一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案3.由故事得到一定的啟示：立成長(zhǎng)過(guò)程中.我們總會(huì)像小猴子那

樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的.重要的是能以今天的

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容.教具或現(xiàn)代化教學(xué)教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積圾的心態(tài)展里明天。

手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過(guò)周

教學(xué)過(guò)程：

密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)若很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面我給大家

帶來(lái)關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案。一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案11.板書課題.提醒注意“猴”的書寫。

《小猴子下山》2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大矍故事中普出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物

圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習(xí)故事中

我學(xué)目標(biāo)：的要點(diǎn)。

L通過(guò)學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中.將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴

并積累“又（）又（）”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、子”等圖片貼到黑板上。

扛、捧、抱、迫”等動(dòng)詞。

3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的

2.能正確朗讀故事.并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。輕聲。

二.落體注文.明確路線1.找出課文中“又（）又（）”的詞語(yǔ)C

L接讀全文。師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有.小猴子臉上的表情

一直都是一（非常高興）。是啊.因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！,故

師：小猴子下山來(lái)（板畫：山），它先后走過(guò)了哪些地方？（板畫：事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得一（又大又多）貼詞卡。那么其

路線）咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文,正音）它的呢?依能說(shuō)說(shuō)嗎？

貼：又大又紅.又大又圓，跪蹦跳跳

2,排列圖片。

師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這2.煉讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大冢感覺(jué)到是好東西哦！

幅路線圖里嗎？

3.拓展運(yùn)用

3.練說(shuō)量詞。

這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這

排圖片后,輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山,先來(lái)到了一（）玉米地，些好吃的,要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會(huì)品嘗到怎

再走到一（）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子。樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：（甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感

覺(jué)？（胞、鮮、嫩、簫、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)

存？（杳）體能像故*中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

三、以小猴子所見(jiàn)為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞

嗎？

語(yǔ)

（指導(dǎo)書寫：瓣）

如：又香又甜又修又始又松又脆又甜又脆又甜又糕（提示要點(diǎn)：完

全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的）3.齊讀第一自然段。

那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的??又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、瓊、抱、扔、追。

一說(shuō)它嗎？返回目錄

1.自由讀.找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈,

四、以“小猴子所做”為線索,積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞

小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、杠。子.在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這三部分的課

文吧！拿趙筆，邊讀邊圈一潰像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

L自由讀第一自然段。

2.回憤。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

師：哇.這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕

快一起出發(fā)吧！看,玉米地到了！（課件出示）咦，畫上怎么沒(méi)畫小猴子3.學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。

呢！是這樣的,課文中寫小猴子來(lái)到玉米這梆分沒(méi)有配插圖，我想清

小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀

討論要點(diǎn)：

讀這都分故事是怎么寫的吧！

⑴區(qū)別:捧、抱,

2.你會(huì)畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動(dòng)作）隨機(jī)學(xué)習(xí)：摘、扛。

(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配.但不能跟玉米搭配。4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案2

有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁

機(jī)將易一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)《馬莎長(zhǎng)大了》

五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感,并能枳極展望未來(lái)教學(xué)目的：

復(fù)述故事。

L1、逋過(guò)本課學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小

猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子.我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。

2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義,激發(fā)學(xué)

其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次生的成長(zhǎng)意識(shí)。

次的電訓(xùn),我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)啊！

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

3.課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫：今天,太陽(yáng)下山了，小猴子只好空若手

回家去了！可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，愿,新的一天又來(lái)了！今天的小猴子

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字；難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。

下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下騙一編吧！(課件定格在：

小猴子第二次下山)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識(shí)字卡。

數(shù)學(xué)過(guò)程：鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字.并用自己喜歡

的方式解決.教師期被指導(dǎo)C

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2,我?guī)煼蹲x課文

數(shù)加：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么.你

覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？”教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音，

（教師板書：長(zhǎng)大了）讀完課文后，師生談話，通過(guò)比較師生的朗讀情況,激發(fā)學(xué)生的

識(shí)字欲望。

這幾名學(xué)生自由發(fā)言。

3,學(xué)習(xí)生字

能師：“下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友一一馬莎（教師出示

掛圖1）。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢！那么，她是怎么①自我檢查：讓學(xué)生自我檢查對(duì)課后生字的認(rèn)讀情兄。

想又是怎么做的呢？下面就讓我們一塊兒來(lái)看一下課文一一《馬莎長(zhǎng)大

了》。②教師檢杳：教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組

詞或說(shuō)話。

二、學(xué)習(xí)課文。

③鞏固練習(xí)：利用多種方式煉習(xí)鞏固，如,集體認(rèn)讀,分組讀.

1.學(xué)生自讀課文開(kāi)火車讀，兩人搶讀等。

4.齊讀課文③接下來(lái)她又做了什么？

師生齊讀課文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。個(gè)別學(xué)生發(fā)言后,教師出示掛圖4.讓學(xué)生觀察后,小結(jié)并板書:

倒水

5.檢查朗讀

④為什么后來(lái)大家都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？

核查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。

先讓學(xué)生自由討論后,師生共同總結(jié)出“長(zhǎng)大”的意義。

6.師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：

⑤學(xué)了這篇課文后,今后你想怎么做？

①馬莎很想快快長(zhǎng)大，她想了哪些辦法？結(jié)果怎樣？

三、總結(jié)全文。

讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2,讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教師

總結(jié)狀書：學(xué)打扮教育學(xué)生要懂得為別人做事,懂得關(guān)心別人，

②后來(lái)，馬莎做了什么事？結(jié)果怎樣？四、自由朗讀課文。

讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后,教師出示掛圖3.三讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣。

地的樣子。教師總結(jié)后板書：學(xué)掃地。

一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案3

《小青卷》課時(shí)安排：一課時(shí)

螢學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程

1,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

字旁。

1,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)？（謖件出示迷語(yǔ)

2.能辨析“清、晴、晴、情、請(qǐng)''等同聲字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。“綠衣小莢椎,田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”）

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。2、（學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課）今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小肯

蛙。（扳書：小青蛙）

4.了解肯蛙是益生，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保擰大自然的意識(shí)。

3、力什么說(shuō)它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個(gè)字表示綠色

收學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課的意思呢?（出示“育”字，注意下面的“月”字第一第是豎不是撤。）

文。

二、初讀課文，整體感知。

羲學(xué)難點(diǎn)：了解音姓是益蟲(chóng),培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。

1.借助拼音自讀課文，圈出生字詞。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件.生字卡片。

2.小組交流識(shí)字方法,并說(shuō)說(shuō)你還知遒了什么。

(4)多種形式練習(xí).(開(kāi)火車.跳青蛙.摘蘋杲)

3.小組選一個(gè)說(shuō)的的同學(xué)全班交流。

2,請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。

4.填空：(課件出示)小青蛙住在0的河木星，長(zhǎng)著一對(duì)()，專吃

害蟲(chóng)，。莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。(1)用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：

5.老師范讀課文。清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”；“晴天”有太陽(yáng)，

所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示"眼暗”,所以是“目字旁”；

6.學(xué)生自讀。“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”

是“言字旁”。

三、學(xué)習(xí)生字。

(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出

天氣晴，河水灣又清。眼晴明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng)，從小

1.出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)煉習(xí)。

講文明。

(。帶著拼音讀；

(3)遼些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同，為

什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“甫”，我

(2)去掉拼音讀；

們把“角”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形皆，它

幫我們辨字義。(出示小兒鍬：形聲字，好識(shí)記.音形義，有聯(lián)系。聲

(3)單獨(dú)生字打亂順序讀；旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)

體會(huì)。(3)教師指導(dǎo)書寫請(qǐng)、清、晴、請(qǐng).

(4)讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字

格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

3.指導(dǎo)書寫。

B,教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

(。注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞"；"晴'’的左邊是“日”

字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪C,學(xué)生書空跟寫。

個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。)

(4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

(2)教師指導(dǎo)書寫肯。

四、課堂小結(jié)、延申。

A.認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫

時(shí)需要注意什么？1、枝查生字認(rèn)讀情況。

B.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：整在豎中線上,下面“月”的變成2、有感情坨齊讀課文。

“I”，橫折鉤的橫在橫中線上。

3、言蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)它,保護(hù)它的生存環(huán)境.保護(hù)大自

C.學(xué)生書空跟寫然。

五、布置作業(yè)。

教學(xué)審點(diǎn)：

1.正確規(guī)范書寫生字。

1、工讀生字，寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案4

教學(xué)難點(diǎn)：

《靜夜思》

I、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思.感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

破學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的

L認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁實(shí)踐活動(dòng)。

點(diǎn)橫頭、反文旁。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

2.朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人

思念故鄉(xiāng)的心情。課前準(zhǔn)備：

3.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察夜空，閱讀有關(guān)課外書1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

籍。

2.編寫并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩造,認(rèn)一認(rèn)。

數(shù)學(xué)過(guò)程：3、檢查讀的情況。（主要是字音）

一、觀圖導(dǎo)入。4、讀后交流：你知道了什么,想知道什么。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。三、細(xì)讀古詩(shī)。

二、揭題、釋題。1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯

定.多鼓勵(lì)）

1.“思”：思念，想念。

2、配樂(lè)朗誦。

2.誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、當(dāng)堂背誦。

3.課前準(zhǔn)備情兄（有關(guān)李白的）交流。

四、認(rèn)記生字。

三、初讀古詩(shī)。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

I,借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、生字卡片認(rèn)讀。

首‘'目''字旁。描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、"睛”、“肚”、

3.“摘羊果”游戲：杷認(rèn)到招本字摘下.絹成詞夫才說(shuō)出來(lái)、“膽”.

五、練習(xí)寫字。2.能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文：背誦課

文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖,照例

大、課外作業(yè)句的樣子說(shuō)一句完整的話。

1.再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)紿同學(xué)聽(tīng)。3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛀的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)。

2.課外繼續(xù)編寫和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī).還有描寫夜重點(diǎn)和琪點(diǎn)：

空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把編寫到的和讀過(guò)的

帶到底里,向同學(xué)介紹或互相借閱。1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部

首“目”字旁。

一年級(jí)上冊(cè)部教版語(yǔ)文教案5