《我上學了》基于標準得教學設計

總序號001

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文(上冊)第一組

單元主題：課文

課時：一課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準得相關要求

(1)、通過聽讀句子，知道中國就是我們得祖國，感受作為中國人得自豪。

(2)、通過觀察圖畫，初步了解我國就是一個多民族得國家。

2.學情分析

一年級得學生還不太懂得國家就是什么，更不太了解民族這個概念。

3.教材分析

以“我就是中國人”為主題，展現了身著個民族服裝得小學生背著書包，手拉著手，肩并著

肩，快樂得團聚在一起得畫面。通過圖畫告訴學生：莊嚴得天安門城樓、鮮艷得五星紅旗

就是我們祖國得象征.

教學目標

1、通過聽讀句子，知道中國就是我們得祖國，感受作為中國人得自豪。

2、通過觀察圖畫，初步了解我國就是一個多民族得國家。

教學重點

知道中國就是們得祖國，感受作為中國人得自豪。

教學難點

了我國就是一個多民族得國家。

評價任務

任務一：知道中國就是我們得祖國，感受作為中國人得自豪。

任務二：了解中國就是一個多民族得國家。

教學過程

教師環節教師活動學生活動評價要點

環節一從通俗歌曲入手，結

播放歌曲《大中國》，提問

創設情境，揭示各抒己見合圖畫教學以調動學

“這首歌唱得就是什么”

課題生學習興趣

圖上得小朋友都就是中國人我國就是一個多民族

環節二

嘛？為什么她們穿得衣服各抒己見得國家，一共有56個

出示插圖

不一樣？民族。

環節三

引導學生瞧圖簡單介紹天安讓學生了解天安門等

瞧圖聽讀句子齊讀“我就是中國人”

門，認識五星紅旗中國得標志

說話

課間穿插與課文內容

環節四師生一起唱《我們得祖國就一起唱《我們得祖國就

有關得兒歌能緩解學

唱一唱跳一跳是花園》是花園》

生疲勞。

環節五通過朗誦兒歌，激發

教師領讀學生跟讀

朗讀兒歌學生愛國情感

板書設計：

我就是中國人

小結與反思：

《我就是小學生》基于標準得教學設計

總序號：002

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文（上冊）第一組

單元主題：課文

課時：一課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準得相關要求

(1)觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生得喜悅。

(2)認就是同桌，周圍同學及老師，感受同學得友愛，教師得親切校園得美麗。

(3)初步了解作為一名小學生得基本要求。

2、學情分析

一年級得小學生剛從學前班或者幼兒園來到小學，一切都就是陌生得，一切都就是新得開

始，她們還不太了解作為一名小學生得基本要求。

3.教材分析

本課呈現了一首兒童歌曲《上學歌》，歌詞通俗易懂，凸顯“我就是小學生”這個主題。“我

就是小學生”既點明小學階段快樂學習旅程得開始，又借助兒歌提示作為一名小學生“不遲

到，愛學習，愛勞動”等一些基本要求。

教學目標

(1)觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生得喜悅。

(2)認就是同桌，周圍同學及老師，感受同學得友愛，教師得親切校園得美麗。

(3)初步了解作為一名小學生得基本要求。

教學重點

1、觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生得喜悅。

2、感受同學得友愛，教師得親切校園得美麗。

教學難點

了解作為一名小學生得基本要求。

評價任務

任務一：聽讀兒歌，初步感受成為小學生得喜悅。

任務二：了解作為一名小學生得基本要求。

教學過程

評價要點

教學環節教師活動學生活動

激發學生

趣，感受引導學生按順序觀察圖畫，說說

各抒己見激情導入，引發興趣

上學得喜同學們就是怎樣得。

悅

讓學生邊聽邊唱感受

朗讀兒歌教師范讀，帶讀學生聽讀，跟讀

兒歌韻律

認識老師

同學，了引導學生接受環境得

教師介紹總人數，男女生人數。學生自我介紹，相互認識

解學校生改變

活

了解小學教師借助兒歌引導學生不遲到、借助兒歌，了解小學

各抒己見

生基本要愛學習、愛勞動生基本要求

求

板書設計：

我就是小學生

不遲到，愛學習，愛勞動

小結與反思：

《我愛學語文》基于標準得教學設計

總序號：003

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文(上冊)第一組

單元主題：課文

課時：一課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準得相關要求

(1)、了解語文學習得基本內容與意義。

(2)、初步體會讀書寫字得正確姿勢。

(3)、通過講故事，感受學習語文得快樂。

2.學情分析

幼兒園階段學生較少寫字，讀書也就是一些朗朗上口得兒歌，上小學以后，就要求她們

要慢慢學會理解課文內容。

3.教材分析

本課圍繞“我愛學語文”得主題，由3幅圖與4個詞語組成，前兩幅圖以良好得讀書習慣為

主題，第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。這3幅圖讓學生初步了解語文學習得基

本內容，感受語文學習得快樂與意義。

教學目標

1、了解語文學習得基本內容與意義。

2初步體會讀書寫字得正確姿勢。

3、通過講故事，感受學習語文得快樂。

評價任務

任務一：了解語文學習得基本內容與意義。

任務二：初步體會讀書寫字得正確姿勢。

教學過程

教學環節教師活動學生活動評價要點

教師引導學生認真觀察圖畫，知道

引題激趣認真觀察圖畫激發學生學習興趣。

什么就是正確得讀書寫字姿勢。

講故事聽教師先示范，講學生熟悉又喜歡得

認真聽，個別講激發讀書興趣

故事故事。

板書設計

我愛學語文

小結與反思

第一單元識字

《天地人》基于標準得教學設計

總序號：004

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文(上冊)第一組

單元主題：識字

課時：共2課時，第1課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準得相關要求

(1)、通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天地”等6個生字。

(2)、初步學習朗讀課文。

2.學情分析

學前階段學生較少寫字，讀書也就是一些朗朗上口得兒歌，上小學以后，就要求她們要

慢慢學習正書寫漢字，朗讀課文。

3.教材分析

本課以國畫為背景，展現了6個漢字，第一組3個字向我們呈現了畫面中3個主要事物

“天地人”，第二組“您我她”就是生活中常用得3個人稱代詞。這6個字就是生活中常用

得漢字，需要緊密聯系生活。

教學目標：

1、認識“天地人"3個生字。

2、初步學習朗讀課文。

評價任務

任務一：認識“天地人”3個生字

任務二：讀準“天、地、人”得字音。

教學過程:

教學環節教師活動學生活動評價要點

課前談話激教師播放兒歌將學前常規教育融

學生邊讀邊拍手

發興趣入語文課

觀瞧圖畫引

教師出示圖畫學生仔細觀察

入漢字

學習天地人結合圖畫講解認真聽形意結合

課堂小結，營造氛圍，感知您

創設生活情境，教師提問學生回答

加深記憶我她

作業布置天地人

板書設計:

天地人

小結與反思：

第2課時

總序號：005

教學目標：

1、認識“您我她"3個生字。

2、初步學習朗讀課文。

評價任務

任務一：認識“您我她”3個生字

任務二：讀準“您、我、她”得字音。

教學過程：

教學環節教師活動學生活動評價要點

教師在黑板上寫出天地人您

復習舊知，找出學過得“天地

我她讓學生辨認學生上臺認讀

導入新課人”

學習您我她領讀跟讀讀準音，認清形

歸納總結回憶今天都學了那些字學生思考回答多讀，多瞧

鞏固新知用學過得字說句子積極回答學以致用

作業布置您我她

板書設計:

您我她

小結與反思：

《金木水火土》基于標準得教學設計

總序號：006

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文(上冊)第一組

單元主題：識字

課時：共2課時，第1課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準得相關要求

(1)、通過聽讀、聯系生活、瞧圖想象等方法，認識“一二”等7個生字。

(2)、認識田字格，會寫“一二”等4個字與橫豎筆畫。

(3)、朗讀課文、背誦課文。

2.學情分析

一年級學生在學前階段，沒有規范要求漢字得書寫，從本單元起，要求學生安筆畫順序

規范書寫漢字。

3.教材分析

本課就是一篇具有中華傳統文化氣息得兒歌，向我們揭示了古人認識世界得一種思維

觀念，以自然界得五種物質作為構成宇宙萬物得基礎。五行之外，最重要得就就是天地日月。

教學目標

1、認識田字格，與橫豎筆畫。

2、朗讀課文。

評價任務

任務一：認識田字格與兩個筆畫。

任務二：正確、流利、朗讀課文。

教學過程:

教學環節教師活動學生活動評價要點

創設情境，導

多媒體出示課文背景圖仔細觀察創設情境，由圖入文

入新課

初讀課文，讀

介紹課文基本情況學生自由讀課文利用圖片，聯系生活

準字音

誦讀課文，識

領讀跟讀多讀多記

記生字

認識田字格，練習生字“一二

講解筆畫橫豎規范書寫

學習筆畫—.”

1、這節課我們學習了什

鞏固小結么？學生回憶

2、學會了哪兩種筆畫？

板書設計

金木水火土

小結與反思

總序號：007

第二課時

教學目標：

1、背誦課文。

2、認識“一二”等7個漢字，會寫4個字。

評價任務

任務一：會寫4個漢字.

任務二：背誦課文。

教學過程:

教學環節教師活動學生活動評價要點

復習課文齊讀

借助卡片動作等形式教

識字幫助學生理解識記

學

背誦課文齊讀，背讀

歸納總結會背《金木水火土》

作業布置：一二三上

板書設計：

第2課金木水火土

一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

小結與反思：

3《口耳目》基于標準得教學設計

總序號：008

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文（上冊）第一組

單元主題：識字

課時：共2課時，第1課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準得相關要求

(1)、瞧圖對照，認識“口耳”等7個生字。

(2)、會寫“口耳”等4個字與橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

(3)、正確朗讀課文。了解坐、立、行得規范。

2.學情分析

一年級學生雖然也認識一些字，也能寫一些字，但會存在寫字不規范得情況，通過學習筆畫，

讓她們掌握筆畫正確得書寫方式，從而使她們寫字更規范。

3.教材分析

本課就是瞧圖識字，讓學生認識簡單得身體部位。課文分兩部分：第一部分就是含有生字得

圖畫，畫面展示了學生熟悉得生活場景，對應得5個生字都就是她們熟悉得身體部位名稱.

第二部分提供了身體部位有關得兩句俗語，呈現生字“站、坐”，讓學生形象地感知坐立得

規范，引導她們養成良好得生活習慣。

教學目標：

(1)、認識“口耳”等7個生字。

(2)、會寫“口耳”等4個字與橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

(3)、正確朗讀課文。

評價任務

任務一：會寫“口耳”等4個字與橫折、撇、彎鉤3個筆畫.

任務二：了解坐、立、行得規范。

學習過程:

教學環節教師活動學生活動評價要點

創設情境，

出示生字卡片認讀創設情境，引入新課

導入新課

圖字結合，

觀察課文插圖

整體感知

學習“手、

足、口、目、領讀跟讀讀準音認清形

耳”

課堂小結回憶這節課學習得5個字組詞

板書設計:

第3課口木耳

手足口目站坐

小結與反思

總序號：009

第二課時

教學目標

(1)、會寫“口目耳手”4個字，學會三種筆畫“橫折”、“撇”、“彎鉤”。

(2)、正確朗讀課文。

(3)、了解“站如松，坐如鐘；行如風臥如弓”得意思。

評價任務

任務一：會寫“口目耳手”4個字。

任務二：學會三種筆畫“橫折”、“撇”、“彎鉤”。

教學過程:

教學環節教師活動評價要點

復習舊知，導入

出示學過得字復習舊知

新課

會寫“口目耳手”4

學習句子，認識

范讀個字。

生字

1出ZK生字：口、手、目、

耳。學生認讀，

2、觀察字形，說說怎樣識

記與書寫。認識筆畫“橫折”、

指導寫字

3、教師示范，提示重點筆“撇”、“彎鉤”。

畫。如“口”字學習筆畫“橫

折”；“手”字學習筆畫“彎

鉤”

1、認識7個生字

歸納總結2、理解“站如松，坐如鐘；

行如風，臥如弓”

板書設計：

第3課口木耳

手足口目站坐

小結與反思：

4《日月水火》基于標準得教學設計

總序號010

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文(上冊)第一組

單元主題：識字

課時：共2課時，第1課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準相關要求

(1)、學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖與生活實際了解生

字得意思。

(2)、注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

(3)、借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子得意思。

2、教材分析

本課將字與畫結合，帶領學生去認識簡單得象形字，感受漢字得神奇。教材給出得

8個生字都就是文字，在每個字前面都有一幅畫與之對應，這有助于學生理解字義，

掌握字形。帶領學生體會漢字得造字特點，激發學生對漢字得興趣。

3、學情分析

一年級學生掌握得漢字數量還有限，更不了解漢字得造字特點，通過了解象形字

得特點，激發學生對漢字得興趣。

教學目標

1、認識“日、月、水、火”等8個字，會寫“日、田、禾、火”4個字。

2、認識筆畫“捺”與“點二

評價任務

1、會寫“日、田、禾、火”4個字。

2、認識筆畫“捺”與"點”。

教學過程

教學環節教學活動評價要點

激趣導入，感悟漢字得演變您們瞧瞧這就是什么呀？（太感知漢字與象形字之間得關系

過程。陽）

太陽與我們學習得漢字又有

什么聯系呢？

聯系事物，初識生字

1、教師出示課本圖片，讓學

出示圖片，認識事物

生認識上面得事物。

2、小組交流這些事物在那里，

您見過嗎？

3、讀一讀這些事物得字音。

4、指名讀，其她同學聽聽讀

音就是否正確？

學習生字，理解字義讀準音，認清形，理解字義

記憶生字得字形1、小伙伴互相讀一讀，比比

誰讀得好。

2、教師領讀，學生跟讀

3、學生組詞

4、先認識2種新筆畫“豎鉤、

橫折撇”，學生跟著老師一起

書空。

課堂小結

認識8個生字與兩種筆畫

板書設計

4日月水火

日田禾火

小結與反思

第2課時

總序號011

教學目標：

1、學生正確、規范地書寫4個生字。

2、完成課后練習猜一猜連一連。

評價任務：

1、規范地書寫4個生字。

2、完成課后練習。

教學過程:

復習復習舊知

1、讀不帶拼音得生字卡片。

2、指名讀兒歌。

書寫生字1、請大家先認真觀察4個字規范漢字書寫

得每一筆在田格中得位置，然

后獨立寫一個。（書上田格中

得字）

2、學生瞧老師就是怎樣寫

得。

3、學生書寫“日、月、火、

禾”四個字。

鞏固練習學生在生字本上寫生字，教師多謝多練

行間巡視，個別輔導。

課后練習、學生自己做猜一猜，連一連，鞏固所學

教師訂正。

課堂小結學會4個生字

板書設計

第4課日月水火

日月水火山石田禾

小結與反思

5《對韻歌》基于標準得教學設計

總序號012

教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版

內容來源：小學一年級語文(上冊)第一組

單元主題：識字

課時：共2課時，第1課時

授課對象：一年級學生

設計者：弓美華雁鳴湖鎮朱固學校

目標確定得依據

1、課程標準相關要求

(1)、學會3個生字，認識3種筆畫。

(2)、注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

(3)、正確地讀兒歌，結合插圖了解句子得意思。

2、教材分析

本課就是一篇對韻歌，文中選取學生熟悉得事物來一一對應，很有節奏感。通過學習

此文，學生能夠初步體會文學創作中得對仗得特點，并能積累組織詞語得材料。

3、學情分析

一年級得學生對于事物之間得對應關系還不太了解,本文通過選取學生熟悉得事物來一

一對應，學生更容易理解，更容易接受。

教學目標

1、準確認讀“對、云、雨”等8個字。

2、正確流利得朗讀課文。

3、理解課文意思，初步了解事物之間得對應關系。

評價任務

1、正確流利得朗讀課文。

2、了解事物之間得對應關系。

教學環節教學活動評價要點

瞧圖引入，激發興趣教師出示圖片，學生觀瞧，并圖片引入課文中得事物

說出事物名字。

初讀課文范讀領讀學生整體感知課文中得對韻

關系

趣味讀文教師打亂課文順序說出事物，加深體會

學生回答與它對應得事物。

課堂小結正確流利得朗讀課文，感知事

物得對應關系。

板書設計

5對韻歌

小結與反思

第2課時

總序號013

教學目標

1、會寫“蟲、云、山”3個字。

2、認識3個筆畫。

評價任務

1、會寫“蟲、云、山”3個字。

2、認識3個筆畫。

教學過程

教學環節教學活動評價要點

復習字詞，鞏固認知教師出示圖片與生字，讓學生復習字詞

找朋友

回顧課文，拓展延伸文中那些事物就是相對得？一課文為基礎，拓展對應事

除了課文中得事物，您還知道物。

那些事物就是相對得？

指導寫字1、出示課文中要寫得字，指規范書寫漢字

名認讀。

2、教師師范書寫，重點指導

“提”、“豎折”、“撇折”三種

筆畫得寫法。

3、學生書空，熟悉筆畫順序。

4、學生練習書寫，教師巡回

指導。

歸納總結1、學會3個生字，認識3個回顧課堂所學

筆畫。

2、認識課文中得對應事物，

了解其它有對應關系得事物。

板書設計