幼兒園小班故事手工比賽征文TOC\o"1-2"\h\u22483第一章幼兒園小班故事手工比賽：開啟創(chuàng)意與想象之旅 128128第二章故事手工比賽的主要形式與內(nèi)容剖析 17739第三章比賽中的故事：充滿童趣的《三只小豬》 231828第四章我對《三只小豬》故事手工創(chuàng)作的看法 2121第五章從幼兒教育角度看故事手工比賽：引用教育專家觀點 35351第六章故事手工比賽對小班幼兒成長的意義 316506第七章關(guān)于故事手工比賽發(fā)展的一點建議 324796第八章總結(jié)：故事手工比賽的價值與未來展望 4第一章幼兒園小班故事手工比賽：開啟創(chuàng)意與想象之旅幼兒園小班的故事手工比賽就像是一場奇妙的冒險之旅。在這個小小的比賽中，孩子們就像一個個小魔法師，將故事和手工完美結(jié)合。比如說，當(dāng)孩子們聽到《小紅帽》的故事時，他們腦海中就會浮現(xiàn)出小紅帽、大灰狼和外婆的形象。在手工制作的時候，有的孩子會用紅色的彩紙做小紅帽的帽子，用棕色的彩紙剪出大灰狼的形狀，再用白色的棉花做成外婆的頭發(fā)。這個過程中，孩子們的創(chuàng)意被無限激發(fā)。他們可以根據(jù)自己的理解，給故事中的角色穿上不同顏色的衣服，或者把房子設(shè)計成各種各樣的形狀。這種比賽為孩子們提供了一個獨特的空間，讓他們能夠自由地發(fā)揮想象力，用小手把心中的故事世界呈現(xiàn)出來。而且，這也是孩子們互相交流和學(xué)習(xí)的好機會。他們可以看到其他小伙伴對同一個故事的不同詮釋，從而拓寬自己的思維。這不僅僅是一場比賽，更是一個充滿歡樂和驚喜的創(chuàng)意樂園。第二章故事手工比賽的主要形式與內(nèi)容剖析故事手工比賽的形式豐富多樣。常見的一種形式是給定一個故事主題，讓孩子們圍繞這個主題進行手工創(chuàng)作。例如以《拔蘿卜》這個故事為主題，孩子們需要制作出故事中的蘿卜、老爺爺、老奶奶以及其他來幫忙拔蘿卜的小動物。在內(nèi)容方面，孩子們要考慮如何選材。有的孩子會選擇彩泥，因為彩泥可以捏出各種形狀，而且顏色鮮艷。他們會把彩泥捏成大大的蘿卜，還會給蘿卜加上綠色的葉子。對于人物和動物的制作，孩子們可能會用到紙張、剪刀和膠水。他們剪出人物的形狀，再用筆畫出表情和衣服的細(xì)節(jié)。還有一種形式是讓孩子們自己選擇喜歡的故事進行手工創(chuàng)作。這就更考驗孩子們的自主性了。我見過一個小班的孩子選擇了《龜兔賽跑》的故事，他用廢舊的紙盒做了一個賽道，用塑料瓶蓋做烏龜?shù)臍ぃ妹藁ㄗ鐾米拥奈舶汀Ｋ€在賽道旁邊畫了一些樹和小草，把整個故事場景栩栩如生地展現(xiàn)了出來。這種比賽形式和內(nèi)容能夠充分調(diào)動孩子們的積極性，讓他們在手工制作的過程中深入理解故事的內(nèi)涵。第三章比賽中的故事：充滿童趣的《三只小豬》《三只小豬》是一個在幼兒園小班故事手工比賽中經(jīng)常被選用的故事。這個故事充滿了童趣，情節(jié)簡單又有趣。故事里有三只可愛的小豬，他們分別用不同的材料蓋房子。豬大哥用稻草蓋了一間房子，豬二哥用木頭蓋了房子，豬小弟則用磚頭蓋了房子。在手工制作這個故事的時候，孩子們的創(chuàng)意簡直讓人驚嘆。有一個小班的小女孩，她把黃色的吸管當(dāng)作稻草，一根一根地粘起來，做成了豬大哥的稻草房子。房子雖然不大，但是看起來很精致。豬二哥的木頭房子呢，她用小木棍拼接而成，還在房子上畫了一個小小的窗戶。而豬小弟的磚頭房子，她用紅色的正方形紙塊貼在硬紙板上，模擬磚頭的樣子。這三只小豬呢，她用白色的紙剪出小豬的形狀，再用彩色筆給小豬畫上眼睛、鼻子和嘴巴。在制作大灰狼的時候，她用黑色的卡紙剪出大灰狼的輪廓，還剪出了大大的爪子。這個小女孩通過自己的手工，把《三只小豬》這個故事生動地呈現(xiàn)了出來，讓我們看到了她心中的那個童話世界。這個故事中的角色鮮明，情節(jié)富有教育意義，非常適合小班的孩子們在手工比賽中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。第四章我對《三只小豬》故事手工創(chuàng)作的看法在《三只小豬》的故事手工創(chuàng)作中，我覺得這是一個非常有意義的活動。從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來看，孩子們能夠鍛煉自己的動手能力。像前面提到的用吸管做稻草房子、小木棍拼接木房子等，這些都需要孩子們手眼協(xié)調(diào)，精確地操作材料。孩子們在創(chuàng)作過程中對故事的理解更加深刻了。他們不僅僅是聽故事，而是要把故事中的每個元素都通過手工表現(xiàn)出來。比如說，他們要思考三只小豬不同的房子在外觀和堅固程度上的區(qū)別，以及大灰狼為什么吹不倒磚頭房子。這就促使孩子們?nèi)シ治龉适轮械倪壿嬯P(guān)系。從創(chuàng)意表達(dá)方面來說，每個孩子對《三只小豬》的理解都不一樣，他們的手工作品也各有特色。有的孩子可能會把房子做得特別大，有的孩子會給小豬穿上漂亮的衣服。這種差異體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和獨特的創(chuàng)意。而且，這個手工創(chuàng)作過程也培養(yǎng)了孩子們的耐心。制作一個完整的《三只小豬》手工作品不是一件容易的事，需要花費時間和精力，孩子們在這個過程中學(xué)會堅持，直到完成自己的作品。第五章從幼兒教育角度看故事手工比賽：引用教育專家觀點幼兒教育專家認(rèn)為，故事手工比賽在幼兒教育中有著不可忽視的重要性。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。”在故事手工比賽中，孩子們正是通過自己動手做，來深入理解故事的。例如在制作《三只小豬》的手工時，孩子們對三只小豬蓋房子的過程以及房子的堅固性有了直觀的感受。這比單純聽老師講故事要深刻得多。另外，著名教育學(xué)家陳鶴琴先生強調(diào)兒童的“做中學(xué)”。故事手工比賽為孩子們提供了一個“做中學(xué)”的平臺。孩子們在選擇材料、構(gòu)思作品、動手制作的過程中，鍛煉了自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。比如在以《小紅帽》為主題的手工比賽中，孩子們要觀察小紅帽的服飾特點、森林的環(huán)境等，然后根據(jù)自己的觀察進行創(chuàng)作。他們可以想象小紅帽在森林里遇到大灰狼時的場景，并且通過手工把這個場景表現(xiàn)出來。這有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們解決問題的能力和審美能力。第六章故事手工比賽對小班幼兒成長的意義故事手工比賽對小班幼兒的成長有著多方面的意義。從認(rèn)知發(fā)展的角度來看，孩子們在選擇故事和進行手工制作的過程中，能夠認(rèn)識到不同的事物。例如，在制作《拔蘿卜》的手工時，他們要認(rèn)識蘿卜的形狀、顏色，還有參與拔蘿卜的小動物的樣子。這有助于拓寬他們的知識面。在情感發(fā)展方面，當(dāng)孩子們成功地完成一個手工作品，把心中的故事呈現(xiàn)出來時，他們會獲得一種成就感。這種成就感會增強他們的自信心，讓他們更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。就像一個小班的小男孩，他在完成《三只小豬》的手工后，特別高興地向其他小朋友展示自己的作品，臉上洋溢著自豪的笑容。在社交能力方面，故事手工比賽為孩子們提供了一個交流互動的平臺。他們可以互相分享自己的創(chuàng)意，交流制作過程中遇到的問題和解決方法。比如在制作《小紅帽》的手工時，有的孩子不知道怎么讓小紅帽的帽子立起來，其他孩子就會給出自己的建議，像在帽子里面塞一點棉花之類的。這樣的互動有助于孩子們學(xué)會合作和溝通。第七章關(guān)于故事手工比賽發(fā)展的一點建議為了讓故事手工比賽更好地發(fā)展，我有一些小小的建議。在比賽主題的選擇上，可以更加多樣化。除了常見的經(jīng)典童話故事，也可以引入一些具有地域特色的民間故事。比如，在某些地區(qū)有關(guān)于小狐貍和老獵人的故事，如果把這個故事作為手工比賽的主題，既能傳承本土文化，又能讓孩子們接觸到不同類型的故事。在材料提供方面，可以更加環(huán)保和豐富。可以鼓勵孩子們收集廢舊物品來進行手工制作，如舊報紙、飲料瓶、易拉罐等。這不僅能培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，還能讓他們發(fā)覺生活中到處都有可以創(chuàng)作的材料。另外，在比賽的評價標(biāo)準(zhǔn)上，可以更加多元化。不能僅僅看作品的美觀程