移能力：學生在學習過程中，將課文中的知識遷移到實際生活中，如關注農村發展、關注環境保護等，體現了良好的知識遷移能力。

10.終身學習觀念的樹立：學生在本節課的學習中，不僅掌握了知識，還學會了如何學習。這有助于他們樹立終身學習的觀念，為今后的學習和發展奠定基礎。板書設計①本文重點知識點：

-課文標題：《21三黑和土地》

-作者情感：對土地的深厚情感，對農民的敬意

-寫作手法：細節描寫、情感表達

②重點詞句：

①“三黑”的含義：指土地貧瘠、耕作困難

②“黑土地”的象征意義：代表農民的辛勤勞動和生活的艱辛

③“土地是農民的命根子”這句話表達了土地對農民的重要性

③板書結構：

-課文標題：《21三黑和土地》

-作者：作者姓名（可省略）

-主題：土地對農民的重要性，對農民生活的關注

-情感：對土地的熱愛，對農民的敬意

-寫作手法：細節描寫、情感表達

-關鍵詞：三黑、黑土地、農民、命根子

-案例分析：課文中的具體案例及分析

-學生討論：小組討論的主題及成果展示作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《21三黑和土地》，總結文章的主要內容和作者的情感態度。

2.選擇課文中的一句或幾句話，結合上下文，分析作者使用的修辭手法和表達效果。

3.寫一篇短文，以“土地與我”為主題，談談你對土地的理解和感悟，字數不少于300字。

4.收集關于農村土地利用和保護的相關資料，整理成一份小報，展示你對這一問題的了解和看法。

作業反饋：

1.對于閱讀總結，教師將檢查學生對課文內容的理解和概括能力，確保學生能夠準確把握文章的主題和作者的情感。

2.在分析修辭手法時，教師將評估學生是否能夠識別并解釋作者在文中使用的修辭技巧，如比喻、擬人等。

3.對于短文寫作，教師將關注學生的觀點是否清晰，論述是否合理，語言是否通順，并給出針對性的修改建議。

4.對于資料收集和整理的小報，教師將評估學生的信息搜集能力、整理能力和表達能力，同時檢查學生對農村土地問題的理解和認識。

具體反饋內容如下：

1.閱讀總結反饋：

-如果學生能夠準確總結課文內容，教師將給予肯定，并鼓勵學生進一步拓展閱讀。

-如果學生總結不準確，教師將指出錯誤，并提供正確的總結方式，幫助學生糾正。

2.修辭手法分析反饋：

-如果學生能夠正確識別并解釋修辭手法，教師將給予表揚，并鼓勵學生嘗試在寫作中運用。

-如果學生未能識別或解釋修辭手法，教師將提供實例，幫助學生理解和掌握。

3.短文寫作反饋：

-教師將評估學生的觀點是否與課文內容相符，論述是否充分，語言是否流暢。

-對于不足之處，教師將給出具體的修改建議，如增加細節、調整結構、豐富詞匯等。

4.資料收集與整理反饋：

-教師將檢查學生的資料是否豐富、準確，小報的設計是否清晰、美觀。

-對于收集和整理的不足，教師將提供指導，幫助學生提升信息處理和表達能力。教學反思與總結嗯，今天這節課上得還是有點心得的，我想和大家分享一下。

首先啊，我覺得這節課的教學目標基本達到了。咱們通過討論《21三黑和土地》這篇課文，學生們對土地有了更深的理解，對農民的生活也有了更多的同情。他們在分析課文時，能注意到作者的情感表達，這在以前是沒這么明顯的。

在教學過程中，我發現了一些小問題。比如，在講解“三黑”的含義時，我發現有的學生還是有點迷糊。這讓我意識到，在講解專業術語或者抽象概念時，得更加細致和耐心。我打算在接下來的課里，用一些具體的例子來幫助學生更好地理解這些概念。

再說說教學方法吧，我用了小組討論的方式，讓學生們自己探究課文中的問題。這個方法我覺得挺不錯的，學生們在討論中積極性很高，互相啟發，共同進步。不過，也有點小插曲，就是有的小組討論得有點熱鬧，可能是因為他們太興奮了，導致討論內容有點偏離主題。我以后得注意引導他們，確保討論的方向是對的。

課堂管理上，我注意到有些學生注意力不太集中。這可能是因為我對課堂紀律的強調還不夠。以后，我得在課前就強調紀律，讓他們明白上課該怎么做。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們在課后作業中，能寫出對土地的理解和對農民的尊重，這說明他們對課文內容有了深刻的感悟。當然，也有一些地方可以改進。比如，有的學生在分析課文時，對作者的寫作手法理解不夠深入。我打算在下節課上，專門花點時間來講解這方面的內容。

接下來，我想提出幾點改進措施：

1.在講解專業術語和抽象概念時，增加實例，讓學生更容易理解。

2.優化小組討論的引導，確保討論內容緊扣主題，提高討論效率。

3.加強課堂紀律管理，確保所有學生都能集中注意力。

4.在課后，針對學生的不同需求，提供個性化的輔導。

希望通過這次教學反思，我能不斷進步，更好地服務于教學，幫助學生們在知識的海洋里航行得更遠。課后作業1.**詞語理解與運用**

-課文中的“三黑”指的是什么？請用自己的話解釋這個詞語，并舉例說明它在課文中的運用。

-答案：三黑指的是土地貧瘠、耕作困難。例如，在課文中，“三黑”形容了農民在貧瘠土地上勞作的艱辛，如“三黑的土地，像一塊石頭一樣硬，農民的汗珠滴在上面，也只留下幾滴痕跡。”

2.**句子仿寫**

-仿照課文中的句子“黑土地是農民的命根子”，用類似的句式表達你對土地的感情。

-答案：清澈的河水是魚兒的家園。

3.**情感表達**

-閱讀課文，找出你認為最能體現作者情感態度的句子，并用自己的話表達出你對該情感的理解。

-答案：例如，課文中的“看著那一片片黑土地，我不禁想起了那些在田間勞作的農民，他們用汗水和智慧，創造了這片生機勃勃的土地。”這句話表達了作者對農民辛勤勞作的敬佩之情。

4.**寫作練習**

-以“我心中的土地”為題，寫一篇短文，描述你對土地的理解和感受，可以結合你的親身經歷或想象。

-答案示例：

我心中的土地，是一片廣闊而深邃的畫布。它承載著祖祖輩輩的辛勤勞作，見證