12我們的好朋友教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們的好朋友》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊，統編版道德與法治

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生正確的人際交往觀念，提高學生的人際溝通能力，使學生學會尊重他人、關愛朋友，形成積極向上的友誼觀。通過本節課的學習，學生能夠理解友誼的重要性，學會在集體中建立和維護良好的人際關系，增強合作意識和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解友誼的特質。通過具體案例，引導學生認識到友誼的真誠、平等、互助等特質，并學會如何在日常生活中體現這些特質。

-重點二：掌握建立和維護友誼的方法。學生需要學會如何主動結交朋友，如何與朋友相處，以及如何處理友誼中的沖突。

2.教學難點：

-難點一：正確處理友誼中的沖突。學生往往難以理解在友誼中發生沖突時如何保持尊重和理解，本節課需引導學生學會傾聽、溝通和解決問題的技巧。

-難點二：克服自我中心，學會換位思考。學生需要認識到友誼是雙向的，學會從朋友的角度考慮問題，克服自我中心的思維模式。

-難點三：面對網絡友誼的挑戰。在信息時代，學生需要學會如何在網絡空間中建立健康的友誼關系，識別網絡友誼的風險，并學會自我保護。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、學生平板電腦

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：友誼主題的圖片、視頻資料、網絡交友安全知識PPT

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們來學習《我們的好朋友》這一課。友誼是我們生活中不可或缺的一部分，它讓我們感受到溫暖，學會分享。那么，你們認為友誼是怎樣的呢？請用一句話來描述你們心中的友誼。

（學生）：友誼是相互幫助、關心和陪伴。

（教師）：很好，今天我們就一起來探究友誼的特質，學會如何建立和維護友誼。

二、新課講授

1.認識友誼

（教師）：首先，我們來認識一下友誼。請同學們翻開課本，閱讀第一部分內容，找出友誼的定義和特質。

（學生）：閱讀課本后，我發現友誼是一種親密的關系，是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇。

（教師）：非常好，大家總結得非常準確。友誼就是那種能讓我們心靈相通、互相支持的關系。

2.建立友誼

（教師）：接下來，我們來看看如何建立友誼。課本中提到了幾種方法，請同學們分組討論，并分享你們的想法。

（學生）：分組討論后，我們總結出以下幾種建立友誼的方法：主動交流、共同興趣愛好、互相尊重、真誠相待。

（教師）：很好，大家說得都很對。主動交流可以讓我們更好地了解對方，共同興趣愛好可以讓我們有更多的共同話題，互相尊重和真誠相待則是維護友誼的基礎。

3.維護友誼

（教師）：友誼需要用心去維護。請同學們思考一下，在友誼中，我們應該如何做才能讓它更加穩固？

（學生）：我們應該關心朋友，幫助他們解決問題，包容他們的缺點，以及學會在沖突中化解矛盾。

（教師）：非常正確，關心朋友、幫助他們、包容他們的缺點以及化解矛盾都是維護友誼的重要方式。

4.網絡友誼

（教師）：在信息時代，網絡交友也成為了我們生活中的一部分。請同學們思考一下，在網絡上建立友誼有哪些注意事項？

（學生）：我們應該保護個人隱私，不隨意泄露個人信息；要學會辨別網絡信息的真實性；遇到問題時，要及時尋求幫助。

（教師）：很好，大家總結得非常全面。保護個人隱私、辨別網絡信息、尋求幫助都是我們在網絡交友中需要注意的事項。

三、鞏固練習

1.情景模擬

（教師）：現在，請大家以小組為單位，進行一場友誼場景模擬，展示你們剛剛學到的友誼建立和維護的方法。

（學生）：同學們分組進行情景模擬，通過表演展示友誼的重要性以及如何建立和維護友誼。

2.小組討論

（教師）：接下來，請同學們針對以下問題進行小組討論：

（1）友誼對你意味著什么？

（2）你有哪些難忘的友誼故事？

（3）你認為如何才能讓友誼更加長久？

（學生）：同學們積極參與討論，分享自己的看法和經歷。

四、課堂小結

（教師）：今天，我們學習了《我們的好朋友》這一課，了解了友誼的特質、建立友誼的方法以及維護友誼的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠學會珍惜友誼，用心去維護每一段友誼。

（學生）：我們明白了友誼的珍貴，以后會更加努力地維護和珍惜友誼。

五、課后作業

1.每位同學寫一篇關于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

2.觀察周圍的人，發現身邊的好朋友，記錄下他們的優點和你們之間的美好時光。

（教師）：希望大家通過今天的課程，能夠學會如何建立和維護友誼，讓友誼在我們的生活中綻放光彩。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和描述友誼的定義和特質，如友誼的親密性、平等性、雙向性和心靈相遇。

-學生能夠識別和列舉建立友誼的方法，包括主動交流、共同興趣愛好、互相尊重和真誠相待。

-學生能夠理解并應用維護友誼的策略，如關心朋友、幫助解決問題、包容缺點和化解沖突。

-學生能夠認識到網絡友誼的風險，并學會在網絡上建立健康的關系，包括保護個人隱私、辨別信息真實性和尋求幫助。

2.能力提升：

-學生的人際溝通能力得到提升，能夠更自信地與他人交流，表達自己的觀點和感受。

-學生的小組合作能力得到加強，通過小組討論和情景模擬，學會了如何與他人共同完成任務和解決問題。

-學生的自我反思能力得到培養，能夠反思自己在友誼中的行為和態度，從而更好地調整自己的行為。

3.情感態度：

-學生對友誼有了更深刻的認識和珍視，能夠更加珍惜和維護與他人的友誼關系。

-學生學會了在沖突中保持冷靜和尊重，能夠以更加成熟的態度處理人際關系中的矛盾。

-學生對網絡交友有了更理性的認識，能夠更加謹慎地對待網絡中的友誼，避免不必要的風險。

4.行動實踐：

-學生能夠在日常生活中主動與同學交流，嘗試建立新的友誼，并在已有的友誼中付出努力。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如在友誼中出現沖突時，能夠運用所學方法進行有效溝通和解決。

-學生能夠將所學關于友誼的知識和態度應用到網絡生活中，如在網絡交友時更加謹慎，避免泄露個人信息。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明和新同學李華關系很好，但最近小明發現李華經常撒謊。小明很困惑，不知道該怎么辦。

答案：小明可以嘗試以下幾種方法：

-私下與李華溝通，了解他撒謊的原因，并給予適當的建議。

-嘗試理解李華的行為，可能是因為他在某些方面感到壓力或困惑。

-如果李華的行為嚴重影響了他們的友誼，小明可以尋求老師或家長的幫助。

2.題型：角色扮演題

題目：假設你和你的朋友在玩耍時發生了爭執，你應該如何處理？

答案：在角色扮演中，學生可以學習以下步驟：

-保持冷靜，不要沖動。

-傾聽對方的觀點，理解對方的感受。

-用“我”的語言表達自己的感受和需求。

-尋找共同點，尋求解決問題的方法。

3.題型：選擇題

題目：以下哪項不是建立友誼的方法？

A.主動交流

B.共同興趣愛好

C.互相競爭

D.互相尊重

答案：C。互相競爭可能會破壞友誼，而不是建立友誼。

4.題型：判斷題

題目：在友誼中，我們應該無條件地接受朋友的缺點。

答案：錯誤。在友誼中，我們應該學會包容朋友的缺點，但同時也需要尊重自己的感受和價值觀。

5.題型：簡答題

題目：簡述網絡交友時需要注意的事項。

答案：網絡交友時需要注意以下事項：

-保護個人隱私，不隨意泄露個人信息。

-學會辨別網絡信息的真實性。

-保持警惕，避免與陌生人單獨見面。

-在遇到問題時，及時尋求幫助。教學反思與總結今天的《我們的好朋友》這節課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了不少需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了情景模擬、小組討論和角色扮演等多種教學方法，讓學生們在實踐中理解和體驗友誼的重要性。比如，在情景模擬環節，學生們通過扮演不同的角色，更好地理解了在友誼中如何處理沖突。這種互動式教學方式，讓學生們的參與度很高，課堂氣氛也相當活躍。

不過，我也發現了一些不足。比如，在討論網絡交友時，由于時間關系，我沒有給學生足夠的時間去深入探討。學生們對于網絡交友的注意事項表達了自己的看法，但我感覺沒有給他們充分的時間去展開討論，這可能影響了他們對這一部分的深入理解。

在教學策略上，我覺得我做到了引導學生主動思考，但同時也意識到需要更加關注學生的個體差異。有些學生可能更善于表達，而有些學生可能更內向，不太敢發言。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些內向的學生，創造一個讓他們感到安全和舒適的學習環境。

在課堂管理方面，我發現自己有時過于關注教學內容的推進，而忽略了課堂紀律。比如，在情景模擬環節，有個別學生注意力不集中，但我沒有及時提醒他們。今后，我需要在教學過程中更加注意課堂紀律，確保每個學