小學信息技術三年級上冊第14課《給圖畫添加文字》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：小學信息技術三年級上冊第14課

內容：本節課主要教授學生如何使用電腦軟件給圖畫添加文字。通過學習，學生能夠掌握文字工具箱的使用方法，了解文字的字體、字號、顏色等屬性設置，并能夠將文字添加到圖畫中，實現圖畫與文字的結合。二、核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力。通過學習使用文字工具添加文字，學生能夠培養對信息技術的興趣和基本操作技能，增強信息獲取與加工的能力，同時培養審美意識，提升藝術創造力和團隊合作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的信息技術課程中已經學習了基本的電腦操作，包括開關機、使用鼠標和鍵盤等。此外，他們可能對一些基礎的繪圖軟件有一定的了解，如簡單繪圖工具的使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有著較高的興趣。他們在學習上具有一定的動手能力，但獨立解決問題的能力相對較弱。學生的學習風格以直觀操作和互動學習為主，需要教師提供清晰的指導和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在給圖畫添加文字時可能遇到的困難包括文字工具的使用、文字與圖畫的協調、字體選擇等。部分學生可能對電腦操作不熟悉，導致在操作過程中出現錯誤。此外，學生在審美和創意表達方面可能存在差異，需要教師給予個別指導和鼓勵。四、教學方法與策略1.采用示范講解和操作演示相結合的方法，使學生直觀了解文字工具的使用步驟。

2.通過小組合作，讓學生在互動中學習，共同解決問題。

3.使用多媒體教學，展示圖文結合的實例，激發學生學習興趣。

4.設計游戲化任務，讓學生在完成任務的過程中自然掌握添加文字的技能。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布《給圖畫添加文字》的預習PPT和視頻，要求學生了解文字工具的基本功能和使用方法。

設計預習問題：教師設計問題如“文字在圖畫中有什么作用？”“如何選擇合適的字體和顏色？”等，引導學生思考。

監控預習進度：教師通過微信群查看學生的預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，初步了解文字工具的使用。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監控。

作用與目的：

通過預習，學生能對課程內容有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一幅缺少文字說明的圖畫，引出給圖畫添加文字的必要性。

講解知識點：教師詳細講解文字工具的使用方法，包括字體、字號、顏色等屬性的調整。

組織課堂活動：教師引導學生進行小組討論，每組設計一幅圖畫并添加文字，以實踐所學技能。

解答疑問：在小組活動過程中，教師巡回指導，解答學生提出的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考文字在圖畫中的作用。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，嘗試給圖畫添加文字。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解文字工具的使用。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，學生能夠掌握文字工具的使用，并能夠將文字巧妙地添加到圖畫中。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置課后作業，要求學生利用所學知識創作一幅圖畫并添加文字說明。

提供拓展資源：教師推薦一些在線繪圖工具和文字設計資源，供學生課后拓展學習。

反饋作業情況：教師對學生的作業進行批改，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成課后作業，鞏固所學技能。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行進一步的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，學生能夠鞏固所學技能，并提高自己的創作能力。通過反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程，提升自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《給圖畫添加文字》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學生能夠熟練使用電腦軟件中的文字工具，包括選擇合適的字體、字號、顏色，以及調整文字的位置和排列方式。他們能夠將文字自然地添加到圖畫中，實現圖文結合的效果。

2.創意表達：

學生通過本節課的學習，激發了創意表達的欲望。他們能夠結合自己的想象力和審美觀，創作出富有個性化和創意的圖畫作品。在圖畫中添加文字不僅增加了作品的說明性，也提升了藝術效果。

3.信息處理能力：

學生在給圖畫添加文字的過程中，鍛煉了信息處理能力。他們學會了如何從圖畫中提取關鍵信息，并將其以文字的形式表達出來，提高了信息提取和加工的能力。

4.團隊合作：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成一個任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，并在團隊中發揮自己的優勢，共同創造出優秀的作品。

5.自主學習：

通過預習和課后拓展，學生養成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，解決問題，并在遇到困難時尋求幫助，提高了自主學習的能力。

6.審美意識：

學生在創作圖畫和添加文字的過程中，培養了審美意識。他們學會了如何欣賞美，如何將美融入自己的作品中，提高了審美鑒賞能力。

7.信息技術素養：

學生通過本節課的學習，提高了信息技術素養。他們了解了信息技術在藝術創作中的應用，認識到了信息技術在現代社會中的重要性，為將來進一步學習信息技術打下了基礎。

8.問題解決能力：

在學習過程中，學生遇到了各種問題，如字體選擇、文字排版等。通過教師的指導和同學間的互助，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題，提高了問題解決能力。

9.反思總結：

學生在完成作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思總結。他們能夠認識到自己的不足，并提出改進建議，促進了自我提升。

10.學習興趣：

通過本節課的學習，學生對信息技術課程產生了濃厚的興趣。他們期待在接下來的學習中繼續探索和發現更多有趣的知識和技能。七、教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方式。比如，我讓學生們在課前進行了預習，這讓他們對文字工具有了初步的了解。我發現這種預習方式挺有效的，學生們在課堂上能夠更快地跟上節奏，對文字工具的使用也更有信心了。不過，我也發現了一些問題，比如預習的深度不夠，有些學生只是粗略地看了一下，沒有真正理解。所以，我打算在下次課的時候，設計一些更具體的預習任務，讓學生們能夠深入理解。

接著，我在課堂上注重了學生的實踐操作。我讓他們小組合作，一起給圖畫添加文字，這樣既能提高他們的動手能力，又能培養他們的團隊協作精神。但是，我發現有些小組在合作過程中出現了溝通不暢的問題，導致效率不高。我覺得在這方面，我還可以做得更好，比如提前教給他們一些溝通的技巧，或者設計一些角色扮演的游戲，讓他們在輕松的氛圍中學會如何有效溝通。

在教學管理上，我也注意到了一些細節。比如，我在課堂上設置了計時器，讓學生們在規定時間內完成任務，這樣可以提高他們的時間管理能力。但是，有些學生不太適應這種節奏，我注意到他們有點緊張。我可能需要調整一下教學節奏，給學生們更多的緩沖時間，讓他們在輕松的環境下學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對文字工具的使用有了明顯的進步。他們在圖畫中添加的文字不僅準確，而且富有創意。這讓我很欣慰，也看到了他們對信息技術的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對電腦操作不太熟悉，導致在添加文字時遇到了困難。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地關注每個學生的需求，提供個性化的輔導。另外，我還需要加強對學生審美意識的培養，讓他們在創作圖畫時更加注重整體的美感。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

1.在課前預習方面，設計更具體的任務，讓學生有針對性地學習。

2.在課堂活動中，加強團隊合作的指導，提高學生的溝通能力。

3.在教學管理上，調整教學節奏，給予學生更多的緩沖時間。

4.提供個性化的輔導，幫助不熟悉電腦操作的學生。

5.加強審美教育，提高學生的藝術素養。八、課堂在《給圖畫添加文字》這節課中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

1.課堂提問：

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對文字工具使用的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，我們在添加文字時，有哪些字體可以選擇？”或者“如果想要讓文字更加突出，我們應該如何調整顏色？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識掌握情況，還能激發他們的思考。

2.觀察學生操作：

我會觀察學生在操作電腦時的動作和表情，以此來評估他們的實際操作能力。例如，當學生嘗試給圖畫添加文字時，我會注意他們是否能夠正確使用文字工具，是否能夠根據圖畫內容選擇合適的字體和顏色。

3.小組合作評價：

在小組活動中，我會觀察學生之間的互動和合作情況。我會注意他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同解決問題。這種評價方式有助于培養學生的團隊協作能力。

4.實時反饋：

對于學生在課堂上遇到的問題，我會及時給予反饋和指導。例如，如果一個學生在添加文字時遇到了技術難題，我會立即走過去，耐心地教他如何操作。

5.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課程結束時進行簡短的測試。測試可能包括選擇題、填空題或實踐操作題，以此來檢驗學生對文字工具使用的掌握程度。

作業評價：

1.作業批改：

對于學生完成的課后作業，我會進行認真批改。我會檢查他們是否能夠獨立完成圖畫，是否能夠正確地添加文字，以及文字是否與圖畫內容相匹配。

2.個性化點評：

在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況給予個性化的點評。我會表揚他們的優點，同時指出需要改進的地方，并提出具體的建議。

3.及時反饋：

我會確保作業反饋的及時性，讓學生知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生認識到自己的學習效果，并鼓勵他們繼續努力。

4.鼓勵學生：

在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，讓學生感受到自己的努力得到了認可。我會說：“你在這幅圖畫中添加的文字非常漂亮，繼續保持！”或者“你的創意真的很棒，下次可以嘗試不同的字體效果。”板書設計①文字工具的使用

-文字工具箱

-字體選擇

-字號調整

-顏色設置

-文字對齊

-文字層次

②圖文結合的技巧

-文字與圖畫的協調

-文字說明的作用

-文字的美觀性

-文字與圖畫內容的匹配

③實踐操作步驟

-打開繪圖軟件

-選擇圖畫

-添加文字工具

-選擇字體、字號、顏色

-調整文字位置和排列

-保存作品課后作業1.實踐作業：

題目：請使用你今天學到的文字工具，為以下圖畫添加文字說明。

圖畫：一幅描繪春天景色的圖畫，包括花朵、小草和藍天。

要求：在圖畫中添加至少三行文字，說明圖畫內容，包括季節、天氣、植物等。

答案示例：

-春天來了，花兒開了，小草綠了。

-今天是個大晴天，陽光明媚。

-花園里的迎春花特別漂亮。

2.創意作業：

題目：設計一幅以“我的夢想”為主題的圖畫，并添加文字說明。

要求：圖畫中可以包括與夢想相關的元素，如書籍、星空、運動器材等，文字說明要表達你的夢想和為什么有這個夢想。

答案示例：

-我的夢想是成為一名宇航員，因為我想探索宇宙的奧秘。

-我喜歡閱讀，我的夢想是成為一名作家，用文字記錄生活。

-我熱愛運動，我的夢想是成為一名運動員，在賽場上展現自己的風采。

3.應用作業：

題目：選擇一幅你喜歡的卡通人物圖畫，為其添加對話或內心獨白。

要求：對話或內心獨白要符合卡通人物的性格特點，內容可以是關于日常生活、興趣愛好或是對未來的期望。

答案示例：

-“哇，這個新玩具真酷！我一定要好好玩。”（卡通人物拿著玩具說）

-“今天天氣真好，可以去公園騎自行車了。”（卡通人物望著窗外說）

-“我希望我的畫能被更多的人喜歡，我會繼續努力的。”（卡通人物在畫布前自言自語）

4.審美作業：

題目：為以下風景圖畫添加文字，使其更具詩意。

圖畫：一幅描繪夕陽