11軍神教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《軍神》為教學內容，通過分析人物形象、理解文章主旨，培養學生閱讀理解能力和文學鑒賞能力。結合五年級下冊統編版語文教材，設計以人物形象分析為主線，引導學生深入理解人物性格特點，提高學生的文學素養。二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息。

2.提升學生的文學鑒賞能力，理解人物性格特點和情感表達。

3.增強學生的審美素養，感受革命先烈的英勇無畏精神。

4.培養學生的合作探究意識，通過小組討論分享閱讀感悟。三、重點難點及解決辦法重點：1.人物形象分析，理解劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

2.文章主旨把握，領會作品所傳達的革命精神。

難點：1.深入理解劉伯承將軍的內心世界，把握其復雜性格。

2.將文章中的革命精神與現實生活相聯系，引導學生產生共鳴。

解決辦法：1.通過分角色朗讀、討論等方式，引導學生深入理解人物形象。

2.結合歷史背景，講解革命精神，幫助學生理解文章主旨。

3.設計生活化情境，讓學生分享個人感悟，促進情感共鳴。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，講解文章背景和人物性格特點，引導學生理解文本。

2.通過角色扮演活動，讓學生體驗劉伯承將軍的角色，感受其堅強意志。

3.利用多媒體展示戰爭場景，增強學生對革命歷史的直觀感受。

4.設計小組合作探究環節，讓學生通過查閱資料，探討文章中的革命精神。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放《軍神》的相關視頻片段，引導學生觀察畫面，初步了解故事背景。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為視頻中的人物具有怎樣的精神品質？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題——《軍神》。

（二）講授新課（25分鐘）

1.講解人物形象：介紹劉伯承將軍的生平事跡，引導學生分析其性格特點，如勇敢、堅強、果斷等。

2.分析文章結構：講解文章的起承轉合，讓學生理解作者如何安排情節，突出人物形象。

3.把握文章主旨：引導學生思考文章所傳達的革命精神，如愛國主義、集體主義等。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.課堂討論：分組討論以下問題：

a.劉伯承將軍在面對困難時，是如何表現出的堅強意志？

b.文章中的革命精神對我們的生活有什么啟示？

2.學生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問1：文章中，劉伯承將軍是如何表現出他的勇敢精神的？

2.提問2：文章中的革命精神，我們在現實生活中應該如何踐行？

3.學生回答：學生自由發言，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是劉伯承將軍，面對這樣的困境，你們會如何選擇？”

2.學生回答：學生自由發言，教師點評并總結。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調劉伯承將軍的堅強意志和革命精神。

2.拓展：布置課后作業，要求學生以《軍神》為主題，寫一篇讀后感。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.《劉伯承將軍傳》：介紹劉伯承將軍的生平事跡，包括他在戰爭中的英勇表現和軍事思想。

b.《中國人民解放軍歷史》：通過查閱相關歷史資料，了解劉伯承將軍在抗日戰爭和解放戰爭中的重要作用。

c.《紅色經典文學作品選》：收錄了《軍神》等反映革命精神和英雄主義的經典文學作品，幫助學生深入了解革命歷史。

2.拓展建議：

a.閱讀劉伯承將軍的傳記，了解他的成長背景和革命經歷，感受他的堅定信念和英勇精神。

b.收集整理有關抗日戰爭和解放戰爭的歷史資料，對比不同時期的歷史事件，分析劉伯承將軍在其中的貢獻。

c.組織學生參觀革命歷史博物館或紀念館，實地感受革命先烈的英雄事跡，加深對革命精神的理解。

d.通過網絡資源，觀看有關劉伯承將軍的紀錄片或專題片，豐富學生的感性認識。

e.開展主題班會，讓學生分享自己對《軍神》的感悟，鼓勵學生結合自身實際，談談如何在生活中踐行革命精神。

f.結合語文課程，引導學生學習《軍神》中的修辭手法和語言表達技巧，提高學生的文學素養。

g.鼓勵學生參與社會實踐活動，如慰問老紅軍、參觀革命烈士陵園等，讓學生在實踐中傳承紅色基因。

h.引導學生關注當代軍事建設，了解我國軍隊的發展歷程和現狀，激發學生的愛國情懷。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現將作為評價的重要依據。學生是否能積極參與課堂討論，是否能夠準確理解并表達自己的觀點，以及是否能夠按照教師的要求完成課堂任務，都將被記錄下來。教師將根據學生的課堂參與度、回答問題的準確性和流暢性來評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生的討論成果將通過展示和分享來評價。評價標準包括小組內成員的分工合作、討論的深度和廣度、對問題的分析和解決方案的創新性。教師將觀察每個學生的貢獻，以及團隊協作的效果。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，教師將設計隨堂測試。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。評價標準將包括學生對文章主旨的理解、人物形象的把握以及對相關歷史背景的掌握。

4.家庭作業反饋：

家庭作業將作為評價學生課外學習情況的重要手段。教師將檢查學生的作業完成情況，包括作業的準確性、完成速度和整潔度。對于作業中存在的問題，教師將在下一節課上進行個別輔導或全班講解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現、小組討論和隨堂測試，教師將給出具體評價。評價將包括以下幾點：

a.課堂表現：評價學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的質量以及課堂紀律遵守情況。

b.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻、團隊協作能力和解決問題的能力。

c.隨堂測試：評價學生對課程內容的掌握程度，以及對相關知識的靈活運用能力。

d.家庭作業反饋：評價學生的作業態度、完成質量和對作業內容的理解程度。

教師將根據評價結果，給予學生及時的反饋。對于表現優秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，教師將提出改進建議，并提供必要的輔導和幫助。教師的評價和反饋將有助于學生了解自己的學習狀況，促進學生的自我反思和學習進步。八、板書設計①本文重點知識點：

-劉伯承將軍的堅強意志

-革命先烈的英勇精神

-文章主旨：革命精神與人生價值

②重點詞句：

-“軍神”的稱號

-“堅如磐石”的意志

-“視死如歸”的勇氣

-“鐵的紀律”的體現

③教學流程：

-導入：引出《軍神》主題

-講授：分析人物形象，理解文章主旨

-練習：鞏固知識點，提高閱讀理解能力

-總結：回顧課程內容，強化革命精神教育課后拓展1.拓展內容：

a.《劉伯承將軍傳》選段：選取劉伯承將軍生平事跡中的關鍵片段，讓學生深入了解其革命歷程和英雄事跡。

b.《紅色故事集》：收集整理一系列反映革命先烈英勇事跡的短篇故事，激發學生的愛國情懷。

c.《抗日戰爭時期的歷史圖片集》：展示抗日戰爭時期的歷史圖片，讓學生直觀感受戰爭年代的艱苦和革命先烈的英勇。

d.《中國人民解放軍發展歷程》視頻：通過視頻了解中國人民解放軍的發展歷程，增強學生的國防意識。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述拓展內容，了解革命先烈的英勇事跡，感受革命精神。

b.撰寫讀后感：要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于《軍神》讀后感的作文，表達自己的感悟和思考。

c.小組討論：組織學生以小組為單位，討論以下問題：

-劉伯承將軍的堅強意志對我們有什么啟示？

-如何在現實生活中踐行革命精神？

-我們應該如何傳承紅色基因？

d.視頻觀看：引導學生觀看《中國人民解放軍發展歷程》視頻，了解我國軍隊的發展歷程，增強學生的國防意識。

e.家庭作業：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-搜集有關劉伯承將軍的圖片或視頻資料，制作一份圖文并茂的介紹。

-結合所學知識，設計一個以“傳承紅色基因”為主題的宣傳海報。

f.教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《軍神》，通過劉伯承將軍的故事，我想我們不僅學到了很多知識，也感受到了一種精神力量。下面，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我的一些反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過播放視頻和提問的方式，激發了學生的興趣，讓他們對劉伯承將軍有了初步的了解。在講授新課的過程中，我注重引導學生分析人物形象，理解文章主旨，學生們參與度很高，討論得很熱烈。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論，讓學生們分享自己的感悟，這樣的互動讓課堂氛圍更加活躍，也讓學生們在交流中加深了對課文的理解。在課堂提問環節，我注意到了每個學生的回答，并及時給予反饋，這有助于他們鞏固知識。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解人物形象時，有些學生對于劉伯承將軍的性格特點理解不夠深入，這可能是因為他們對歷史人物的了解不夠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些歷史背景知識的介紹，幫助學生更好地理解人物。

在教學策略上，我發現討論環節的時間有點緊張，有些學生的觀點沒有充分表達。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地分配時間，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在情感態度方面，學生們對于劉伯承將軍的英勇事跡表現出極大的敬佩，這對于培養他們的愛國情懷和民族精神是非常有