名著閱讀之《紅巖》教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以統編版語文八年級上冊《紅巖》為主要教學內容，旨在通過名著閱讀培養學生的閱讀興趣和文學素養。課程設計將緊密結合課本，通過分析人物形象、情節結構、主題思想等方面，引導學生深入理解作品內涵，提高文學鑒賞能力。同時，結合實際教學，注重培養學生自主閱讀、合作學習和探究創新的能力。二、核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，提升對名著人物、情節、主題的把握。

2.增強學生的文學鑒賞力，學會從不同角度分析作品的藝術特色。

3.培養學生的思辨能力，引導學生對作品進行批判性思考。

4.提高學生的合作學習與交流能力，通過討論深化對作品的理解。三、學情分析八年級的學生正處于青春期，他們的閱讀興趣和審美能力正在逐步提高，但對經典文學作品的閱讀理解能力和鑒賞能力還有待加強。在知識層面，學生對《紅巖》這一名著已有初步的了解，但對其深層次的主題思想和人物形象的分析能力不足。在能力方面，學生具備一定的閱讀能力和合作學習的基礎，但在批判性思維和深入探究方面有待提升。素質方面，部分學生可能存在閱讀習慣不佳、缺乏耐心和細致分析的問題，這可能會影響他們對名著的深入理解和課程學習的積極性。因此，教學設計需考慮到學生的這些特點，通過激發興趣、引導思考、培養習慣等方式，幫助他們更好地掌握名著閱讀的方法，提升文學素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文八年級上冊《紅巖》教材。

2.輔助材料：準備與《紅巖》相關的人物圖片、歷史背景介紹視頻、情節梳理圖表等。

3.教學課件：制作包含關鍵情節、人物分析、主題思想的PPT課件。

4.教室布置：設置討論區，布置便于小組討論和展示的桌椅布局。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：以《紅巖》中的經典片段為引子，通過朗讀或播放音頻，激發學生對本節課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧八年級上冊語文教材中與紅色經典相關的篇章，如《七律·長征》、《紀念白求恩》等，幫助學生建立知識間的聯系。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《紅巖》的背景和作者，引導學生了解作品的歷史和文化背景。

b.分析小說的人物形象，如江姐、許云峰等，探討他們的性格特點和成長經歷。

c.解讀小說的主題思想，如革命精神、民族意識、愛情與犧牲等。

2.舉例說明：

a.通過具體情節，如江姐的英勇就義，分析人物在特定環境下的選擇和犧牲。

b.結合歷史事件，如重慶“11·27”大屠殺，幫助學生理解小說的現實意義。

3.互動探究：

a.組織學生進行小組討論，探討小說中的關鍵情節和人物關系。

b.設定問題，引導學生思考小說中的道德困境和人生選擇。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據所學內容，撰寫一篇關于《紅巖》中人物或情節的短文。

b.分組進行角色扮演，模擬小說中的場景，加深對人物性格的理解。

2.教師指導：

a.對學生的寫作和角色扮演進行點評，指出優點和不足。

b.針對學生的疑問，進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.組織學生觀看與《紅巖》相關的影視作品，如電影《紅巖》。

2.引導學生思考現實生活中的英雄人物，如何將《紅巖》中的精神傳承下去。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調《紅巖》的重要性和現實意義。

2.鼓勵學生在課后繼續閱讀《紅巖》，并分享自己的閱讀心得。

六、作業布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《紅巖》的閱讀，學生能夠更好地理解文學作品的結構、人物刻畫和主題表達，提高了對復雜文本的閱讀理解能力。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，學會了從不同角度分析作品，如人物性格、情節發展、語言風格等，增強了文學鑒賞能力。

3.思辨能力培養：通過對《紅巖》中人物行為和事件的分析，學生能夠進行批判性思考，形成自己的觀點，提高了思辨能力。

4.合作學習能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

5.情感共鳴與價值觀塑造：通過《紅巖》這一紅色經典，學生能夠深刻感受到革命先烈的英勇事跡和崇高精神，增強了民族自豪感和愛國情感，有助于塑造正確的價值觀。

6.語文素養的綜合提升：學生在學習《紅巖》的過程中，不僅提高了閱讀和寫作能力，還學會了如何運用語文知識進行思考和表達，實現了語文素養的綜合提升。

7.歷史知識拓展：通過學習《紅巖》，學生對中國共產黨領導下的革命歷史有了更深入的了解，拓展了歷史知識面。

8.生活實踐能力增強：學生將《紅巖》中的精神融入日常生活，如勇于擔當、團結互助等，提高了生活實踐能力。

9.自主學習能力培養：在教師的引導下，學生學會了自主查找資料、整理筆記、總結歸納，培養了自主學習能力。

10.情緒管理能力提升：學生在閱讀《紅巖》的過程中，學會了如何面對困難和挫折，提高了情緒管理能力。七、板書設計①《紅巖》背景介紹

-歷史背景：抗日戰爭勝利后，國共內戰爆發，重慶成為國民政府統治中心。

-地理背景：重慶作為山城，地形復雜，為地下黨活動提供了有利條件。

②人物形象分析

-江姐：堅貞不屈、英勇無畏、忠誠革命事業。

-許云峰：智慧勇敢、忠誠堅定、為革命事業獻身。

-成崗：機智勇敢、熱愛祖國、堅守信念。

③情節結構梳理

-開端：地下黨活動在重慶展開，江姐等人的故事開始。

-發展：許云峰、成崗等人在革命斗爭中展現出英勇無畏的精神。

-高潮：江姐被捕，許云峰等人在獄中堅持斗爭。

-結局：革命勝利，地下黨成員英勇就義。

④主題思想探討

-革命精神：不畏犧牲、英勇斗爭、為民族解放事業獻身。

-民族意識：愛國主義、民族自豪感、團結一心。

-愛情與犧牲：革命愛情、無私奉獻、為革命事業付出一切。八、典型例題講解1.例題：

江姐在《紅巖》中扮演著怎樣的角色？請結合作品內容分析她的性格特點和她的革命精神。

答案：

江姐在《紅巖》中是地下黨重慶市委的負責人，她是一位堅貞不屈、英勇無畏的共產主義戰士。她的性格特點包括忠誠、智慧、勇敢和堅定。在敵人的嚴刑拷打下，她始終堅守信念，不泄露黨的任何機密。她的革命精神體現在對黨的忠誠和對革命事業的堅定信念，即使在最艱難的時刻，她也從未放棄。

2.例題：

請簡述許云峰在《紅巖》中的主要事跡，并分析他的人物形象。

答案：

許云峰是《紅巖》中的主要人物之一，他是地下黨重慶市委的成員。他在小說中的主要事跡包括領導地下黨與國民黨特務的斗爭，保護同志，以及在被捕后堅守黨的秘密。他的人物形象是智慧、勇敢、忠誠和無私的。在面對敵人的威脅和利誘時，他始終堅守黨的立場，表現出極高的政治覺悟和英勇無畏的精神。

3.例題：

分析《紅巖》中成崗的形象特點，并說明他在革命斗爭中的作用。

答案：

成崗是《紅巖》中的青年記者，他的形象特點是機智、勇敢、熱愛祖國和堅守信念。在革命斗爭中，成崗的作用是多方面的。他不僅通過新聞報道揭露敵人的罪行，還積極參與地下黨的活動，為革命事業做出了重要貢獻。他的形象反映了年輕一代在革命斗爭中的積極性和成長。

4.例題：

請結合《紅巖》的情節，分析小說中地下黨與國民黨特務之間的斗爭策略。

答案：

在《紅巖》中，地下黨與國民黨特務之間的斗爭策略包括隱蔽斗爭、情報收集、策反工作等。地下黨利用重慶復雜的地理環境和自身的智慧，采取靈活多變的斗爭策略。例如，通過成崗的報道揭露敵人罪行，通過江姐的英勇就義激勵同志們，以及通過許云峰的智慧在獄中堅持斗爭，這些都是地下黨斗爭策略的體現。

5.例題：

《紅巖》中，革命愛情是如何體現的？請舉例說明。

答案：

在《紅巖》中，革命愛情主要體現在江姐與許云峰之間。他們在共同的革命事業中相識、相愛，彼此成為對方的精神支柱。例如，江姐在面臨生死抉擇時，選擇了堅守黨的秘密，而許云峰則用行動支持她的選擇。這種革命愛情超越了個人情感，體現了對革命事業的共同信仰和犧牲精神。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《紅巖》第XX至XX章，要求學生做好筆記，記錄下重要的情節、人物對話和自己的感悟。

2.寫作作業：以“革命精神永放光芒”為主題，寫一篇不少于500字的讀后感，要求結合自身實際，談談對革命精神的理解和認識。

3.小組討論作業：分組討論《紅巖》中的人物形象和主題思想，每個小組選擇一個人物或主題進行深入分析，并準備一份簡短的報告。

4.實踐作業：觀看與《紅巖》相關的影視作品，如電影《紅巖》，并撰寫觀后感，分析電影與原著的異同。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：教師將檢查學生的筆記，重點關注學生對情節和人物對話的記錄，以及對作品主題的初步理解。對于筆記不完整或理解偏差的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們提高閱讀理解能力。

2.寫作作業反饋：教師將批改學生的讀后感，評估其寫作水平、對作品主題的理解和表達。對于寫作水平較低或對主題理解不深的學生，教師將提供修改建議，并指導他們如何改進寫作技巧和深化主題理解。

3.小組討論作業反饋：教師將組織學生進行小組展示，評估每個小組的分析深度和報告質量。對于討論不充分或報告不清晰的小組，教師將提供反饋，指導他們如何更好地進行討論和展示。

4.實踐作業反饋：教師將閱讀學生的觀后感，檢查他們對電影與原著的對比分析。對于分析不夠深入或觀點不明確的學生，教師將提供反饋，引導他們如何結合原著和電影進行更全面的分析。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解《紅巖》時，我嘗試將學生帶入當時的革命年代，通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，增強教學效果。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺感受，幫助他們更好地理解作品。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對作品的理解不夠深入，或者是對角色扮演感到不自在。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠作業和課堂表現，缺乏對學生閱讀過程和思考深度的評價，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.教學深度不夠：在講解作品時，可能過于注重情節的敘述，而忽略了作品背后的思想深度和藝術特色，導致學生對作品的理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課堂活動中，我會更加注重調動學生的積極性，例如，通過設置競爭機制、獎勵制度等方式，激發學生的參與熱情。同時，我會鼓