第一章我們一起學科學

第一節走進科學課

教學目的：

1.初步感知視察、試驗是學習科學、探究科學的重要方法。

2.擅長視察對象的外部形態特征與現象；在老師的指導下，能從視察樹葉活

動、小紙魚試驗中發覺問題。

3.能通過視察樹葉和小止于試驗活動感知科學探究的樂趣，對科學保持新奇

心和探究熱忱。

4.通過視察試驗感知科學就在身邊。

教學重點難點：

教學重難點：學生試著用標準的方法記錄科學結果。

教具和學具打算：

多媒體，白紙、水杯

教學過程：

一導入：

老師提出問題，同學們你們知道什么是科學嗎？聽到科學這個詞大家想到了

什么？（學生發表感想）

老師：從今日開始我們要學習一門新的課程科學。請大家翻開教科書，看一

看科學教科書上有什么內容。

（學生學習，翻閱教科書，互相溝通）

二探究活動：

（一）探究科學課上做什么？

1.：老師提問科學課上，我們要做哪些事情呢？要如何來學習科學呢？請大

家先看一組圖片。

2.老師展示圖片，提出問題，看一看圖中的都有哪些人物，他們在做什么？

（學生匯報）

3.老師總結：視察、試驗、制作、養殖等是科學學習的重要方法，以后的科

學課上會常常用到這些方法。

（二）親歷探究活動。

1.視察植物的葉。

老師提出問題：視察是學習科學探究科學常用的方法，應當如何進展視察

呢？下面我們就一起來視察植物的葉子，看看同學們能發覺什么。

（1）老師指導學生分組，以小組為單位選取一株植物。

（2）老師提出視察要求：植物的葉子是什么樣子的？

（3）學生進展視察葉子的活動

（4）學生匯報與溝通視察狀況。

（5）老師要求學生畫出所視察的植物葉子。

（6）老師講視察葉子的方法。

2.再次視察植物的葉子。

（1）老師提出問題與要求：植物的葉子終究是什么樣子的呢？請大家先想

一想要視察哪些部位，在細致視察，邊視察邊將植物的葉子畫下來。

（2）學生進展視察活動。

（3）學生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比較。

（4）學生溝通視察收獲與體會

（5）師生共同總結：視察要按肯定的依次進展，留意視察時要細致。

3.進展小紙魚試驗。

（1）老師講解：科學課上會做很多試驗。我們要學習通過試驗視察現象，

找到問的答案：。我們先做一個小試驗體驗一下試驗的過程。

（2）老師演示試驗方法，要求學生細致視察試驗步驟，不展示試驗結果。

（3）學生仿照老師試驗步驟進展試驗，視察現象。

（4）學生匯報試驗中的發覺與體會。

（三）反思與評價

1.老師引導學生溝通：通過親歷視察、試驗活動、有什么收獲

2.學生互相評價：哪個環節自己做得比較好哪個小組整體表現比較好

（四）拓展探究

老師布置作業讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。搜集喜愛的科學家頭像并粘

貼在科學學生活動手冊上，并與同學們互相溝通、共享。

教學反思：

第二節我的小問號

教學目的：

1.感知生活中有很多科學問題。

2.在老師的指導下，能從具表達象與事物中的視察、比較中提出感愛好的問

題

3.情愿傾聽別人的問題。

4.通過發覺問題、提出問題感知科學就在身邊。

教學重點難點：

教學重難點：學生試著發覺生活中的生活問題，并嘗試用科學地方法解決問

題。

教具學具打算：

學生自己打算比較感愛好的玩具，如車、球等。

教學過程：

一、介紹玩具，導入新課

學生介紹自己帶來的玩具，講解玩具的玩法和功能。

二、探究活動

（一）玩玩具，提出問題。

1.老師演示玩跳跳蛙。

2.老師引導學生揣測：擰緊跳跳娃上的發條，將跳跳蛙放在桌上，看到什

么現象

（學生匯報揣測。）

3.老師演示跳跳蛙的玩法并引導學生提出問題。

4.老師激勵學生提問，用笑臉標記涂色個數表示記錄問題個數。

（二）交換玩玩具，提出問題。

L老師提出要求：在玩玩具時，同學們能提出多少個問題

2.學生先以小組為單位交換玩具，再隨意組合玩玩具

3.學生整理好玩具，集中展示問題

（三）比照視察拍球嬉戲，提出問題。

1.找兩名學生到講臺一起玩拍皮球的嬉戲。（老師成心將一個皮球放掉一

些氣，使之不簡單彈起。）

2.老師組織學生進展拍皮球競賽，引導學生細致視察、比較并提出問題。

3.老師讓怕皮球的兩名學生交換拍球，然后談自己拍皮球的體會。

4.引發學生提問。

（四）視察生活中的事物與現象，提出問題。

1.學生視察自己的文具，提出問題。

2.老師展示生活中的場景圖片或教科書中的插圖（如彩虹、下雨、燒開水

等），引導學生提出問題。

三、一反思與評價

L.學生自評：算一算自己提出了幾個問題。

2.使學生相識到：學習從提出問題開始。老師強調在科學學習中發覺問

題、提出問題的重要性。

四、拓展活動

老師布置作業：課余時間留意在校網內進展視察，提出問題并把自己的問

題用喜愛的方式記錄下來。在以后的學習中，比一比，看誰能將自己的“小

問號〃和別人的“小問號〃全部解決。

教學反思：

第二章我們怎么知道

第三節看一看

教學目的:

1.知道眼睛可以看到物體的顏色、形態等；理解視察的方法不同，結果可

能會不同。

3.能對生活中常見的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現出探究愛

好

4.意識到愛護眼睛的重要性，留意衛生保健

教學重點難點：

教學重難點：學生試著學習細致的視察。

教具和學具打算：

多媒體、鏡子、花朵、七巧板等

教學過程：

一、談話導入

老師引導：每個人都有一雙漂亮的眼睛?，眼睛可以扶植我們看到漂亮的事

物。老師引導學生思索能不能想到什么好方法體驗眼睛的重要作用。

學生答復：借助一個眼罩遮住眼睛體驗眼前一片漆黑的感覺。學生戴上眼

罩腳師的口令嘗試完成相應的動作。

老師提出：“漸漸抬起你的左腿直到最高位置。〃

（學生漸漸抬腿，歪歪斜斜特別不穩。）

“如今漸漸走到教室的最終一排學生那里去。〃

（學生漸漸探索，時常遇到其他學生。）

老師引導學生說出剛剛看到的情形和體驗。

（學生說出自己的感受。）

老師總結眼睛的重要作用：我們可以借助眼睛視察四周的事物和保持平

衡。

（老師板書課題看一看。）

二、活動過程

1.看一看我們的眼睛。

老師引導學生借助鏡子視察自己的眼睛，讓學生留意視察眼睛的外部特

征，并意識到有很多附屬構造，例如眉毛、睫毛等。

老師提示學生說出自己的發覺。學生根據自己的視察說出自己視察到的

結果。老師引導學生在科學學生活動手冊中相應的位置畫出眼睛，并選

擇出優秀作品進展展示。

2.我們的眼睛有什么本事？

老師引導學生思索眼睛除了可以干脆看到物體外還有什么功能。

老師借助七巧板引導學生理解眼睛除了感受光線外還有什么作用。

學生答復老師的提問，講解并描繪看到的狀況———七巧板有不同的顏

色、形態等。

（老師板書：顏色、形態、大小。）

老師適時說出結論：“用眼睛看七巧板的顏色、形態等，就是在視察。〃

讓學生初步對概念形成正確的認知

3.用不同的方法視察，有哪些發覺

老師出示松樹和松制的照片，引導學生說出自己視察到的結果.

（學生說出自己的視察結果可以發覺松樹遠看就是一個角形，近看能發覺

松樹的松針。）

老師引導學生學習“由遠到近〃的視察依次。老師借助花生和花生仁的照

片提問學生“這兩幅圖是怎樣來進展視察的。〃

老師總結兩種視察方法，提示學生思索還有哪些視察的方法。

（學生說出其他的視察依次。）

4.怎樣愛護我們的眼

老師提示學生眼睛是我們重要的視察器官，要留意愛護。引導學生說出愛

護眼睛的方法。

（學生小組探討愛護眼睛的方法。）

老師弓導學生總結本節課學習到的學問，出示拓展活動圖片進一步考察學

生的視察實力，讓學生通過視察發覺拓展活動圖片的動物圖案和統計數

量。

教學反思：

第四節聽一聽

教學目的：

1.知道耳朵是我們的聽覺器官，耳朵可以區分聲音。

2.在老師指導下，能通過視察相識耳朵的外部特征。

3.在新奇心的驅使下，能對生活中的多種聲音表現出探究愛好。

教學重點難點：

教學重難點：學生試著理解耳朵的構造和作用。

教具和學具打算：

多媒體、手電筒、沙子、杯子、金屬棒、木棒等。

教學過程：

一、情境導入

1.老師播放音樂早晨

2.老師讓學生談聽音樂后的體會，引導學生思索自己是用什么器官聽到聲音

的。

3.板書課題聽一聽。

（設計意圖通過聽音樂這一情境讓學生親身體驗本節課要學的學問，自然引

出本節課課題。）

二、視察耳朵

1.老師引導學生想一想耳朵是什么樣子的，并追問學生是如何知道的。

（老師讓學生說說自己對耳朵的相識，理解學生對耳朵的相識程度。）

2.學生在小組內互相視察耳朵。

3.老師引導學生思索在看不到耳朵內部的狀況下，須要利用什么工具接著進

展視察。

4.學生接著視察。

5.小組展示匯報。

（設計意圖老師先讓學生自己視察耳朵學生在視察的過程中會發覺無法視察

到耳朵內部。此時老師再供應手電筒扶植學生持續探究。）

三、聽不同

1.老師引導學生思索耳朵的功能。

2.老師為每個小組供應4個杯子，讓學生輕輕敲一下，聽一聽它們的聲音是

不是一樣。

3.學生小組活動。

4.學生匯報。

5.老師引導學生描繪自己聽到的聲音。

（設計意圖讓學生動手敲擊不同的杯子，親身經驗耳朵可以辨別出聲音的不

同過程。老師通過追問〃你們聽到的聲音有什么不同。引導學生用適當的詞

語或句子來表述自己的發覺，熬煉學生的表達實力。）

四、猜一幫里面是什么

1.老師引導學生說一說教科書插圖中的學生在做什么，是怎樣做的。

2.老師引導學生進展分組試驗。

3.學生展示溝通成果。

4.老師總結。

五、拓展活動

老師出示幾種比較常見的聲音1比學生辨識，提出課下探究的活動指向。

教學反思:

第五節摸一摸

教學目的：

1.知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

2.在老師指導下視察、相識皮膚這一感覺器官。

3.通過溝通體驗合作學習的樂趣。

4.理解學過的視察物體的學問在日常生活中的應用。

教學重點難點：

教學重難點：學生試著用摸感受身邊的事物。

教具和學具打算：

多媒體、水彩筆、毛巾、復印紙、紙板、砂紙等

教學過程：

一、嬉戲導入

老師引導：請同學們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并

祥猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。

二、活動探究

（一）視察我們的皮膚。

1.老師讓學生先視察自己的皮膚，待學生有初步相識后，再在小組內和學生

面部皮膚。也可以讓學生視察其他部位的皮膚，如頸項、耳朵、手臂等部分。

2.老師引導學生說皮膚的功能，讓學生知道皮膚可以感覺到物體的干與濕、

冷與熱、粗糙與光滑等。

（二）說一說摸到了什么。

1.老師出示不透亮的紜箱，讓學生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，留意

指導學生要有根據地揣測。

2.老師讓學生到講臺二實際摸一摸。當學生說出某一物體時，老師要引導學

生從物體的特征進展描繪和推斷。

（三）摸一摸，有什么發覺

老師供應材料復印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑