學(1~2年級)課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的體，全面體現課程目標。依據學生的年齡特點、興趣愛好和認知規律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復小學二年級科學下冊教材共12課，從知識體系上可以分為四個部分。第一單元講了解天氣，本單元是學生首次接觸界到人工世界，本單元屬于技術與工程領域，涉及課程標準低16、17和18個概念中對1-2年級的學習目標要求。在這個單元中，要引導學生初步認2、學生情況分析整體學習狀況：二年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣3、教研水平分析(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。三、教學目標1、德育：(1)教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地(2)培養學生愛大自然，愛家鄉，愛勞動，勇于探索的科學態度。2、知識：通過本學期的教學使學生了解天氣；太陽、月亮、四季；小動物；從自然世界到人工世界。教學重點：通過教學培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，教學難點：學生科學素養的逐步形成。四、教研目標1、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。2、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；3、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。五、達成教學目標措施1、運用新課程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。3.、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。5、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。六、達成教研目標措施1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、教學教研安排第一周1、各種各樣的天氣第二周2、天氣與生活第三周3、天氣早知道第四周4、太陽升起來了第五周5、月亮第六周6、春夏秋冬第七周7、螞蟻第八周8、蝸牛第九周9、動物的感知本領向同行優秀教師學習。第十周10、自然世界和人工世界第十一周11、不斷發展的人工產品第十二周12、我們的創意第十三周復習學習科學教學書籍。作第十四周復習第十五周復習第十六周復習1各種各樣的天氣1.知道常見的天氣現象，并會描述它們的特征。2.對各種天氣現象進行交流、討論。3.知道通過什么途徑來了解天氣預報。4.認識常見的天氣符號，能夠自己設計天氣符號來表達。二、教學重點、難點重點：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現象的區別。難點：認識天氣符號，用氣象符號記錄天氣變化。三、教學用具為學生準備：學生活動手冊，各種天氣照片等。教師準備：教學課件。四、相關資源【科學博覽】我國氣象學家—竺可楨.jpg、【知識探究】常見的天氣符五、教學過程【新課導入】【展示】展示圖片，聚焦問題。【講述】同學們，假期里你們到過很多地方旅游吧!相信各同學在旅途中每天都會關心一件相同的事情——天氣。【提問】旅途中為什么大家都會關心天氣?【預設】冷了要多穿衣服，下雨要帶傘....【提問】平時學習生活中需要關心天氣嗎?為什么?天氣對我們來說重要嗎?【總結】平時我們要關心天氣，因為知道了天氣情況，才知道穿什么衣服，或者必須要帶什么工具。所以天氣對我們來說非常重要。【過渡】我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現象，它們都代表不同的天氣情況，那么關于天氣你又了解多少呢?【新知講解】一、怎樣描述天氣現象【提問】要了解天氣就需要觀察。課前同學們在校園內觀察了今天的天氣，小組內交流所觀察到的天氣現象。【討論】請同學們用語言描述今天的天氣。【引導】引導學生描述天空中是否有太陽、有多少云、氣溫如何、是【預設】今天是晴天，沒有風，天上的云很少；氣溫很高。【過渡】同學們回答的都很棒，剛才我們還知道哪些天氣現象?怎樣描述它們的特征?【提問】一年四季中，在我們居住的這個地區，你們都見過哪些天氣?【展示】展示各種天氣。【組織討論】請同學們說一說這些都是什么天氣?【學生活動】學生討論。雨夾雪等，生活中我們還常常見到大風天氣、暴風雪天氣等等。【展示】展示12月的黑龍江和12月的海南。【提問】觀察這兩張照片，你有什么發現?【預設】同一月份，不同地方的天氣不一樣。【提問】通過學習，你能總結出天氣反映了什么及天氣的特征了嗎?【總結】天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況，它是經常變化的。同一時刻，不同地方的天氣可能差別很大。【提問】那我們怎樣描述天氣呢?【展示】展示描述天氣的詞語。二、常見的天氣符號有哪些?【過渡】同學們，你們從哪些途徑了解天氣情況呢?【預設】電視、手機、報紙、網上等。【總結】同學們回答的都很好，我們可以通過電視、電話(手機)、廣播、報紙、上網看云識天氣、農諺、節氣等了解當天或未來一周的天氣。【提問】有誰能說出有關天氣的諺語嗎?【總結】天上鉤鉤云、地上雨淋淋；一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒等等這些都是有關天氣的諺語。【過渡】我們可以用太陽、云、風、雨、雪等描述天氣現象，如果能夠將這些現象用簡筆畫的形式畫出簡單的符號，能不能用來表示各種天氣現象呢?【提問】大家會閱讀天氣預報嗎?這些是常見的天氣符號。它們各代表什么天氣現象?我們還知道哪些天氣符號?【展示】展示天氣符號并進行講解。【展示】展示【知識探究】常見的天氣符號。【組織活動】通過剛才的學習，同學們都了解到了天氣符號的含義，下面請同學們復習一下下面的天氣符號吧。X然瓶常用的天氣符號雷雷陣雨雨夾雪晴大雪大雨霾霾中雨暴雨小雨多云中中雪沙塵暴小雪霧插入【知識探究】常用的天氣符號【作業】請同學們根據所學的天氣符號記錄一周的天氣。【拓展】展示拓展資源我國氣象學家-竺可楨。XX踏敲我國氣象學家一竺可楨天氣和氣候變化的科學規律隱藏在每天的天氣里，需要不斷觀察、仔細分析和認真總結。我國著名氣象學家竺可楨先生堅持觀察與記錄，他認真記錄每天觀測到的氣象數據，并仔細觀察和記錄各種植物發芽、開花、結果的日期，各種候鳥南飛與北歸的時間。通過數十年如一日的觀測，竺可楨先生總結了現代物候的特征，通過與我國古代豐富的文獻記錄進行比較，了解我國過去五千年的氣候變化特征，也了解了我國各個地區氣象災害的發生特點，為防災減災和國家建設提供基本依據。竺可橫(1890-1974),中國科學院院士，地理學家、氣象學家，我國現代地理科學與自然資源綜合考察事業的莫基人。六、課堂小結通過這節課的學習，我們認識了各種各樣的天氣，知道了天氣總是不斷變化的，學會了如何描述天氣的特征。認識了常見的天氣符號有哪些。七、板書設計1各種各樣的天氣一、怎樣描述天氣：風和日麗、四季如春、云淡風輕等。二、常見的天氣符號。2天氣與生活1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利影2.能夠對圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。3.愿意把自己收集到的天氣與人類關系的資料和圖片與同學交流。4.能通過對天氣和人類天氣的分析，意識到人與自然和諧共處的重要二、教學重點、難點重點：認識天氣變化對人類生活的影響。難點：能夠分析圖表，了解天氣變化對人類生活的影響。三、教學用具為學生準備：學生活動手冊，各種天氣對人類影響的照片等。教師準備：教學課件。四、相關資源五、教學過程【新課導入】【展示】展示圖片，聚焦問題。【提問】1.同學們，你喜歡什么樣的天氣?為什么?2.不同的天氣里，我們的生活會有哪些不同?【學生活動】學生討論并回答。【組織活動】你們最喜歡什么樣的天氣?把你搜集到的圖片和自己小組的同學交流一下吧!【學生活動】學生邊展示自己帶來的圖片，邊介紹。【總結】同學們搜集的資料真豐富，介紹的也很精彩。現在老師來總結一下。有的同學喜歡雨天，因為雨后空氣清晰.…....【過渡】那么不同的天氣對我們到底有哪些影響呢?讓我們一起走進《天氣與生活》來解開這個秘密吧。【新知講解】【展示】展示一周的天氣記錄。【組織討論】請同學們說一說這一周的天氣情況對我們生活的影響。【總結】總結陰天、小雨、小雨轉陰對我們生活的影響。【提問】剛才我們觀察了一周的天氣變化，那有誰知道為什么會有天【展示】展示并講解天氣變化的原因。【過渡】同學們剛才回答的都是對我們個人小范圍的影響，那么天氣給人類的生產、生活會造成哪些影響呢?【展示】展示天氣變化對人類生產、生活的影響。【組織討論】請同學們觀察圖片，說一說人們應對極端天氣的方法和措施。【總結】教師總結天氣對人們的生活、生產造成的影響。二、調查天氣的影響【過渡】請同學們展示你查找的資料，并講述你了解到的天氣對動植物的生活有哪些影響。【學生活動】學生邊展示照片，邊講解。【總結】同學們回答的都很好，老師也搜集了一些天氣影響人類生產、生活的圖片，請大家來欣賞一下。【展示】展示蜜蜂采蜜和干旱的圖片。【講述】蜜蜂對天氣的變化比較敏感，如果雨下得過多的話會影響她們采集花粉和花蜜。如果長時間下雨很麻煩，蜜蜂把儲存的花粉和花蜜都吃完了而外界又無法去采的話，會影響蜂群的發展，嚴重的話蜜蜂會越來越少。但是如果雨水太少的話，會造成干旱，干旱會造成人類水源減少，農作物缺水，嚴重的話會造成農作物死亡，甚至顆粒無收。【展示】展示蒲公英和洪水沖走植物。【講述】空氣的流動就形成了風，風會幫助一些植物傳播它們的種子，例如蒲公英的種子就是靠風傳播的；剛才說到植物缺水會造成干旱死亡，但是如果雨量太大也會給植物生長帶來傷害，洪水會造成大量植物倒伏甚【展示】展示動物覓食和臺風天氣。【講述】大雪天氣會造成植物覓食困難，如果持續大雪，動物覓食長期困難，會導致動物餓死；臺風天氣對植物會造成毀滅性的傷害。【作業】請同學們記錄一周的天氣和天氣對生活的影響。【拓展】展示并講解動物預報天氣的方法。XX踏職動物預報天氣的方法動物對天氣的變化反應十分敏感，根據觀察，全世界共有600種動物能夠稱得上“天氣預報員”。當你在夜間清晰聽到蟋蟀高唱“唧唧”聲時，預告明天是個好天氣。蜻蜒在空中上下飛竄時，預示1~2小時后將有大雨出現。螞蟻關閉蟻穴洞口，表明雷雨即將來臨。泥鰍在雷雨到來前，常常顯示得焦躁不安。紅占鮭躺在水底不動，預示天氣晴朗；當它把身體卷成“帶子”時，預告天氣將要變化；在水里翻騰時。預報風雨將要降臨。六、課堂小結通過這節課的學習，我們知道了天氣與我們的生活密切相關，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。天氣的變化對動植物的影響是非常大的，只要我們平時留心觀察，就會發現天氣的變化幾乎會對每一個動物，每一個植物產生或多或少的影響。七、板書設計2天氣與生活三、天氣對我們有哪些影響。1.雨天、雪天會造成路面濕滑。2.大風天氣會造成人類出行不方便，3.霧霾天氣會給人類健康帶來不良的影響。四、調查天氣的影響。雨量或雪量過多都會給動植物或人類生活帶來不良的影響。3天氣早知道1.知道天氣預報對人們生活的重要性。2.知道從多種渠道了解天氣情況，適應天氣的變化，并能根據天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。3.培養學生用于探究的精神和初步的自我保護意識。4.能通過對天氣和人類天氣的分析，意識到人與自然和諧共處的重要二、教學重點、難點重點：知道了解天氣預報有哪些手段。難點：多種渠道了解天氣情況，適應天氣的變化，并能根據天氣變化安排自己的生活。三、教學用具為學生準備：學生活動手冊，各種天氣對人類影響的照片等。教師準備：教學課件。四、相關資源五、教學過程【新課導入】【展示】展示圖片，聚焦問題。【提問】上一節課我們已經學習了天氣符號，有誰還記得這些符號有哪些意義呢?【展示】展示符號的意義。晴雨雨縣雪雨陣小大中凍陰雨餐小寡雪加雨雪雨【過渡】如果我們想明天出去春游，我們該怎么知道明天的天氣呢?這一節課我們就來學習如何知道未來的天氣。【新知講解】一、了解天氣預報【提問】同學們，誰能說說我們是如何知道未來的天氣呢。【預設】看電視天氣預報、上網查詢、手機查詢………。【總結】同學們回答的都很好，我們可以通過看電視、打氣象熱線、利用手機查詢、看道路提示、閱讀報紙等手段查詢未來的天氣。【提問】剛才我們觀察了一周的天氣變化，那有誰知道為什么會有天氣變化呢?【展示】展示有關天氣預報的圖示。【提問】請同學們仔細觀察這幅有關天氣的圖，這幅天氣預報的圖告訴了我們哪些信息?【學生活動】學生看天氣預報圖，回答問題。【提問】根據天氣預報我們了解了未來天氣會有大霧黃色預警，那我們如何安排自己的生活，避免遭受惡劣天氣帶來的傷害呢?【總結】霧霾天氣我們需要帶上防霧霾口罩減少霧霾對我們的傷害，未來幾天溫度較低，我們需要穿上較厚的衣服，如風衣等。二、收集天氣諺語【講述】過去人們沒有這些先進的設備，他們通過什么方式來指導天氣的變化呢?聰明的人類通過長期觀察，總結出許多有關預報天氣的諺語，根據這些諺語來了解天氣的變化情況。【提問】哪位同學能回答一下你知道有關天氣的諺語有哪些呢?【展示】老師這里也收集了一些有關天氣的諺語，請同學們一起來看【作業】請同學們課下完成這個作業。××查詢并預報未來一周的天氣第1步準備本地地圖或氣象圖教師或家長幫助學生準備一張本地地圖(用一張大的紙或木板),然后將地圍放在教室顯眼的地方。第2步準備氣象圖標準備用來表示各種天氣情況圖標的增筆、水彩筆和紙板。第3步木來一周天氣預報數據收集在老師或家長的幫助下，查我下周天氣預報，利用互聯網或者電視節目進行收集，在筆記本上記錄下收集的數據。第4步天氣預報選出一位學生充當天氣預報員的角色，用事先準備好的圖標描述所選日子的天氣預報，圖標救置在氣象圖上。每天上午由不網的學生充當天氣預報員的角色。 六、課堂小結通過這節課的學習，我們知道了了解天氣的手段有通過手機查詢、觀看天氣預報、通過網絡查詢、通過電話查詢氣象熱線、還可以通過一些天氣諺語等。我們還懂得了根據天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的七、板書設計3天氣早知道打查詢電話聽電臺廣播4太陽升起來了1.知道太陽位置的變化，以及太陽的樣子，知道太陽與人類、動植物之間的關系。2.學生在經歷觀察太陽的過程中，對太陽的位置變化有所了解，并能對它進行觀察和記錄。3.理解沒有太陽，就沒有生命，從生活中了解人類對太陽能的利用。二、教學重點、難點重點：知道太陽位置的變化，知道太陽的樣子。難點：知道太陽與人類生活、動植物的關系。三、教學用具教師準備：教學課件、有關太陽的圖片。四、相關資源【科學博覽】晝夜對動植物的影響.mp4。五、教學過程【新課導入】【展示】展示謎語，提出問題。【提問】今天老師給大家準備了一個謎語，有哪位同學知道這個謎語的謎底是什么呢?【預設】太陽。【總結】同學們很棒，謎底就是太陽。【展示】展示有關太陽的圖片。【過渡】每當太陽升起來的時候，生機勃勃的一天就開始了，這節課我們就來學習太陽。【新知講解】一、觀察太陽位置的變化【提問】每天我們都能看到太陽，那你知道太陽位置在天空中的變化嗎?它是怎樣變化的呢?我們又應該怎么做呢?【預設】太陽每天都是東升西落。【總結】同學們回答的都很好，我們在觀察和記錄太陽的位置時，應該每隔1個小時或2個小時觀察并記錄，還要注意，觀察的時候一定要在同一個位置，并且觀察的時候不能用眼睛直視太陽。【展示】展示太陽位置變化。【提問】下面這幅圖是老師觀察和記錄太陽一天在天空中的變化情況，通過這幅圖你能總結出什么規律呢?【學生活動】學生圖討論，并回答問題。【總結】從圖上我們可以得出以下兩點規律：1.一天中太陽位置變化規律是從東到西。2.一天中太陽高度變化規律是由低到高，再由高到低的。二、太陽的影響【展示】展示太陽的圖片。【提問】既然我們每天都能看到太陽，那誰能說一說太陽是什么樣的呢?【講述】回答的很好，太陽是一個能發光發熱的大“大火球”,它表面的溫度高達6000℃,其實太陽很大很大，但是因為它離我們太遠了，所以我們看到太陽只有盤子那么大。正是因為這個距離和大氣層的關系，所以太陽照到地球上的溫度剛好適合人和動植物生存。【提問】有誰知道，太陽對動植物有哪些影響呢?【預設】植物的生長離不開太陽。【提問】你們是怎么發現的呢?【預設】家里有的植物就需要放在陽臺上，專門讓它們曬太陽。【總結】對于“太陽對動植物的影響”,剛才大家發表了很多自己的看法，有的是自己猜測的，有的是自己觀察到的，老師提醒同學們注意的是，要想讓別人信服自己的觀點，就一定要找到事實證據，比如舉一些大家身邊的例子或是查到的科學圖書雜志、觀看的科普電影電視等。【過渡】那么現在請同學們根據老師出示的線索圖片，請你從仔細思考一下，太陽對植物的生長到底有什么影響呢?【講述】通過這幅對比圖我們知道了牽牛花在白天開放，在晚間閉合。太陽光不但對植物是否開放有影響；太陽光還影響植物其他方面，例如日照長短對植物是否開放影響很大，菊花就是很明顯的例子，菊花需要長日照才開花的。太陽光對植物結果也有影響，例如新疆盛產水果以甜聞名，因為在新疆日照充足，陰雨較少，會使水果含糖增高。【過渡】動物的生長過程中也需要光和熱，但是光和熱對動物的影響不同，現在我們來了解太陽對動物的影響。【展示】展示鱷魚、蝙蝠的圖片。【講述】鱷魚是冷血動物，早上由于體溫較低，鱷魚的血液循環緩慢，肢體對神經的指令反應遲鈍，眼睛的視力這時是模糊的，通過陽光照射后體溫上升，身體各部恢復正常。而蝙蝠是夜行動物，它們白天幾乎不出來的，晚上出來覓食。它們眼睛不太好，主要靠嘴發出超聲波耳朵接收，所以可以很順利的避開障礙物，也就更適合晚上活動。【過渡】現在我們來探討第3個問題，那么太陽對人類的生活有哪些影響呢?【預設】我們白天上學或出去游玩，晚上睡覺。大人在白天工作，晚【總結】回答的很好，太陽對人類的生活的影響還有很多，請同學們課下查閱資料。【展示】播放視頻【科學博覽】晝夜對動植物的影響.mp4。插入視頻【科學博覽】晝夜對動植物的影響.mp4【講述】請同學們觀看視頻，了解晝夜對動植物的影響。【組織討論】既然太陽這么重要，假如沒有太陽，我們的生活將會怎樣?【總結】1.沒有太陽，稻子不能生長，我們就沒有大米吃。2.沒有太陽，地球溫度將會降低，不適合動植物生存。六、課堂小結通過今天的學習，我們知道了一天當中太陽的位置變化規律是從東到西，高低的變化規律是由低到高，再由高到低；知道了太陽對動植物和人類的影響，沒有太陽，地球上就沒有生命。七、板書設計4太陽升起來了一、觀察太陽位置的變化一天當中太陽位置的變化規律是從東到西；位置變化規律是低高二、太陽的影響沒有太陽，就沒有生命。一、教學目標1.知道在地球上看到的月亮的樣子叫月相。2.能在教師的指導下，觀察并記錄月相的變化。3.基于一段時間的觀察，能夠描述月相變化的現象4.能在好奇心的驅使下，對月相變化這一自然現象表現出探究興趣。二、教學重點、難點重點：能演示月相變化規律，并認識簡單的月相名稱。難點：能通過制作的月球演示月相的變化，區分“上玄月”和“下玄三、教學用具教師準備：教學課件、有關月亮的圖片。學生準備：活動手冊。四、相關資源【知識解析】月相變化的原因.mp4、【知識解析】觀察月相變化.mp4。五、教學過程【新課導入】【展示】展示謎語，提出問題。【提問】今天老師給大家準備了一個謎語，有哪位同學知道這個謎語的謎底是什么呢?【預設】月亮。【總結】同學們很棒，謎底就是月亮。【展示】展示有關月亮的圖片。【提問】夜幕下，明月高懸，風景如畫……月亮總是這個樣子嗎?【過渡】我們有時看見月亮圓圓的掛在天上，有時彎彎的，這是什么原因呢?今天這節課我們就來揭開這個謎團。【新知講解】觀察月相【提問】說一說我們每天見到月亮的樣子?【預設】彎彎的、半圓的、圓圓的。【總結】同學們回答的都很好，同學們眼中的月亮都不一樣，有的圓圓的，有的彎彎的，有的是半月形的，那么現在請同學們動動你們小手把你們看到的月亮畫出來了，然后展示給大家看。【學生活動】學生自己動手畫畫，并展示。【教師活動】在學生介紹過程中，教師將學生畫的月相圖貼到黑板上，避免重復的匯報。【講述】同學們做的都很棒，我們在地球上看到的月亮的樣子叫做月相。剛才同學們畫的有的彎彎的像鐮刀，我們叫它新月；有的圓圓的像盤子一樣，我們叫它滿月；還有的同學畫的是上玄月和下玄月；上弦月是指月亮上半夜出來，在偏西面出來，月面朝西的狀態；農歷每月二十二、二十三日只能看到月亮東邊的半圓，這種月相叫“下玄月”。【過渡】為什么會有月相的變化呢?請同學們觀察視頻尋找答案。【展示】播放視頻【知識解析】月相變化的原因.mp4。插入視頻【知識解析】月相變化的原因.mp4【講述】在我們了解了月相和月相形成的原因之后，我們再觀察幾天的月相，并畫下來。【提示】需要提醒同學們的是，要在在農歷上半月的傍晚、農歷下半年的早晨觀察月相。【過渡】月相變化是有規律的，到底是什么規律呢，請同學們觀察下【展示】播放視頻【知識解析】觀察月相變化.mp4。插入視頻【知識解析】觀察月相變化.mp4【展示】展示月相的圖片。【提問】請同學們觀看這兩幅圖片，從記錄的月相看，你有什么發現呢?【學生活動】觀察圖片，并回答問題。【總結】好，通過記錄的月相我們發現朔月(新月)出現在農歷初一，望月(滿月)出現在農歷十五；上弦月出現在農歷初七或初八；下弦月出現農歷二十二或二十三。六、課堂小結通過這節課的學習，我們知道了什么是月相，知道了月相的變化是有規律的；峨眉月、上玄月、滿月、下玄月、圓月出現的時間是不同的。七、板書設計月相：我們在地球上看到的月亮的樣子叫做月相。月相變化是有規律的。一、教學目標1.能識別和描述一年中季節變化的現象，能舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。2.能在好奇心驅使下，對有關四季變化的自然現象表現出探究興趣。3.能如實講述觀察到的各種自然現象，能基于事實調整自己的想法。4.能傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法。5.意識到珍愛生命、保護身邊的動植物和保護環境的重要性。二、教學重點、難點重點：通過觀察和比較認識一年中季節變化的現象及其對動植物和人類生活的影響。難點：通過觀察和比較認識一年中季節變化的現象及其對動植物和人類生活的影響。三、教學用具教師準備：教學課件、有關四季的圖片。【知識探究】四季的描述、【科學博覽】四季輪回.pptx。五、教學過程【新課導入】【展示】展示圖片，提出問題。【提問】誰能說一說這四幅畫都是哪個季節呢?【預設】春、夏、秋、冬。【總結】同學們很棒，謎底就是春、夏、秋、冬。【展示】展示冰雪和樹葉發芽的圖片。【提問】同學們，冬天過去了會迎來哪個季節呢?【預設】春季。【過渡】冬去春來，讓我們走進大自然，去尋找春天吧。【新知講解】尋找四季的變化【提問】有誰能說一說哪些現象說明春天來了?【預設】春天迎春花開了，小草發芽了，河水解凍了，燕子從南方飛回北方了...…。【組織活動】一年中除了春季，還有哪些季節?分別有哪些現象?請同學們先獨立思考，然后結合你手中收集到的圖片和小組同學交流交流。【學生活動】學生邊展示圖片，邊介紹。【總結】一年中除了春天，還有夏天、秋天和冬天，夏天荷花會盛開，在夏天的夜晚我們會聽到嬋兒鳴叫，夏天天氣炎熱，很多人會去海邊游泳等；秋天糧食和水果會成熟了，同時葉子會在秋天枯黃；冬天是四個季節輪回的最后一個季節，冬天河水會結冰，還會下雪，冬天的時候臘梅還會迎風綻放等等。【提問】剛才我們講了四季分別有哪些現象，那么,在不同的季節里萬物會發生哪些變化呢?【組織活動】請同學們按照植物的變化、動物的變化、人類生活的變化等進行分類。事物春夏秋冬人的衣著雷鳥山桃【學生活動】按照要求進行活動并回答問題。【教師活動】在學生匯報植物的變化時講解山桃在一年四季里的變化；在學生匯報動物的變化時，講解雷鳥四季換羽的原因。【展示】展示四季輪回的原因。XX然照四季輪回由于地球繞太陽公轉時，地軸在宇宙空間的傾斜方向是不變的，所以一年間一些地方被太陽光直射，而另外一些地方被太陽光斜射。這意味著當地球公轉時得到的光和熱的總量在同一地點會時多時少，這就是季節交替的原因。地球公轉時，太陽的直射點就沿著地球南北回歸線之間來回移動。隨著地球繞太陽公轉一圈，地球上的大部分地區都出現了春、夏、秋、冬四季的交替，赤道和極地地區則比較特殊，只有冬、夏兩季。春春【過渡】剛才我們已經了解了四季和四季輪回的原因，那么在不同的季節里，還能觀察和感受到哪些變化呢?【提示】這是一個開放性的問題，要努力調動學生的積極性，放開思路。如東北的四季特征明顯：春季風大干早，夏季炎熱多雨，秋季天高氣爽，冬季寒冷多雪。【拓展】展示【知識探究】四季的描述。把描述不同季節的詞語放到對應的區域內。春暖花開驕陽似火秋高氣爽冰天雪地末風刺骨插入【知識探究】知識的探究。六、課堂小結通過今天的學習，我們知道了一年中季節變化的規律，知道了四季分別有哪些現象，在不同的季節萬物會發生不同的變化。知道了季節變化對人類和動物都會產生影響。七、板書設計春：萬物復蘇夏：烈日炎炎秋：碩果累累冬：白雪皚皚【教學分析】《螞蟻》這一課是鄂教版《科學》教材二年級下冊第三單元第七課。本單元讓學生認識了解身邊常見的動物。學生大多都見過螞蟻，對螞蟻都比較熟悉，也比較喜愛，由于螞蟻的個體不大，學生對它們的身體結構和生活習性不是很清楚。教師應引導學生利用簡單的工具進行探究螞蟻的過程，建構起自己對螞蟻的認識，培養并保持學生熱愛小動物的興趣，為后面對其它小動物的觀察做準備。【學情分析】對于二年級的學生來說，要準確的畫出螞蟻并清楚的觀察螞蟻的外表特征是有一定的難度。螞蟻的身體很小，活動靈活是學生難以觀察的主要原因，二年級的學生觀察能力和表達能力都不是很好，因此本節課應注重方法的引導。【教學目標】1、通過觀察，讓學生了解螞蟻的外表特征。2、嘗試解決在觀察螞蟻的過程中遇到的問題。3、培養學生關注、熱愛小動物的思想感情。【教學重難點】重點：觀察螞蟻的身體結構，初步體會動物的多樣性難點：觀察螞蟻遇到食物和障礙物的反應。【教學準備】螞蟻活體、觀察盒、食物、障礙物、放大鏡、鑷子、課件【教學過程】一、創設情景，激發興趣。師：同學們，春天到了，大地從沉睡中蘇醒過來，到處充滿生機，今天讓我們一起走進春天的大自然吧!(播放視頻)師：在視頻中我們看到了什么呢?生：舉手發言師：老師今天也帶來了一種小動物，同學們想不想認識呀!讓我們先聽一段音樂吧!(播放音樂)師：歌曲中唱的是哪種小動物呀!生：齊聲回答，螞蟻師：這節課就讓我們走進螞蟻的世界，探索它們的奧密。(板書：螞蟻) (設計意圖：用視頻和音樂的形式引入新課，生動有趣，能夠激起學生的師：我們在哪里可以找到螞蟻呢?生：各種答案師：那我們通過一段短片來了解螞蟻的生活環境吧!(視頻播放螞蟻分布地)二、科學實踐、觀察螞蟻師：你們想和小螞蟻交朋友嗎?生：齊聲回答，想師：老師這里有兩個問題1、螞蟻活動很靈活，怎樣限制螞蟻的活動范圍，更方便我們觀察呢?生：各種回答2、螞蟻身材很小，怎樣才能更清楚的觀察呢?生：各種回答師：你們的辦法可真多呀!在清楚了這兩個問題的情況下，老師這還有幾個實踐小問題，請同學們帶著問題仔細觀察。同時，在觀察前老師有(1)螞蟻膽子很小，觀察時我們盡量不要驚動螞蟻。(2)螞蟻個頭很小，我們需要借助放大鏡去觀察。(3)一邊觀察一邊畫出一只螞蟻。(4)請畫得大一點，簡單一點。(5)活動結束后請小組長整理好觀察器材。師：小螞蟻剛才悄悄的告訴我，它們已經迫不及待的想和你們見面了，同學們!你們想嗎?生：齊聲回答，想師：請同學們請打開桌面上的紙盒，請出你們的好朋友吧!(設計意圖：事先不讓學生見到螞蟻，激發學生的學習興趣。)師：巡視指導!小組匯報觀察結果。生：各種回答。師：你們有一雙會觀察，善于發現新鮮事物的大眼睛，對螞蟻充滿了好奇心。但今天由于時間有限，我們重點來探究螞蟻的食物和螞蟻遇到障每個實驗盒子里都擺放有一些螞蟻的食物，請同學們根據實驗記錄單上的要求，用鑷子輕輕的放置相應的食物在盒子里，并觀察螞蟻感興趣的食物有哪些?螞蟻遇到障礙物會有什么反應?(1)投放實驗材料時要輕拿輕放，盡量不要驚動螞蟻。(2)同學以小組為單位，共同觀察，合作完成實驗記錄單。(3)實驗結束后請小組長整頭頭胸腹理好實驗器材。師：同學們!那就開始你們的螞蟻探究之旅吧!師：巡視指導!小組匯報實驗結果。四、了解更多螞蟻的行為老師這里還找到幾張螞蟻的照片，看看它們在忙些什么?五、總結咱們的螞蟻可團結了，可以通過合作搬運比自己身體大很多的食物，咱們同學之間也應團結合作哦。這節課我們就上到這，下課!六、作業螞蟻還有許許多多的奧秘等著我們去探究，請同學們課后據自己的經驗來描述螞蟻的更多行為，完成一篇科學日記，下節課我們再一起探究螞蟻的更多行為。【板書設計】8、蝸牛教學內容：本課是《觀察小動物》單元的第二課，這節課先引導學生進行一些發散思維：想想大自然里有哪些小動物，然后提出他們感興趣的問題，接下來從戶外最常見的小動物蝸牛入手，引導學生觀察蝸牛的外形和行為，思考蝸牛是如何感知環境的，為后面建構課標要求的“動物可以通過眼耳鼻等感知環境”這一概念打下基礎。學情分析：二年級的孩子大多都很喜歡小動物，能夠珍愛保護身邊的小動物，他們認識蝸牛，對蝸牛比較感興趣，但是說不清楚蝸牛的身體結構，但不太了解蝸牛可以通過觸角感知外部環境，需要老師的引導和講解。提醒學生在觀察活動中，要愛護蝸牛，不喧嘩，不打鬧，用心觀察。1、能給簡單的描述蝸牛的身體結構，如身體柔軟，體外有殼，頭部有2對觸角。2、了解蝸牛可以通過觸角來感知外部環境。能畫出蝸牛的身體外形，用語言描述蝸牛的身體結構。3、在觀察蝸牛的過程中，能夠提出感興趣的問題，并能積極想辦法解教學重難點：教學重點：能夠簡單描述蝸牛的身體結構。教學難點：在觀察蝸牛的過程中，能夠積極想辦法解決問題。方式方法：實踐操作。學前準備：教師：蝸牛、托盤、放大鏡、棉簽。學生：準備食物糖果、蔬菜、水果、肉類等。學時劃分：1課時一、創設情境，導入新課1、根據書本提出問題，引出觀察蝸牛的活動。(1)你們知道在哪里容易發現蝸牛?(2)關于蝸牛你們已經知道什么?還想知道什么?2、你們想觀察蝸牛嗎?怎樣觀察?二、互動展示，探究新知1、觀察蝸牛的外形。(1)給學生發放蝸牛和放大鏡，引導學生觀察蝸牛的外形并進行交流。(2)看一看，蝸牛的身體是什么樣子的?將你觀察的記錄下來。(3)比一比，蝸牛的身體與螞蟻的身體有什么不同?(4)將你的法相分享給大家。(5)同桌討論，寫出蝸牛的特征。2、觀察蝸牛吃什么。(1)在蝸牛周圍放幾種食物，觀察蝸牛吃哪些食物。將你觀察到的現(2)你認為蝸牛是用什么器官分辨食物的?將你的發現分享給大家。通過觀察發現蝸牛是通過觸角來辨別食物的，從而來引導學生發現蝸牛是用觸角來感知環境的。3、觀察蝸牛對刺激的反應。(1)輕輕觸碰蝸牛的身體，它有什么反應?(2)試試觸碰蝸牛身體的不同部位，你有什么發現?(3)蝸牛身體不同部位的敏感程度一樣嗎?將你的發現分享給大家。4、認識蝸牛是怎樣感知環境的。引導歸納總結：通過剛才的觀察，你認為蝸牛是通過什么感知周圍環境的?三、總結評價，拓展提升今天觀察蝸牛開心嗎?還想知道蝸牛有哪些有趣的行為?課后你可以繼續飼養這些蝸牛，觀察蝸牛的更多行為。寫一篇觀察蝸牛日記。8、蝸牛9《動物的感知本領》指導思想與理論依據一、指導思想小學科學課程標準指出：小學科學課程是一門基礎性課程。通過小學科學課程的學習，能夠使學生體驗科學探究的過程，初步了解與小學生認知水平相適應的一些基本的科學知識；培養提問的習慣，初步學習觀察、比較等方法，能夠利用科學方法和科學知識初步理解身邊自然現象和解決某些實際問題；為今后的學習、生活以及終身發展奠定良好的基礎。教育學家杜威提出：學校中求知識的目的，不在于知識本身，而在于使學生自己去發現獲得知識的方法。學生是學習的主體，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引領者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習的生動活潑的發展提供充分的空間。教學背景分析一、教學內容本單元是二年級下學期的第三個單元。也是學生第二次接觸生命科學領域中與動物相關的內容。在一年級上學期《家養小動物》單元，學生認識和觀察了許多家養小動物。在本單元中，學生將認識和觀察一些戶外的動物。因此在教學中教師要引導學生對觀察戶外的小動物產生興趣，鼓勵學生在課外通過觀察、飼養或查找資料等方式，認識更多的動物，并在觀察動物的過程中，培養珍愛生命的科學態度。第3課是《動物的感知本領》。通過前兩節課的觀察活動，學生已經了解了螞蟻和蝸牛可以通過觸角來感知周圍的環境。本節課學生將通過直接觀察、查找資料、咨詢他人等方式，了解其他動物感知環境的本領。最后，教師還要引導學生初步認識動物和我根據皮亞杰的認知發展理論來分，低年級的學生正處在前運算階段和具體運算階段過渡的階段，思維處于半邏輯狀態，以形象思維為主。正處在從自我中心主義向自我中心化過渡階段，并能嘗試逐漸理順整體和部分的關通過訪談發現，學生對動物的感知本領不是很熟悉，對前面蝸牛、螞蟻兩學生比較困難，所以第一個導入環節，因為學生在一年級《家養小動物》單元已經觀察過，金魚、貓、兔、還有一些常見的家養小動物，讓學生舉為下面的學習奠定基礎。調查活動通過詢問、交流、調查、查閱資料等方式了解更多動物的感知本領，完成實驗報告的第一部分，搜集資料，對于識字不多了的二年級學生來說有點困難，搜集方式多樣教師在課上不方便指導。所以把這一部分安排到了課前來完成，在課上進行交流，由于低年級學生注意力時間較短，愛表達，但傾聽他人發言的能力有待加強，結合學生特點，我先請學生小組之間交流，低年級學生是第一次接觸到調查活動，調查的方式、方法應該重點強調，比如：我通過什么方式，知道了什么?再以小組為單位，選擇一種喜歡的動物，并用表演的方式把這種動物的感知本領表現出來，其它組的同學來猜是哪種動物。激發了學生學習興科學探究：學生能通過觀察、查閱資料或詢問他人的方式，了解動物的感科學態度：學生在交流活動中愿意傾聽和分享信息，初步養成用事實說話的意識。科學、技術、社會與環境：通過關注周圍環境中的小動物，使學生初步了教學重難點：學生能通過觀察、查閱資料或詢問他人的方式，了解動物的感知本領。并在教師的指導下，能就動物的感知本領與同學開展討論和交師：在一、二年級的科學課上我們認識了很多動物，它們是怎樣感知周圍環境的你們知道嗎?(板書：單元回顧)預設：兔子的聽覺很靈敏、貓的視覺很好、聽覺也很靈敏、胡須可以量洞(一)動物的感知本領(課前搜集資料)師：你們太厲害了，通過仔細地觀察發現了小動物們的秘密。這些小動物家長、看書、網絡等方式)師小結：你們可以通過這么多的方式，了解動物的感知本領，會學習!由于時間關系，我們不能每位同學都來展示自己調查的結果，一會兒可以小組之間先來交流，然后每組選出一種你們最喜歡的小動物，并把這種小動物的感知本領用動作表演出來，其他組的同學(二)動物特殊的感知本領師：可以了嗎?(評價要求)孩子們一會兒在表演過程中，同組同學可以補充，其他組的同學可以提出建議，表演的形象嗎?怎樣表演就更好了?也可以根據我們的記錄單內容提問題?例如：這種小動物生活在哪?你的資料來源是什么?哪組愿意把你們的動物朋友表演給大家?(我做你猜)【海豚(聽覺)蝙蝠(超聲波)變色龍(眼睛180度旋轉)豆娘、蒼鷹、鯊魚、老鼠(觸須)教材上提供的七種小動物】師小結：你們不僅搜索出這么多小動物，而且能夠形象的把特殊的感知本領表演出來，了不起!因為環境的影響，動物有的感知本領相應增強了，有的感知本領退化了，或者喪失了。(三)了解更多動物的特殊感知本領(看視頻)師：你們想不想了解更多動物的感知本領?老師給大家準備了視頻，請你們從中搜索出都有哪些小動物，又有哪些特殊的感知本領。把這種小動物填在報告冊的第二題，第一欄是視覺本領強的動物，第二欄是嗅覺本領強的動物，第三欄是聽覺本領強的動物，最后一欄是運用其它感知本領的動物，聽清楚了嗎?師：誰說一說你搜索的結果?有同學補充嗎?師小結：這些動物有的視覺非常敏銳、有的聽力很強，還有的嗅覺很靈敏，就連我們人類都甘拜下風呢!三、拓展與應用——動物能夠幫助我們做什么師：動物還可以利用自己的特殊感知本領幫助我們人類做事情呢!例如：狗的嗅覺很靈敏，可以幫助警察破案，一些導盲犬，可以幫助盲人出行。鴿子可以辨認方向，幫助人們傳遞信息。師：動物還有哪些地方能幫助我們呢?動物駱駝耐饑、耐渴能夠幫助邊疆戰士巡邏，鸕鶿可以幫助漁民捕魚。師：在生活中動物還能幫助我們做什么事呢?那我們應該如何對待動物呢?師小結：你們說的太對了，我們要愛護動物，與動物友好相處。師：你們今天表現的怎么樣呢?把本節課的表現，同組的同學相互評價一下吧!做的好的地方你們要保持，不太滿意的地方在下節課中期待你的進步好嗎?10自然世界與人工世界一、教學目標：1、了解自然世界與人工世界，能識別自然物與人造物；2、知道利用自然材料可以制造物品。3、愿意動手操作，體會觀察和探索的樂趣，熱愛科學。4、知道要愛護環境。二、教學重點、難點。重點：了解自然世界與人工世界，能區分自然物與人造物；知道自然材料能被制造成物品；難點：環境保護的重要性。三、教學準備：ppt課件、教材、練習本。(一)創設情境，激趣導入。1、播放《西藏宣傳片》視頻，讓學生身臨其境，感受視頻畫面中自然世界的獨特與豐富多彩。(教師：今天，老師帶大家一起去看看我們美麗的家鄉，看看到大自然的世界里，你都看到了什么,聽到了什么?)2、再播視頻，請同學將所見所聽用盡可能完整的語句描述出來。(教師：請你完整地說一說，我看到了XX)(二)認識獨特的自然世界1、以第一組太陽、大山的組圖為例，簡單描述事物特征；2、依次出示小草、大樹組圖，大象、螞蟻組圖，彩虹，請同學任選其一，簡單描述其特征(教師提問：你對它有什么了解呢?),并給予鼓勵，回答完后教師可做適當補充。幾種自然物嗎?)(三)認識神奇的人工世界1、游樂園圖片導入，請同學講述和分享圖片內容。(同學們，在游樂園里，你又看了些什么?)4、你能找出身邊的人造物嗎?小組相互討論，并說一說。(四)區分自然物與人造物，利用自然材料制成物品。1、PPT與教材教材，熟悉課題，區分自然的與人造的。(請大家仔細觀察，你能區分哪些是自然的，哪些是人造的嗎)2、自然物變變變。桌椅是怎么變來的?(桌椅：樹—>木材—>桌椅)類推毛衣和汽車。3.保護環境，生活中要減少污染，愛護環境。4.小小設計師自己設計一做房子(五)小組活動1、利用老師發下去的課堂練習題，自己動手實踐操作2、小組內討論說一說，講一講。3、實物投影，展示成果，進行評價。五、板書設計自然世界與人工世界自然物人造物六、教學反思本堂課來說知識點主要是區分自然物與人工物學生對于知識點掌握較好，能夠比較準確的區分人工物與自然物.但是由于分組教學中，作為教師個人第11課《不斷發展的人工產品》2.通過比較認識現在的人工產品是人類發明創造的產物。3.初步認識人工產品改變了我們的生活。教學重點：人工產品對人們生活的改變。教學難點：人類是怎樣進行發明創造的。教學準備：實物、課件教學過程：個性化修訂一、教學導入“復興號”高鐵投入使用，標志著我國制造的地面交通工具又取得巨大發展。出示復興號運行的視頻，讓學生知道地面交通工具在不斷發展。二、新課學習1、人工產品是怎樣發展的(1)觀察并使用不同的鉛筆，體會鉛筆的發展給人們書寫帶來的方便。課件出示鉛筆的發展史。學生使用鉛筆后匯報。(2)用不同方法削鉛筆，說一說我們的發現出示各種各樣的削筆刀實物。學生動手削鉛筆。組織學生討論并匯報。改變后的削筆刀更安全、更美觀、更方便、更省力。(3)從古到今，為了改善人類的生活，人類是怎樣進行發明創造的(以通訊工具為例)讓學生說一說古代的通訊工具、早期的通訊工具、現在的通訊工具。課件出示不同時期的通訊工具，組織學生比較，讓學生認(1)提問：豐富的人工產品給人們帶來了哪些改變?(2)組織學生討論；引導學生從自己的用品、自己家庭的用品等變化(3)課件出示：飲用水的變化、照明燈的變化、炊具的變化交通工具(4)總結：豐富的人工產品改變了我們的生活和生活方式。(5)你還知道哪些發明改變了我們的生活或生活方式?三、整理、完成《學生活動手冊》第11課的內容。教學反思：課題我們的創意授課時間月日(星期)課型活動型課時)教學目標科學概念：學生能夠利用身邊常用的物品通過加一加、減一減、組一組等創造發明方法對物體進行改進，體會設明的思維方法，開拓創造發明的思路。培養學生的創新意教學重點學生通過“缺點列舉、希望點列舉”等創造發明的思維方法，開拓創造發明的思路。培養學生的創新意識，使學生教學難點學生通過“缺點列舉、希望點列舉”等創造發明的思維方法，開拓創造發明的思路。培養學生的創新意識，使學生對創新活動感興趣。教學資源板書設計我們的創意創意板擦示范圖邊相對應呈二維形式擺放?教學過程主要教學環節及教師活動(時間分學生活動(時間分配)1、上節課我們學習了豐富的人工世界，知道了人工世界的物品使我們的生活變得更加方便，快捷，舒板書：方便快捷舒適2、出示圖片，雨傘是我們生活中常見的物品，它的發明創造使我們雨天出行變得方便，這種現象你們遇到過嗎?下雨天上學，打著雨傘可是沒有遮住書包，導致書包被雨淋濕了。人們為了解決小學生的這種不方便，就發明創造了了這種雨具，這件雨具有哪些創意?3、總結：人們為了方便我們小學生的雨天的出行，將雨具進行了改進，使我們下雨天出行更加舒適、1、過渡語：隨著科技的發展，人工世界的產品越來越多，那它他們S2:傘不會隨著手的晃動而移動，書包不會被打濕預設：這名同學在寫作業時橡皮找不到了，找了好久才找到是用哪些方法發明出來的呢?我們先來看一段視頻(播放視頻)。2、3、人們針對這種現象就把橡皮加在鉛筆上，用這種加一加的方法發明創造了帶橡皮的鉛筆，解決了一些同學寫作業時找不到橡皮的不品很多，例如：電話手表，電動自行車，太陽能路燈小結：人們利用加一加的方法可以發明創造一些物品，人們還用了哪些方法?5、觀察圖片，眼鏡與隱形眼鏡有法發明了隱形眼鏡嗎?。6、生活中用減一減發明創造的物品也很多。例如藍牙耳機7、我們繼續來觀察一組圖片：螺絲刀和多功能螺絲刀，多功能螺絲刀做了哪些改進?8、總結：人們通過加一加、減一的新物品使我們的生活更加方便、過渡語：你們想不想當一名發明者發明出來一些新的物品使我們的S3:沒用鏡框，少了一部分S4:減一減原來的一個柄上只有一個頭，一個螺絲刀柄上可以安裝多個螺絲刀頭想頭腦風暴，學生匯報柄遙控學習生活更加方便、快捷、舒適呢?今天老師就給你們一次機會，每個人都是一名發明者體驗發明的快樂你們在使用黑板擦時有哪些不方便的地方?你希望將它做哪些改變，使你在擦黑板時使用起來更方便、舒適、快捷或者具有不同的功能?教師板書畫出學生的創意2、在我們的學習生活中，除了板擦，水杯、文具盒、書包(ppt方便的地方?你希望將它做哪些方法，你們能不能像老師這樣選擇一種物品把你的設計方案畫在學生活動手冊我的創意中小組交流、討論集體匯報其他小組補充學生分組活動。學生匯報，介紹創意相互評價要求：1、用彩筆畫圖，不用涂色2、把圖盡量畫大3、必要的地方可以用簡單的文字做介紹另外，老師還為你們準備了許多白紙，如果你有更多的創意，你可以到我這里來取，繼續你的新創意。老師在巡視時，會把你們好創意照下來，比一比，看哪個小組上榜的創意方案最多，創意最多的小組老師為你們準備了神1、過渡語：看到同學們畫的設計圖，覺得你們每個人都是一個優秀的設計師，接下來請我們的小設計師們先向同學們講講你們的設計，講的時候要說說你設計的物品具有哪些新的功能，他能實現嗎?同時也請其他小設計師們認真傾聽他的設計，說一說他的創意有哪些優點，并對他的創意2、交流展示設計作品。(學生的作品貼在黑板上)板書：我們的創意3、教師總結：看了同學們設計的作品，你們都非常的棒，想象力非常的豐富，老師非常的欽佩你們!我們的生活中處處都有創新的空間，課下時間請同學們對未來科學發展進行暢想和展望，利用繪畫形式表現未來人類的生活情境。用現有物品的原型作“模特兒”,是一種既