《國家中長久教育改革與發展規劃綱要》《國務院關于當前發展學前教育若干意見》《3-6歲兒童學習與發展指南》“十八大”提出：辦好人民滿意教育（一）政策指導——是機遇，也是挑戰1/49（二）狠抓落實——有成績，也有潛力制訂《學前教育三年行動計劃》“國培計劃”建設隊伍提升教育質量新建和改擴建幼稚園增加幼稚園學位……2/49上幼稚園上好幼稚園上有品牌、有特色高質量幼稚園3/49（一）透過現象看本質現象1現象2現象3以某一擅長領域教育為特色。以家長需求為特色。以國外引進課程為特色。二、吹盡黃沙始到金——抓特色，樹品牌4/49

特色是一個積淀，是一個綜合體，是一個育人文化，它引領著育人方向。

特色形成和發展要基于幼兒身心友好、全方面、可連續發展。品牌是特色表現形式，特色是品牌根本和靈魂，有了特色，就有了品牌；有了特色，才能打造精品。5/49做最好自己高興發展主體性教育人人（二）解讀特色樹品牌6/49“主體性”是指個體能夠主動、主動地投入到工作和學習當中，決定自己活動內容、方式和進程，做自己主人。7/49“人人”

包含全部幼兒、教職員、家長，還有我們身邊每一個人（包含在座各位）。8/49“做最好自己”

指是個體能夠自信、高興、全方面地認識自我、提升自我和完善自我，樂于合作，勤于反思，勇于探索，不停取得新進步，取得新發展。9/49我們思索：自主教師高水平教師高質量教育自主幼兒教師高興工作孩子高興成長三、吾將上下而求索——育主體，做主人10/49“雙高興，雙發展”管理理念:讓教師高興地工作，11/49（一）讓教師做幼稚園主人1以德為先2以人為本3以學為用4以研為帆“五為”：5以情為根12/491、以德為先，讓教師做思想建設主體做思想建設主體正確價值觀高尚思想品德主動人生態度13/49123“三服務”意識服務幼兒服務家長服務教職員（1）提升教師思想品德水平14/49有思想干部有思想教師有思想幼兒“干部是所轄部門第一責任人”15/49形式活潑政治學習“回想童年，解析童心，走近兒童”研討活動16/49“讀一本好書”讀書交流活動形式活潑政治學習17/49教師語錄“清晨微笑，是孩子來到幼稚園第一縷陽光！”“專心去發覺，用愛去融化，給孩子高興童年。”“關注每一個孩子，用智慧給予幼兒前行力量！”“高興是孩子財富，我們是率領孩子收獲財富橋梁。”

18/49（2）樹立主動人生態度“為自己工作”理念源于實踐、服務實踐。19/49溫馨提醒：

老師溫馨短信：“各位家長，昨天突如其來大雨，給我們澆了個措手不及，首先感激家長們配合我們安全度過放課時間，同時對給大家帶來很多不便表示歉意！最近北京交通情況不佳，也希望家長們在路上不要著急，我們會耐心陪同孩子們，等候您們，謝謝！”20/49家長反饋：“感激老師，我們非常感動，我們常說，‘父母在哪兒家在哪兒；老師在哪兒，幼稚園就在哪兒”。21/49（3）形成正確價值觀孩子利益高于一切！22/49案例：遲到表彰

23/49教代會1懇談會

2聽證會

3兼職園長助理會

42、以人為本，讓教師做幼稚園建設主體24/493、以學為用，讓教師做工作主體以尊重人主體性為前提，以學習為切入點，以應用實踐為落腳點，探索促進教師自主發展有效路徑。25/49（1）在行政教研中學習，培養主體性干部26/49新手干部有經驗干部成熟型干部要“幫”要“用”要“促”個性化指導：27/49（2）在學習共同體中成長，培養主體性教師首席教師首席教師工作室首席教師聯合體首席教師工作計劃會28/49案例：一位教師北海情結“到了北海，才明白什么是真正工作，才知道什么叫事業!”29/494、以研為帆，讓教師做發展主體（1）課題研究“全園參加，人人發展”30/49（2）“研訓賽一體”以“新星杯”“北海杯”活動培養隊伍31/49教學競賽教學研究教師培訓研訓賽一體32/49（3）課例研究反思研究調整33/49教師感受：

青年教師說：“……，孩子們在我精心引導下，得出了一致答案，當初我認為我教育是成功，現在知道了：我這是忽略了孩子學習過程，在不知不覺中扼殺了幼兒想象力和創造力。”

中年教師說：“……，只要心中裝著孩子高興、自主發展大目標，關注孩子學習過程，關注孩子學習特點，就勇于放開手，給孩子自由想象空間。”34/49稱職妻子（丈夫）稱職女兒（兒子）稱職教師稱職母親（父親）完美人生“四個稱職，一個完美”35/49（二）讓幼兒做自己小主人

1、一個宗旨，著眼幼兒久遠發展

兒童發展是一個連續過程，兒童從一個學段過渡到下一個學段，從心理到環境到學習方式等方面都會出現“不適應”和“焦慮”現象。36/49完善0-18歲一體化教育體系，分解各學段教育目標，每一階段目標都要承上啟下，實現雙向銜接，要讓教育去適應兒童，促進兒童久遠發展。傾心于孩子今天，37/492、兩全標準，給每個孩子適宜教育面向全體幼兒，促進幼兒全方面發展。38/493、三級目標，實現幼兒全方面且富有個性發展

作為教師，要心中裝有大目標、久遠目標。首先，應該尊重孩子想法；另首先，要給孩子成長時間和空間。

教育要把握幼兒學習特點和個體差異，尊重幼兒成長軌跡，著眼于幼兒久遠發展。39/49一級目標———久遠目標：促進幼兒高興、自主、富有個性發展；二級目標——中期目標：是某領域關鍵目標或突出反應幼兒年紀特點、學習特點目標；三級目標——近期目標：此次活動要達成目標；三級目標40/49案例：相信孩子是最棒！老師們辛辛勞苦地用報紙制作玩具。41/49

教師要尊重幼兒個性特點和發展需求，心中裝有大目標，活動指導應立足于孩子發展，而不是今天結果！教師在組織活動時應考慮到孩子原有經驗和水平，不能為了讓孩子們學到東西而使他們自信心大打折扣，心中要裝有三級目標。

老師們說：42/49四個主人游戲主人環境主人學習主人生活主人4、四個主人，成就幼兒做自己主人

43/49案例：小小收藏家

老師和孩子一起創設“我小小搜集”互動墻飾44/49（2）讓幼兒做生活主人“排隊半米線”方便自己，方便他人。

——自己事情自己做，不會事情學著做，他人事情幫著做。案例：排隊半米線45/49