13《我想和你們一起玩》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13《我想和你們一起玩》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版教材分析《我想和你們一起玩》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版。本節課以培養一年級學生合作意識、增進同學間友誼為主題，通過生動的故事、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習合作的重要性，提高學生的人際交往能力。教學內容與課本《道德與法治》一年級下冊第二單元“友誼”緊密相關，符合學生實際生活經驗，有助于學生形成正確的價值觀。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的人際交往能力、合作意識和集體榮譽感。通過參與合作游戲和故事分享，學生能夠學會傾聽、尊重他人，增強團隊協作精神，樹立集體意識，形成積極向上的社會情感，為構建和諧校園奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生已具備基本的語言表達能力和初步的社交經驗，能夠進行簡單的對話和交流。他們對游戲和故事有天然的興趣，但可能尚未形成深刻的合作意識和集體觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對互動性強的教學活動尤其感興趣。他們的學習能力以直觀形象為主，通過游戲、故事和角色扮演等方式，能夠更好地理解和吸收知識。學習風格上，多數學生偏好通過實踐操作和互動學習，對合作和團隊活動有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在與同伴合作時遇到溝通障礙，表達自己的意見和感受可能存在困難。此外，一年級學生自我控制能力尚弱，可能在游戲和活動中出現爭奪玩具、爭搶發言等行為，需要教師引導和規范。教學資源準備四、教學資源準備。1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級下冊教材。2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事卡片、合作游戲圖板等多媒體資源。3.教室布置：設置分組討論區，提供小桌子和小椅子，以便學生進行小組活動。4.其他：準備合作游戲所需的玩具或道具，確保教學環境安全、整潔。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師帶領學生唱一首關于友誼的歌曲，如《好朋友》，營造輕松愉快的氛圍，同時引導學生思考友誼的重要性。

2.通過提問：“你們有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”激發學生的思考，引出本節課的主題——《我想和你們一起玩》。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.老師講述一個關于合作的故事，如《小猴子摘桃》，引導學生理解合作的意義和樂趣。

2.分析故事中的合作場景，讓學生認識到在游戲中、學習中，合作可以使事情變得簡單，更容易成功。

3.引導學生思考：在日常生活中，我們如何在游戲中、學習中與他人合作？

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.分組進行合作游戲，如“傳接球”、“猜猜我是誰”，讓學生在游戲中體驗合作的重要性。

2.每組選出一個代表，分享游戲過程中的合作經驗，其他組學生評價，教師點評。

3.學生自選一個場景，如“打掃教室”、“排隊買飯”，進行角色扮演，模擬合作過程。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-在游戲中，你是怎樣與同伴合作的？

-在學習中，你是怎樣與同學合作的？

-你認為合作有哪些好處？

-你在合作中遇到過哪些困難？如何解決的？

2.小組代表分享討論成果，其他學生補充，教師點評。

3.舉例回答：

-在游戲中，我與同伴一起完成任務，我們互相幫助，共同進步。

-在學習中，我與同學一起討論問題，互相學習，共同提高。

-合作可以使事情變得簡單，更容易成功，還能增進彼此的感情。

-我在合作中遇到過溝通不暢的困難，通過互相傾聽、尊重他人的意見，我們順利解決了問題。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調合作的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.老師總結：合作可以使我們共同進步，增進友誼。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學會合作，共同成長。

教學重難點分析：

1.重點：讓學生認識到合作的重要性，掌握合作的基本方法。

2.難點：引導學生學會在日常生活中與他人合作，形成良好的合作意識。

教學時間分配：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬快跑》故事書，通過故事中的角色之間的合作，讓學生進一步理解合作的意義。

-《團結就是力量》兒童繪本，通過生動的圖畫和簡短的故事，向學生展示團結合作的力量。

-《合作的力量》科普小冊子，介紹合作在自然界和社會生活中的實例，拓寬學生的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄家庭中的一次合作活動，如做飯、打掃衛生等，分析家庭成員是如何合作的。

-搜集并整理關于合作的名言警句，思考這些名言警句對合作的理解有何啟示。

-設計一個小游戲或小實驗，探究合作對完成任務的影響，并記錄實驗過程和結果。

3.知識點拓展：

-合作的基本原則：互相尊重、公平合理、共同目標。

-合作技巧：有效溝通、傾聽他人、合理分工、互相幫助。

-合作的意義：提高效率、增進友誼、培養團隊精神、促進個人成長。

4.實用性活動建議：

-組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助老人過馬路、清理公共區域垃圾等，讓學生在實際活動中體驗合作的意義。

-安排學生進行角色扮演，模擬在課堂上合作完成一項任務，如合作解題、合作寫作等，讓學生在實踐中提高合作能力。

-鼓勵學生在課堂上提出問題，并組織學生進行小組討論，通過合作解決問題，提高學生的合作意識和解決問題的能力。

5.家庭作業建議：

-每位學生選擇一個家庭合作活動，記錄合作過程和感受，下節課分享給同學們。

-收集關于合作的案例，撰寫一篇短文，分析案例中合作的成功之處和需要改進的地方。

-設計一個關于合作的調查問卷，調查同學們對合作的理解和看法，并進行分析總結。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-合作的意義：提高效率、增進友誼、培養團隊精神、促進個人成長。

-合作的基本原則：互相尊重、公平合理、共同目標。

-合作技巧：有效溝通、傾聽他人、合理分工、互相幫助。

②關鍵詞：

-合作

-互相尊重

-公平合理

-共同目標

-有效溝通

-傾聽他人

-合理分工

-互相幫助

③重點句子：

-“合作可以使我們共同進步，增進友誼。”

-“在游戲中，我們是最好的伙伴，一起玩耍，一起成長。”

-“通過合作，我們學會了傾聽、學會了分享、學會了幫助。”

-“只有團結一致，我們才能戰勝困難，取得成功。”

-“在合作中，每個人都是重要的，沒有誰可以獨自完成任務。”

-“合作是一種力量，也是一種快樂。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠遵守課堂紀律。

-評價學生的發言質量，包括表達的清晰度、邏輯性和創造性。

-關注學生的情緒變化，是否在活動中感到快樂和滿足。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協調能力，如是否能夠有效分配任務、是否能夠積極傾聽他人意見。

-評價學生的合作精神，是否能夠尊重他人、是否能夠共同解決問題。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠將討論內容轉化為具體的行動計劃。

3.隨堂測試：

-通過簡短的問答或小測驗，評估學生對合作概念的理解程度。

-測試學生對合作技巧的掌握，如溝通能力、傾聽能力和解決問題的能力。

-分析測試結果，了解學生在哪些方面需要進一步指導和幫助。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括合作態度、參與程度和學習成果。

-組織學生進行互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

-收集學生自評和互評的反饋，作為評價學生合作能力的重要依據。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師應給予及時、具體的反饋，如“你今天在討論中非常積極，提出了很多有價值的觀點。”

-對于小組討論成果，教師應肯定學生的合作精神，如“你們小組的合作非常默契，完成了任務。”

-對于隨堂測試的結果，教師應指出學生的優點和不足，如“你在溝通方面做得很好，但在傾聽他人意見方面還有提升空間。”

-教師應鼓勵學生積極參與合作活動，如“我相信，通過不斷的練習，你們能夠在合作中做得更好。”

-教師應定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現和進步，共同促進學生的全面發展。教學反思今天的課，我想先從孩子們的反應來說起。看到他們那么積極地參與到游戲中，我真的很欣慰。我知道，我們今天的教學目標——讓學生理解合作的重要性，已經在他們心中種下了種子。

①在導入新課的時候，我選擇了《好朋友》這首歌，因為這首歌的旋律歡快，歌詞簡單，孩子們很快就融入了課堂的氛圍。我發現，他們在唱這首歌的時候，臉上都洋溢著笑容，這讓我覺得他們對于友誼和合作的概念已經有了初步的認識。

②接著，我講了一個關于合作的故事《小猴子摘桃》。這個故事很簡單，但孩子們卻聽得津津有味。在分析故事的時候，我注意到他們的小眼睛都亮了起來，他們能主動說出故事中的合作場景，比如小猴子們一起想辦法摘到高處的桃子。這讓我覺得，孩子們已經能夠從故事中抽象出合作的概念。

③在實踐活動環節，我設計了幾個簡單的合作游戲。我看到，孩子們在游戲中非常投入，他們學會了互相配合，互相幫助。比如在“傳接球”游戲中，孩子們不僅要學會傳球的技巧，還要學會在傳球時保持隊伍的整齊。在這個過程中，我看到了他們之間的默契，也看到了他們解決問題的能力。

④在小組討論環節，我聽到了很多有創造性的回答。有的孩子說：“合作可以讓我們的游戲更好玩。”有的孩子說：“合作可以讓我們的學習更輕松。”這些回答讓我感到驚喜，因為我看到了他們對合作的理解已經超越了游戲的層面，開始涉及到學習