中職幼兒保育專業(yè)“保育師口語與溝通”課程教學設計（29）項目四普通話水平測試指導任務三讀多音節(jié)詞語應試指導課題名稱讀多音節(jié)詞語應試指導授課班級授課時間XX年XX月授課地點語音室授課類型￡理論￡實訓R理實一體授課形式線上線下混合式教學授課學時1學時學生人數(shù)45教學分析內(nèi)容分析本教學內(nèi)容是“模塊四拓展訓練，項目七普通話水平測試指導，任務三讀單音節(jié)字詞應試指導”的內(nèi)容，是學生掌握了普通話水平測試介紹、讀單音節(jié)字詞應試指導的基礎上，進一步拓展學習的內(nèi)容。本內(nèi)容為學生了解讀多音節(jié)詞語測試目的、測試要求、評分標準、應試建議、考前練習等，通過本節(jié)任務的學習能夠掌握讀多音節(jié)詞語的應試技巧。本課內(nèi)容融入了保育師職業(yè)崗位“引導幼兒學習祖國語言文字”典型工作任務的要求，對接保育師職業(yè)技能等級證書“能為幼兒提供良好語言示范”，對接普通話等級證書考試內(nèi)容，對接全國職業(yè)院校技能大賽嬰幼兒保育賽項“支持嬰幼兒早期學習與發(fā)展”等。讀多音節(jié)詞語應試指導主要包括測試目的、測試要求、評分標準、應試建議、考前練習等內(nèi)容。通過該內(nèi)容的學習，能了解普通話水平測試第二題的要求等內(nèi)容，提高普通話水平和應試技巧，提高通過率，樹立語言規(guī)范意識，熱愛祖國語言文字，增強推廣和使用普通話的責任感和使命感，推動中華文化的傳承與發(fā)展。該內(nèi)容與前面任務一、二的內(nèi)容起照應和深化的作用，為學生走上保育師崗位，培養(yǎng)較強的語言表達能力、溝通合作能力提供訓練支持。二、參考教材及標準學情分析知識與技能基礎認知與實踐能力學習特點1.多數(shù)學生有較好的普通話語音基礎，對普通話水平測試、“讀單音節(jié)字詞”有了較深入的了解，但對于“讀多音節(jié)詞語”應試知識尚欠缺。2.全班學生對“讀多音節(jié)詞語”的應試技巧能力比較弱。1.根據(jù)課前調(diào)查結果，輕聲詞、兒化詞、兩個上聲相連詞的讀法知識掌握較弱。2.多數(shù)學生朗讀“讀多音節(jié)詞語”的實踐能力弱。1.學生對新技術感興趣，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索水平測試相關音、視頻的能力較強。2.學生樂于采用合作學習、探究式等學習方式，表現(xiàn)、表演愿望強烈。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標1.了解普通話水平測試中“讀多音節(jié)詞語”一題的評分標準和應試建議。2.掌握“讀多音節(jié)詞語”一題的測試要求。1.能按照“讀多音節(jié)詞語”一題的測試要求正確朗讀多音節(jié)詞語，讀準聲、韻、調(diào)，讀準兒化詞、輕聲詞和變調(diào)音節(jié)。2.能按照“讀多音節(jié)詞語”一題的應試建議，正確進行多音節(jié)詞語的朗讀練習。1.通過朗讀《中國的寶島—臺灣》，感受臺灣的美麗富饒，知道臺灣是祖國不可分割的一部分，激發(fā)盼望祖國統(tǒng)一的熱情。2.樹立語言規(guī)范意識，熱愛祖國語言文字，增強推廣和使用普通話的責任感和使命感，推動中華文化的傳承與發(fā)展。教學重點“讀多音節(jié)詞語”一題的測試要求。教學難點“考前練習”內(nèi)容中的變調(diào)、輕聲、兒化詞教學方法情境教學法、任務驅動法、直觀教學法、案例教學法學習方法自主學習法、合作探究法、操作練習法教學條件學習環(huán)境：Web教室R局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)R因特網(wǎng)R報告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡課程R仿真軟件R專題學習網(wǎng)站R多媒體資源庫￡案例庫￡題庫￡其它￡教學環(huán)境：語音室數(shù)字資源網(wǎng)絡教學平臺國家智慧教育公共服務平臺教學流程“三階段四同步”教學流程教學過程設計課前準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計目的課前預習預習教材227-232頁讀多音節(jié)詞語應試指導一、測試目的二、測試要求（一）掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準確讀音。（二）識別一些生僻詞語的讀音。（三）掌握語流音變的規(guī)律，讀準兒化詞、輕聲詞和上聲詞。（四）掌握詞語輕重格式的讀音。三、評分標準四、應試建議五、考前練習1.【推送資源】利用學習平臺推送“讀多音節(jié)詞語應試技巧訓練”微課視頻、訓練資源音頻4個，文本資源“必讀輕聲詞語表”組織學生在線學習。2.【發(fā)布任務】（1）布置學習任務，發(fā)布課前測試；（2）發(fā)布課前調(diào)研問卷；（3）組織學生做“任務訓練”板塊的第一題（一）（二）并上傳。3.【線上答疑】教師在線上給學生答疑。1.【自主學習】利用國家智慧教育平臺及“網(wǎng)絡教學”平臺觀看微課，學習交談的方式和技巧。2.【完成任務】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調(diào)研問卷；（3）有疑難的，在線上咨詢老師。【設計意圖】1.學習微課，提前預習，為課堂上深入學習和討論打下基礎。2.課前調(diào)研有助于教師掌握學情，為調(diào)整教學重難點提供依據(jù)。【信息技術】1.問卷星。2.網(wǎng)絡教學平臺。3.國家職業(yè)教育智慧教育平臺。課中教學教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、案例導入，創(chuàng)設情境檢查預習和作業(yè)提交情況【檢查點評】教師利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預習作業(yè)的完成情況。總體評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題有哪些。【反思借鑒】集體看平臺中心記錄的作業(yè)完成情況。學生匯報交談的特點和要求利用網(wǎng)絡教學平臺促進自主學習。教材227頁【任務導入】中的案例：教師點評案例。引入新課：和單音節(jié)字詞相比，多音節(jié)詞語雖然沒有嚴苛的字正腔圓的要求，但除了需要正確辨讀聲母、韻母、聲調(diào)外，還要注意由音節(jié)間的相互影響而產(chǎn)生的輕聲、兒化等音變現(xiàn)象，以及音節(jié)中的輕重強弱。在讀多音節(jié)詞語時，需要準確把握音變，以及詞語念讀的輕重和節(jié)奏，并進行反復練習。【體驗情境，激發(fā)動機】學生閱讀案例：理解：除了需要正確辨讀聲母、韻母、聲調(diào)外，還要注意由音節(jié)間的相互影響而產(chǎn)生的輕聲、兒化等音變現(xiàn)象教師創(chuàng)設自主學習、主動探索的情感情景，以此導入新課的學習。二、明確目標，探索新知深入學習教材第227-232頁內(nèi)容：讀多音節(jié)詞語應試指導一、測試目的二、測試要求（一）掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準確讀音。（二）識別一些生僻詞語的讀音。（三）掌握語流音變的規(guī)律，讀準兒化詞、輕聲詞和上聲詞。（四）掌握詞語輕重格式的讀音。三、評分標準四、應試建議五、考前練習1.教師出示“三維教學目標”，組織自主探索新知。巡查自學情況，實時監(jiān)控學生學習進度，線上答疑、現(xiàn)場個別解答疑難。搜集學生學習情況。【利用資源，深入探究】學生明確學習目標，再次利用教材文本、微課和網(wǎng)絡資源及微課開展自主學習，結合預習情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學習時候討論解決。自主學習內(nèi)容為教材227-232頁。一、測試目的二、測試要求三、評分標準四、應試建議五、考前練習讓學生愉快學習，主動學習。培養(yǎng)學生自主學習、自主歸納能力。2.教師組織自主探究情況匯報【個人匯報】學生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題：培養(yǎng)自主歸納能力、口頭表達能力。三、組織討論，突破難點讀多音節(jié)詞語應試指導一、測試目的二、測試要求（一）掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準確讀音。（二）識別一些生僻詞語的讀音。（三）掌握語流音變的規(guī)律，讀準兒化詞、輕聲詞和上聲詞。（四）掌握詞語輕重格式的讀音。三、評分標準四、應試建議五、考前練習1.教師通過案列分析、回看微課難點內(nèi)容、組織合作學習、組織討論或講解關鍵點等方式突破難點、突出重點。教師也參與到小組里討論，了解學生知識技能的掌握情況。【合作釋疑】學生把自主學習階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學習，結合老師的微課，理解交談的特點、要求，相互糾正，共同提高。讓學生在小組內(nèi)分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學生汲取同學好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報合作學習情況。包括收獲、體會、疑難問題。【匯報展示】小組代表到臺上向全班做匯報并展示，談小組學習收獲，解決了哪些疑難問題，幫助哪位同學的什么具體問題。同時提出小組中沒有解決的問題，小組多數(shù)同學都沒有掌握的問題等。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調(diào)能力。通過這種匯報，彌補人與人、組與組之間的認知差異。3.教師講解關鍵內(nèi)容、難點內(nèi)容。教師要針對學生匯報過程中出現(xiàn)的錯誤及時給予點撥疏導抽查學生難點內(nèi)容的掌握情況。有針對性開展集體訓練、教師做必要的示范和講解，突破難點。根據(jù)情況可以把微課中、教材中的關鍵內(nèi)容、學生理解有困難掌握不準的內(nèi)容做深入講解和示范。普通話水平測試的第二題為讀多音節(jié)詞語，共100個音節(jié)，限時2.5分鐘，共20分。在100個音節(jié)中，有70%選自《普通話水平測試用普通話詞語表》中的“表一”，有30%選自“表二”。（1）測試目的該考題的目的是測查應試人聲母、韻母、聲調(diào)和變調(diào)、輕聲、兒化讀音的標準程度。在100個音節(jié)中，聲母、韻母、聲調(diào)出現(xiàn)的次數(shù)與讀單音節(jié)字詞的要求相同。此外，上聲與上聲相連的詞語不少于3個，上聲與非上聲相連的詞語不少于4個；輕聲不少于3個；兒化不少于4個（應為不同的兒化韻母）。詞語的排列要避免同一測試要素連續(xù)出現(xiàn)。可以利用微課講解難點內(nèi)容：《讀單音節(jié)字詞應試技巧訓練》【突破難點】學生理解：測試辦法可以回看微課，學習難點：《讀多音節(jié)詞語應試技巧訓練》解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（2）測試要求①掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準確讀音。②識別一些生僻詞語的讀音。③掌握語流音變的規(guī)律，讀準兒化詞、輕聲詞和上聲詞。④掌握詞語輕重格式的讀音。學生重點理解：識別一些生僻詞語的讀音。掌握語流音變的規(guī)律，讀準兒化詞、輕聲詞和上聲詞。解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（3）評分標準此題成績占總分的20%，即20分。讀錯一個音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.2分。讀音有明顯缺陷的，每個音節(jié)扣0.1分。超時1分鐘以內(nèi)扣0.5分，超時1分鐘以上（含1分鐘）扣1分。讀音缺陷除有與第一題“讀單音節(jié)字詞”所述相同的方面以外，兒化韻讀音明顯不符合要求的也需列入。學生重點理解：讀錯一個音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.2分。讀音有明顯缺陷的，每個音節(jié)扣0.1分。解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（4）應試建議①掌握變調(diào)、輕聲、兒化詞的發(fā)音要領，了解自己存在的語音問題，并進行有針對性的練習。②在訓練和考試時，要注意按詞連讀，不要將詞語拆讀為單個字。③如個別詞語讀錯，可以即時將該詞語重新讀一遍，評分以第二遍為準（多讀不計）。④多音節(jié)詞語的最后一個音節(jié)是第三聲的，注意要將第三聲讀完整。學生重點理解：個別詞語讀錯，可以即時將該詞語重新讀一遍，評分以第二遍為準（多讀不計）。多音節(jié)詞語的最后一個音節(jié)是第三聲的，注意要將第三聲讀完整。解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（5）考前練習①掌握規(guī)律注意掌握語流音變的規(guī)律，加強輕聲、兒化的發(fā)音練習，直到讀準、讀自然為止。A.輕聲詞掌握輕聲規(guī)律，熟讀《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》學生理解、練習難點：熟讀《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（5）考前練習①掌握規(guī)律注意掌握語流音變的規(guī)律，加強輕聲、兒化的發(fā)音練習，直到讀準、讀自然為止。B.兒化詞掌握兒化詞的變讀規(guī)律，熟讀《普通話水平測試用兒化詞語表》學生理解、練習難點：熟讀《普通話水平測試用兒化詞語表》解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（5）考前練習①掌握規(guī)律C.變調(diào)音節(jié)掌握上聲、“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律。學生理解、練習難點：上聲+上聲的詞語解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（5）考前練習②掌握輕重讀法A.雙音節(jié)詞語的輕重格式學生理解、練習難點：“重+次輕”解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（5）考前練習②掌握輕重讀法B.三音節(jié)詞語的輕重格式學生理解、練習難點：“中+次輕+重”解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（5）考前練習②掌握輕重讀法C.四音節(jié)詞語的輕重格式學生理解、練習難點：“中+輕+中+重”解決關鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容四、幫助總結，促進遷移讀多音節(jié)詞語應試指導一、測試目的二、測試要求（一）掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準確讀音。（二）識別一些生僻詞語的讀音。（三）掌握語流音變的規(guī)律，讀準兒化詞、輕聲詞和上聲詞。（四）掌握詞語輕重格式的讀音。三、評分標準四、應試建議五、考前練習1.幫助總結。教師幫助學生梳理、總結知識和技能收獲，促進知識和技能的遷移，形成能力。讀多音節(jié)詞語應試指導一、測試目的二、測試要求三、評分標準四、應試建議五、考前練習自主梳理本節(jié)內(nèi)容：交談的過程和方法讀多音節(jié)詞語應試指導一、測試目的二、測試要求三、評分標準四、應試建議五、考前練習總結環(huán)節(jié)有助于學生對本節(jié)課所學的知識點進行回顧和梳理，通過教師的概括和強調(diào)，加深學生對重點、難點的理解和記憶，從而鞏固所學知識，形成能力。2.深化練習教師安排練習，指導合作學習，229頁：“練一練”。指導“知識鏈接”必讀輕聲詞中的重點輕聲詞、普通話水平測試用兒化詞語表【自主實踐】再深入學習：229頁：“練一練”。“知識鏈接”必讀輕聲詞中的重點輕聲詞、普通話水平測試用兒化詞語表讓學生在練習中構建知識，串知識點成知識鏈，進一步理解知識，促進知識的運用，將知識類化，促進知識的遷移和應用，進行意義建構，形成能力。3.自主課堂評價。根據(jù)評價量表，開展自評和互評。【課堂評價】學生利用網(wǎng)絡平臺，對照“評價量表”，從情感態(tài)度、學習能力、搜集整理信息能力