一年級上冊數學教案

教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體

圖形，11?20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與

實踐主題活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容

和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算

的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位

數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基

礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步

認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實

際應用，培養學生學習數學的興趣。

這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順

序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0?20各數。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法

的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）認識符號』”會使用這些符號表示數的大小。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

（7）初步認識鐘表，會認識整時。

（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

課時安排

一、準備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1?5的認識和加減法（11課時）

1.1?5的認識..........................................6課時

2.加減法的初步認識.....................................3課時

3.0的認識和有關0的加減法..............................1課時

整理和復習..............................................1課時

四、認識圖形（一）（2課時）

五、6?10的認識和加減法（20課時）

1.6、7的認識和加減法.................................7課時

2.8、9的認識和加減法.................................5課時

3.10的認識和有關10的加減法........................3課時

4.連加、連減、加減混合...............................3課時

整理和復習..............................................2課時

六、11?20各數的認識（5課時）

1.數11?20各數、讀數和寫數...........................2課時

2.10加幾的加法和相應的減法..........................3課時

綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）

七、認識鐘表（2課時）

八、20以內的進位加法（10課時）

1.9加幾................................................3課時

2.8、7、6加幾..........................................2課時

3.5、4,3、2力口幾......................................4課時

整理和復習..............................................1課時

九、總復習..............................................4課時

第一單元準備課

第一課時：數一數

教學目標：

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教具、學具準備：掛圖

教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的

知識。這節課是數學課，我們要學習數學知識。

今天我們就來學習第一課：數一數(板書課題)

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數數。

(1)質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興

興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

(2)小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。

(3)匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數

目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數

(如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向

教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇

里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等)。然后讓

同桌再互相說。

2.找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教

室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名回答)

3.擴展訓練：

(1)關于方位的認識：

提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同

學？右邊一行有幾位同學？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多

少的同學？后面一列有多少個同學？

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

2、練習2第一、二題

三、小結：

數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現得很踴躍、很

認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。

四、課外觀察作業

1、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。

2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學反思：

第二課時：比多少

教學目的：

1.使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較

物體的多少。

2.初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教具、學具準備：

圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

教學過程：

一、復習：從1數到10

二、導入：昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學

生數一數有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩

只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個。（學生跟著在臺下擺），要求對著。擺口，口要和

。同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個口，右邊的同學擺△,使得口和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三

角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角

形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比

正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個。和3個提問：怎樣比較。和△誰多誰少？（同桌同學商

量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學生動手操作：

①第一行擺3個O,在O下面擺△,△要比。多1個。

②第一行擺4個口，在口下面擺^,△要比口少2個。

③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦？

三、練習

1、pH,12練習一1一4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結：

教學反思：

第二單元位置

第一課時上、下、前、后

教學目標：

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相

對位置。

2、°使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描

述物體的相對位置。

教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。(板書課題：上、下)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子

的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發現了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

(1)教師發口令，學生上下拍手

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放

在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

課后小記：

第二課時左、右

教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1題，練習二。

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相

對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”

描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

(1)你能指出你的左邊、右邊嗎？

(2)其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步認識左和右。

(1)你會用左和右說一句話嗎？

(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

(3)說一說你現在坐的位置(左右、左邊幾個人)，

3、左右的相對性。

(1)準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

(2)提出要求：

①把數學書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數學書的左邊。

③尺子放在數學書的右邊。

④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

(3)小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？(我的左邊有什么，

你的左邊有什么？)

(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（）,

左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），

從左往右數你是第（）。

2、完成練習二

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

認識左、右

左右

右左

課后小記：

第三單元1?5的認識和加減法

單元計劃

一、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表

示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

3、使學生認識符號“”、“”、“”的含義，知道用詞語（大于、

小于、等于來描述5以內數的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減

法。

5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

二、教學重點：

教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

教學難點：

會用自己理解的方法口算5以內的加減法。

第一課時

一、教學內容：「5的認識

二、教學目標：

1、使學生會用「5各數表示物體的個數，知道:5的數序能認識「5各數，建立

初步的數感。

2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

三、教學重點：「5數的含義的理解和書寫

難點：「5數的寫法

四、教學過程：

（-）引入

出示“野生動物園”圖

談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數一數有幾個？

四人小組討論交流

學生匯報，說一說圖中還有哪些東西的個數也可以用1、2、3、4、5、來表示？

你是怎么數的？請學生說一說。

教師根據匯報結果把卡片05貼在黑板上認讀

（-）感知數的形狀

1、仔細觀察「5,請大家發揮想象，它們象生活中的哪些物品？

2、師生共同概括形狀特征

（三）教學數的寫法

1、教筆順及寫字格中的布局

2、書空筆順

3、在書上描出

（四）鞏固練習

1、教師報一個數字，你能用小棒表示嗎？你還能用其他方法嗎？

2、請學生說一說生活中哪些物體的個數可用「5各數表示

3、Pie做一?做

（五）感知數的順序

1、逐次感知「5的順序

2、整體感知，請學生給「5這五個數字排成隊

問：1后面是幾？……

（六）游戲

這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可

能是幾？只有一種可能嗎？

（七）小結：

（A）作業：

第二課時

一、教學內容：5,6

二、教學目標：

1、使學生認識“>”“心和“=”這三種符號極其含義，同時會讀會寫

2、使學生感知基數序數的含義，并能正確區分幾和第幾

三、教學重點：認識和“=”這三種符號及讀法

難點：序數，基數的含義

四、教學過程：

一、復習

1、認讀廠5

2、請學生按教師報數的順序排列卡片

二、新授

（-）看圖聽故事

出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該如何分）

你能幫小猴分水果嗎？

問①圖上有哪些水果？分別是多少？

②圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個梨，一個桃，一根香蕉夠嗎？

（二）學習“〉”“<”和“=”符號

1、教學“=”（猴和桃比）

猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“="）等于號是兩條一樣

長的線，齊讀一下

2、教學“〉”（猴和香蕉比）

（1）看圖猴比誰多？也就是3>2（板書3>2）

（2）觀察“>”教師板書，大嘴朝大數，小嘴朝小數

3、教學“心（猴和梨比）方法同2

（1）看圖猴比誰少？

（2）觀察“心教師板書，大嘴朝大數，小嘴朝小數

4、小結：順口溜：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于,

大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數

5、發散思維

i.看圖還可以誰與誰比？

ii.你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？

、三、知識運用

1、PIT看圖說一說，為什么？

2、P.做一做第1題

四、第幾的認識

談話，你們排過隊買過票嗎？（出示買票圖）

請你說一說這里共有幾個人？警察叔叔是第幾個？最后一個叔叔是第幾個？小朋

友前面阿姨是第幾個？

第一個買完票走了，這時有幾個人在排隊？小朋友排第幾個？

思想教育：自排隊購物

五、鞏固運用

第5題，同桌互說圖意

游戲，看誰找得快

四人小組為單位，小組長出示二個數字，其他同學找符號

說出自己坐在第幾排第幾個？

六、小結

七、作業

第三課時

一、教學內容：幾和幾

二、教學目標：

1.通過本教時教學，使學生能掌握5以內數的組成。

2.培養學生實踐能力，觀察能力及初步交流意識。

三、教學重點：數的組成

四、教學過程：

（-）復習鋪墊

1.猜謎

①（伸出3個手指（它添上2是誰）？

②3的相鄰數是誰？

③4再添1是誰？

④老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會怎么裝？

（-）新授

1.教學4的組成

請你拿出學具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？

四人小組交流

請一個小組匯報你的方法，教師板書：444

2.游戲。讓學生掌握2、3、4的組成/\人人

教學5的組成133I22

學具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結

出把5分成二堆的幾種不同的方法。5555

教師整理板書：人和人人和人

41143223

只要知道其中一組，就可以想出另外一組。

讓學生進行5的組成的連線練習。

（三）新課小結

今天我們學至I」了什么知識？你能說說嗎？

（四）作業

（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。

3142

2243

1315

第四課時

一、教學目標：

1.通過本節課練習，使學生進一步掌握5以內數的順序和各數的組成。

2.通過練習，使學生能很快地區分幾個和第幾個，并能熟練地用大于、小于、等

于描述5以內數的大小。

三、教學過程：

（-）談話、出示課題

（-）復習基數的含義，引導學生讀懂圖意，按要求完成。

①P21-1,要求學生在數出物體的個數的基礎上填數。

②P21—2,連線，把物體個數與相應數量連起來。

③P21—3,涂色。

（三）復習數序P21-4

讓學生根據數的順序，數出小旗上應填的數，再寫下來，然后問：你是

怎么想出來的？

（四）復習數的大小的比較

1.先數出物體的個數，再填數。

2.P21—5,6在口里填數

（五）P22-7用學具卡片練習

（六）復習數的組成

先填P22-8問：4可以分成2和2,還能想到什么？

（七）綜合練習

①P22-9,通過圈一圈，涂色，讓學生區分幾個和第幾個。

②通過數數填數，然后觀察，比較出數字的大小。

（八）小結

第五課時

教學內容：加法

教學目標：

1、使學生初步體會加法的含義，能正確讀寫加法算式。

2、能用適合自己的算法正確計算5以內的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時

初步體會“加法交換律”的合理性。

3、通過操作、表述，培養學生動手操作能力和語言表達能力。

教學重點、難點：

使學生初步了解加法的含義，會正確計算「5的加法。

教學過程：

一、復習5以內數的組成。

二、新知展開

1、認識加法

(1)電腦課件動畫展示兩組物體(或兩組人)合并在一起的過程。

把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個數合

起來，

用加法計算，數學上我們用符號“+”來表示，合起來一共有3只，就等

于3。板書課題“加法”。

(2)讀算式：1加2等于3,或1加2得3。

2、加深理解

(1)擺小棒說算式(1+3,2+2,2+3)

(2)根據算式擺小棒(3+1,3+2,1+1)

(3)生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？

3、討論算法

(1)出示動畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。

(2)讓學生觀察后提問“根據這幅圖，你能提出什么問題？”

(3)引導學生思考：“求一共有多少只，怎么算？"4+1=5

“得數5是怎樣算出來的？”

(4)小組討論再全班展示。

(5)討論：這些算法中哪些比較簡便？

(使學生初步認識到應用前面所學的數的組成的知識來計算，比較簡

便。)

三、鞏固練習

1、課后做一做①②

(1)說說圖意。

(2)計算說算理。

(3)對比感知“加法交換律”。

2、游戲：擺手指

1+12+13+14+1

1+22+23+2

1+32+3

1+4

四、小結作業

第六課時

教學內容：減法

教學目標：

1、使學生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。

2、能正確計算5以內的減法，應用對比的方法直觀感知。減數和差之間的關系，

初步滲透函數思想。

3、通過組內交流，幫助學生初步學會表達解決問題的大致過程。教學重點、難點:

使學生初步了解減法的含義，會正確計算「5的減法。

教學過程：

一、復習

1、從5數到1。

2、填一填:

3+1=0口+1=34+口=5

1+3=00+2=30+1=5

2+口=40+3=5口+2=5

二、新知展開

1、認識減法。

(1)電腦演示，讓學生感知：3位同學有3只紙鶴，1位同學拿走了1只紙

鶴，還剩幾個小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個，用減法計算。(板

出課題)數學上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。

(2)讀算式：3減1等于2,或3減1得2。

2、加深理解。

(1)擺小棒說算式。

(2)根據算式擺小棒。

(3)生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？

3、討論算法。

(1)出示動畫情境：有5個蘋果，刺猬馱走了2個。

(2)讓學生觀察后提問：“根據這幅圖，你能提出什么問題？”

(3)引導學生思考：“求還剩幾個，怎么算？"5-2=3,“得數3是怎么得

來的？”

(4)小組討論再全班展示。

(5)討論：這些算法中哪些比較簡便？

三、鞏固練習。

1、課后做一做①②

（1）說說圖意。

（2）計算說算理。

（3）5-1=44-1=3

5-4=14-3=1這組算式有什么特點？

2、游戲：擺手指

四、小結作業

第七課時

教學內容：減法的練習課

教學目標：

1、使學生鞏固減法的含義，能正確讀出減法算式。

2、會熟練地口算5以內的減法。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗。

教學重點、難點：

學生在掌握減法含義的基礎上，熟練掌握5以內的減法。

教學過程：

一、復習5的組成，拍手游戲。

師：我拍2o

生：我拍30

師生：2和3組成5。

二、基礎練習。

1、電腦演示：練習三第5、8兩題。

（1）說圖意。（2）填空。（3）較對反饋。

2、擺一擺說得數：練習三第6題。

（1）同桌互擺學具或擺手指，說得數。（2）集體反饋。

3、獨立計算練習三第7題。

（1）獨立完成。（2）交流算法（選1題）。（3）反饋。

三、提高練習。

1、算一算。

□

□

□

□

□

（1）獨立完成。

（2）思考：你發現了什么規律？

2、還差幾只杯子？

四、游戲：跳木樁比賽。

動物學校正在進行跳木樁比賽，看看現在該誰上場了？（課件顯示小兔）你

能幫小兔跳過木樁嗎？

練習：5-24-13-24-2

5-15-35-44-3

五、小結作業。

第八課時

教學內容：5以內的加減法（練習課）

教學目標：

1、使學生進一步加深加、減法含義的理解，進一步熟練廣5以內加減法的計算。

2、初步感知加減法之間的關系，培養學生的觀察、想象和猜測的能力，并使學生

初步體會到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。

3、使學生積極地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重點：

進一步鞏固加減法含義，熟練計算廣5以內的加減法，

教學難點：

感知加減法之間的關系，學會有條理地思考解決問題。

教學過程：

一、基礎練習：練習三第9、10題。

二、變式練習：

1、猜一猜：將會出現什么情況？

（體會結果的多樣性和不確定性，學會有順序地寫出所有可能情形。）

2、填一填:

5-口=33=1+口口+口=5

□+2=44=0-1

3、猜一猜：每個盒子里會有哪些卡片？

①嘗試獨立整理。②小組交流。③集體討論，找到較好的整理方法以。

三、游戲：上車，練習三第11題。

四、小結作業。

第九課時

教學內容：0的認識和有關0的加減。

教學目的：

1、使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數字0。

2、使學生初步學會計算有關0的加、減法。

教學重難點：

理解0的含義，會正確計算有關0的加減法。

教學過程：

一、復習(口算)。

2+35-14+14-25-33-1

2+23-23+11+23+23-2

5-41+44-35-21#>3-3設下懸念

二、展開。

1、認識0。

(1)課件演示小猴吃桃。(每吃一個列一個算式)3-1=2、3-2=1、3-3=0

(2)當盤子里沒有桃子了，用什么數表示呢？揭題板書。

(3)說明：0和1、2、3一樣，也是一個數，表示什么也沒有。(解懸念)

(4)讀一讀。

2,0的寫法。

(1)板書邊示范邊講解。要點：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。

(2)書寫3遍。

(3)在書上描寫。

3、有關0的加減法。

(1)擺小棒：

a.擺4根小棒,拿走4根，還剩幾根?(4-4=0)

擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？(2-2=0)

擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根?(5-5=0)

b.你發現規律了嗎？什么時候得數是0?

得出“一個數減去與它同樣多的數得0”。

c.你能擺一擺4+0這個算式嗎？先獨立擺然后交流。

5+01+0呢？擺一擺，再說得數。

d.你又發現了什么規律？

得出：“一個數加上0,還得原數。”

e.那么0+40+30+5呢？0+0呢？

f.擺一擺5-0得幾？

那么4-03-02-01-0呢？0-0呢？

你又發現了什么？

得出：“一個數減去0,還得原數。”

三、鞏固練習。

1、做一做P29頁。

2、排一排、填一填。

IIflI14

四、小結作業。

第十課時

教學內容：練習四（30-31頁）

教學目標：

使學生加深對于的含義的理解，鞏固有關0的加、減計算，進一步理解算理。

教學過程：

一、回顧引入。

二、看圖計算有關0的加減。

1、摘蘋果圖。讓學生看圖并描述圖意，使他們能看會說。

在此基礎上，讓學生將算式寫完整。讓學生體會每次多摘一個，剩下的就少一個，加

深理解同數相減得0。

2、4、5題參照前一題。

三、看誰算得都對。有學生獨立完成的基礎上校對，了解學生掌握情況。

四、第7題，問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個小朋友跑的位置用數字表

示出來嗎？

五、第8題，引導學生看圖，一只小雞對一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多

余，小雞只數比小蟲條數比小雞只數少2。

六、書寫練習。

七、討論思考題。

第四單元認識圖形（一）

第一課時

教學內容：認識物體

教學目標：

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形,

初步理解相關概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。

教學重點：

1、對立體圖形有一定的感性認識。

2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學難點：區分長方體和正方體。

教學具準備：

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學過程：

一、導入：

出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”

（教師出示幾樣物體，學生辨認）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都

有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等

等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆

整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建

議。”

“你們同意他們的分發嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分

成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現在請小朋友們再分一次，

分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、再指名幾個小組匯報。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認

識物體。

教師板題：認識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小

朋友們都有好聽的名字，小叮當的小寶貝也想有個名字。誰能根據他們的形狀，給每

一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體長方體圓柱球

8、認一認：大家起的名字真好！現在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每

個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小

朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現在請小

朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發現了什么？

和小組小朋友說一說（指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區分長方體和正方體“這

兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出

他們呀？”教師拿出模型讓學生區分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發現了什么？

（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現在請小朋友們輕輕

地把東西放回籃子里）

11、游戲：現在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范,

請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學

生小組內玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀

的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續玩好嗎？

（教師出示室內圖）現在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什

么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名

說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們一

起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習：

1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現在就來當當小小設計師，用桌子上

的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結：

今天我們學習了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。

教學反思:

第二課時

教學目標

通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正

方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數

學的樂趣。

教具、學具的準備

教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個

其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學過程設計

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌

同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一

個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這

些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一

摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本

單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不

是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。

活動結束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。

教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實物”的方法

1.準備實物

教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物

（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2摸實物

把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組

作示范說明游戲規則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看,

看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行

判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各

拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓

進行判斷的同學來出題摸實物。

三、介紹“拼積木”的方法

1.教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用

2個大小相同的正方體拼一個長方體。”

2.學生拼積木

師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長

方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方

體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說

拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

]帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學

們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要

能看出是汽車就行。

2.隨意拼

師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

讓學生根據個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它

東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積

木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大

家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

教學反思：

第五單元6-10的認識和加減法

單元計劃

教學目標

1.使學生熟練地數出6—10各數，會讀，會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數

或事物的順序和位置。

2.使學生掌握6—10的數的順序，會比較他們的大小，熟練地掌握10以內各數的組

成。

3.使學生進一步認識〈，〉、=的含義。知道用這些符號來表示數的大小。

4.使學生比較熟練地口算10以內的加減法。

5.使學生比較熟練的進行10以內的連加，連減和加減混合計算。

6.使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感知數學與日常生活的密

+71寐家侏聆受粉受白々年■癡

7.a望生用在學習中看:至i熱愛家鄉，熱愛自然，保護環境，講衛生等方面的教育，

促進學生在情感，態度等方面的健康發展。

教學重點

數的認識和加減法

教學難點

連加、遑減和加減混合計算

第一課時

教學內容：6、7的數數和內容

教學目標

1、使學生正確地數出6、7以內物體的個數，認識6、7表示的實際意義及序數6、7。

2、掌握1至7的順序、大小、組成，會讀會寫6、7o

3、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點：讓學生借助學具操作掌握6、7的組成。

難點：掌握6、7的組成

教具：主題圖，計算器、直尺圖、點子圖、小棒、魚圖印刷體、練習格。

教學過程

復習

口令

按小組報數，請最后一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個?你組共

有幾個小朋友？

教學新知

數數6、7：

出示認識6和7的主題圖，引導學生仔細觀察。問圖上有什么？請同學們數一數,

圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？

你們是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？你們又是怎樣數出椅子的數量

的？

小結：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數的，在數數中我們發現,

數5個以后在數1個就是6個，接著6在數1就是7,7比6多1,6比5多1。

接著在請小朋友數一數，下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個？

抽學生說出他們的結果，老師根據他們的回答在黑板上出示6和7,讓學生讀6和

7o

請小朋友仔細觀察，數字6和7的形狀分別象什么？

示小棒，看誰數的好，先數6根，再數7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺

出自己所喜歡的圖形。

讓學生聯系生活實際，舉出數量是6、7的人或物的例子，指2—4名學生說一說。

教學7以內數的順序

示計數器，請一學生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演

示一遍，學生在數一遍。

示寫有0—7的直尺圖，指導學生觀察，直尺起點從那邊開始？用什么數字表示？

尺子一一共有幾段？從0到］是幾段？7前面有這樣的幾個一段？

學生獨立填空：|0||2||4||6|

比較5、6和7的大小

示點子圖，問，左邊有幾個點子？中間有幾個？右邊有幾個？各用數字幾來表示？

左邊和中間比，哪個大？哪個小？中間與右邊比呢？它們可以用什么符號來連接？

“v”

交換點子圖位置，再比較，現在可用什么符號呢？

引導學生觀察，5<66<76>57>6說明大于號的開口總是對著大數。

教學基數和序數的含義

口述P43的魚圖

老師總結？6表示6個“6”，也表示第6個的“6”，7也一樣。

教學6、7的書寫

教學6、7的組成

讓學生擺6根小棒，分成兩堆,有幾種分法？怎樣分才能既不重復又不漏掉？生分,

師巡視，分得好的給予表揚

指明說出有不同的分法

用同樣的方法指導7的組成

練習6和7組成

新課小結：這節課我們一起學習了數字6、7及它們的數法，組成，識了7以內的

順序，6、7的組成，還認識了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內容大

家要很好地掌握。

課堂練習

作業

第二課時

教學內容：6、7的加、減法

教學目標：

1、引導學生經歷根據一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過

程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。

2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相

應的口算。

3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神

教具、學具準備：

'教師準備第45頁情景圖的課件。

學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花、7個三角形等學具。

教學過程：

復習準備

新課引進

教師談話。

同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得

數是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節課開始我們就學習這方面的內容。

板書課題：6、7的加、減法。

學習新知識

學習根據一幅畫寫出兩個加法算式或兩個減法算式。

⑴學生擺小棒

老師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序

耕行河矗并客月由一個加注留忒

⑵學匯京報，交流自己所寫的加:算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：

5+1=1+5=問：寫出的兩個算式相同嗎？

大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？由于每一組的兩個小

朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。

⑶先讓學生計算5+1和1+5的得數，然后說一說自己計算的方法。

（4）引導學生比較5+1=6和1+5=6。

請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？

⑸學生兩人一組在桌上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學生根據擺的過程寫

出減法算式7—1=；然后在從7個小圓片中去掉6個，學生根據擺的過程又寫出減法

算式7—6=。

讓學生算出兩個減法算式的得數。

引導學生說一說自己計算的方法，并說一說7—1=6和7—6=1兩個算式之間的聯系。

學習第45—46頁“擺一擺”的三組例題。

（1）屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導學生觀察。圖上畫了些什么，說明了

什么？

⑵學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。

讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎樣來的。

⑶學習“擺一擺”第二組例題。

學生擺小棒算5+2和2+5,并在算式后面的方框里填得數。

學生擺小棒算7-2和7—5,并在方框里填得數。

引導學生比較5+2=7和2+5=7、7—2=5和7—5=2的聯系，重點引導學生說

出根據一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯系。

引導學生根據擺和算的過程比較加法算式和減法算式。

根據5+2=7和7—5=2,你發現了什么?

學習“擺一擺”第三組例題。

⑴讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。

⑵讓學生根據三角形的過程寫出減法算式6—3=3。

⑶引導學生思考。

如果不擺學具，你能算出3+3的得數嗎？怎么算？

如果不擺學具，怎樣算出6—3=3。

4+2和5+2是不是也可以想數的組成進行計算呢？

讓學生回答后再說一說想數的組成計算這兩個算式的過程。

教師：可以想加法算出6—2、6—4、7-2,7—5的得數嗎？

讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。

學習寫算式。

（1）教師在黑板上示范6+1=7和6—2=4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。

⑵學生練習寫算式。

⑶學生交流并互相評價所寫的算式。

鞏固聯系

完成第46頁“做一做”的聯系。

先學生獨立計算并在書上填得數，然后交流、評價計算結果，評價時指定幾道題讓

學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難，讓他們邊擺邊算。

鞏固練習算式的寫法（教師指定幾個算式讓學生練習寫法）。

課堂作業

完成練習七的第4、5題，先有學生獨立完成，然后交流算法。

課堂小結

學生總結、交流本課時學習的內容和收獲。

教師對全課時的知識內容和學生過程進行小結，小結時注意突出根據一幅畫可以寫

兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強調用多種方法計算有關6、7的加減法。

第三課時

教學內容：生活中的數

教學目標：

使學生在實際活動中體驗到數學與日常生活的緊密聯系，揭發學習數需，探求知識

的興趣，并應用所學的知識解決實際問題。

培養學生的創新精神和發散思維能力。

教學過程：

一、課堂引入

1、說一說生活中的數

在生活中我們經常會碰到一些數，比如，我幾歲了，我家有幾口人等等，呢能說一說

呢在生活中碰到數嗎？

二、新授

談話引入“用數字”

問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今天一⑴中隊愛心小組邀請我們一起參加，高興嗎？

我們先來看看，愛心小隊有那些人？金色的秋天不但美麗，而且還有好多動腦筋的事

物，今天我們隨愛心小隊一起去玩一玩好嗎？

A、小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可高興了，問：你們看這四個小朋友正在干什

么？旁邊還有幾個同學？他們在干什么？

B、讓學生連起來說一說，圖的意思。

C、請一學生用所拿的數卡和符號卡，組成一道算式，讓下面的學生判斷，是否正確，

再齊讀算式。

D、再看這個小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？

E、小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數。

做一做

愛心小隊的同學從景色迷人的大自然歸來，又來到了別有風味的農家雜院，請問，

你們在農家院中又看到了什么？能說說給旁邊的同學聽聽嗎？

小組討論怎樣把所說的事情列成算式。

每組選一位同學匯報所說的結果。

三、活動小結：

今天我們與愛心小隊的同學一塊去了大自然，你們懂得了什么？（遇到問題要多動腦、

想辦法，還要保護環境）

四、作業

第四課時

教學內容：練習七

教學目標：

通過本節課教學，加深對數的組成和分解的認識和應用及序數基數的含義。

通過動手操作，加深對加減意義的理解，養成認真思考動腦思考的良好習慣。

教學過程：

活動導入

同學們，最近學了哪些知識呢？今天喜哦馬再來動腦動手上一節練習課好嗎？在練習

中，大家要多動腦筋，注意