中職幼兒保育專業(yè)“保育師口語與溝通”課程教學設(shè)計（27）項目四普通話水平測試指導任務(wù)一普通話水平測試介紹課題名稱普通話水平測試介紹授課班級授課時間XX年XX月授課地點語音室授課類型￡理論￡實訓R理實一體授課形式線上線下混合式教學授課學時1學時學生人數(shù)45教學分析內(nèi)容分析本教學內(nèi)容是“模塊四拓展訓練，項目七普通話水平測試指導，任務(wù)一普通話水平測試介紹”的內(nèi)容，是學生掌握了普通語音基礎(chǔ)、朗讀、職業(yè)口語等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步拓展學習的內(nèi)容。本內(nèi)容為學生了解普通話水平測試的國家政策和基本要求，認識保育師參加普通話測試的重要性，練習達到普通話達到二級乙等及以上的水平而設(shè)計的內(nèi)容。本課內(nèi)容融入了保育師職業(yè)崗位“引導幼兒學習祖國語言文字”典型工作任務(wù)的要求，對接保育師職業(yè)技能等級證書“能為幼兒提供良好語言示范”，對接普通話等級證書考試內(nèi)容，對接全國職業(yè)院校技能大賽嬰幼兒保育賽項“支持嬰幼兒早期學習與發(fā)展”等。普通話水平測試介紹主要包括普通話水平測試辦法、測試內(nèi)容、測試等級、測試流程等內(nèi)容。通過該內(nèi)容的學習，能了解普通話水平測試辦法、測試內(nèi)容、測試等級劃分、具體測試流程等內(nèi)容，以及國家的相關(guān)政策，提高普通話水平和應(yīng)試技巧，提高通過率，樹立語言規(guī)范意識，熱愛祖國語言文字，增強推廣和使用普通話的責任感和使命感，推動中華文化的傳承與發(fā)展。該內(nèi)容與前面項目一語音基礎(chǔ)、項目二朗讀的內(nèi)容起照應(yīng)、深化的作用，為學生走上保育師崗位，培養(yǎng)較強的語言表達能力、溝通合作能力提供訓練支持。二、參考教材及標準學情分析知識與技能基礎(chǔ)認知與實踐能力學習特點1.多數(shù)學生有較好的普通話語音基礎(chǔ)，但對于普通話水平測試知識尚欠缺。2.全班學生應(yīng)對普通話水平測試的技能有一定的基礎(chǔ)，但對于水平測試的第4項命題說話的能力比較弱。1.根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果，多數(shù)學生的觀察、注意、記憶、想象等認知能力相對較弱，難點字詞掌握不足。2.多數(shù)學生兒化音、輕聲詞、命題說話的實踐能力弱，朗讀模仿能力稍強。1.學生對新技術(shù)感興趣，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索水平測試相關(guān)音、視頻的能力較強。2.學生樂于采用合作學習、探究式等學習方式，表現(xiàn)、表演愿望強烈。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標1.了解普通話水平測試的國家政策和基本要求。2.認識保育師參加普通話測試的重要性，掌握普通話水平測試的流程和要求。1.能掌握普通話水平測試國家政策的相關(guān)要求。2.能基本掌握單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語和短文朗讀，以及命題說話的應(yīng)試基本能力和技巧。1.通過短文朗讀練習，懂得“學習在于勤奮”的道理，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，增強敬業(yè)奉獻意識。2.樹立語言規(guī)范意識，熱愛祖國語言文字，增強推廣和使用普通話的責任感和使命感，推動中華文化的傳承與發(fā)展。教學重點普通話水平測試國家政策的相關(guān)要求。教學難點掌握普通話水平測試的流程和要求教學方法情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀教學法、案例教學法學習方法自主學習法、合作探究法、操作練習法教學條件學習環(huán)境：Web教室R局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)R因特網(wǎng)R報告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡(luò)課程R仿真軟件R專題學習網(wǎng)站R多媒體資源庫￡案例庫￡題庫￡其它￡教學環(huán)境：語音室微課資源網(wǎng)絡(luò)教學平臺國家智慧教育公共服務(wù)平臺教學流程“三階段四同步”教學流程教學過程設(shè)計課前準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計目的課前預習預習教材216-222頁普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程1.【推送資源】利用學習平臺推送“普通話水平測試介紹”微課視頻、訓練資源音頻4個，組織學生在線學習。2.【發(fā)布任務(wù)】（1）布置學習任務(wù)，發(fā)布課前測試；（2）發(fā)布課前調(diào)研問卷；（3）組織學生做“任務(wù)訓練”板塊的第一題“思考題”、第二題填空題并上傳。3.【線上答疑】教師在線上給學生答疑。1.【自主學習】利用國家智慧教育平臺及“網(wǎng)絡(luò)教學”平臺觀看微課，學習交談的方式和技巧。2.【完成任務(wù)】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調(diào)研問卷；（3）有疑難的，在線上咨詢老師?！驹O(shè)計意圖】1.學習微課，提前預習，為課堂上深入學習和討論打下基礎(chǔ)。2.課前調(diào)研有助于教師掌握學情，為調(diào)整教學重難點提供依據(jù)?！拘畔⒓夹g(shù)】1.問卷星。2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺。3.國家職業(yè)教育智慧教育平臺。課中教學教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、案例導入，創(chuàng)設(shè)情境檢查預習和作業(yè)提交情況【檢查點評】教師利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預習作業(yè)的完成情況。總體評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題有哪些?！痉此冀梃b】集體看平臺中心記錄的作業(yè)完成情況。學生匯報交談的特點和要求利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺促進自主學習。教材216頁【任務(wù)導入】中的案例：《蘭蘭犯難》教師點評案例。引入新課：普通話水平測試工作依據(jù)《普通話水平測試實施辦法（試行）》和《普通話水平測試等級標準》中的有關(guān)規(guī)定進行，旨在對應(yīng)試人運用普通話的標準程度進行檢測和評定，一律采用口試，分為有文字憑借和無文字憑借兩種方式。只有經(jīng)過積極的準備、科學的訓練，才能順利通過普通話水平測試。蘭蘭只有通過全面學習應(yīng)試技巧，才有可能順利通過測試?！倔w驗情境，激發(fā)動機】學生閱讀案例：理解只有經(jīng)過積極的準備、科學的訓練，才能順利通過普通話水平測試，理解測試的價值，激發(fā)進一步學好普通話的興趣。教師創(chuàng)設(shè)自主學習、主動探索的情感情景，以此導入新課的學習。二、明確目標，探索新知深入學習教材第216-222頁內(nèi)容：普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程1.教師出示“三維教學目標”，組織自主探索新知。巡查自學情況，實時監(jiān)控學生學習進度，線上答疑、現(xiàn)場個別解答疑難。搜集學生學習情況?！纠觅Y源，深入探究】學生明確學習目標，再次利用教材文本、微課和網(wǎng)絡(luò)資源及微課開展自主學習，結(jié)合預習情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學習時候討論解決。自主學習內(nèi)容為教材216-222頁。普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程讓學生愉快學習，主動學習。培養(yǎng)學生自主學習、自主歸納能力。2.教師組織自主探究情況匯報【個人匯報】學生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題：培養(yǎng)自主歸納能力、口頭表達能力。三、組織討論，突破難點普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程1.教師通過案列分析、回看微課難點內(nèi)容、組織合作學習、組織討論或講解關(guān)鍵點等方式突破難點、突出重點。教師也參與到小組里討論，了解學生知識技能的掌握情況?！竞献麽屢伞繉W生把自主學習階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學習，結(jié)合老師的微課，理解交談的特點、要求，相互糾正，共同提高。讓學生在小組內(nèi)分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學生汲取同學好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報合作學習情況。包括收獲、體會、疑難問題?！緟R報展示】小組代表到臺上向全班做匯報并展示，談小組學習收獲，解決了哪些疑難問題，幫助哪位同學的什么具體問題。同時提出小組中沒有解決的問題，小組多數(shù)同學都沒有掌握的問題等。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調(diào)能力。通過這種匯報，彌補人與人、組與組之間的認知差異。3.教師講解關(guān)鍵內(nèi)容、難點內(nèi)容。教師要針對學生匯報過程中出現(xiàn)的錯誤及時給予點撥疏導抽查學生難點內(nèi)容的掌握情況。有針對性開展集體訓練、教師做必要的示范和講解，突破難點。根據(jù)情況可以把微課中、教材中的關(guān)鍵內(nèi)容、學生理解有困難掌握不準的內(nèi)容做深入講解和示范。（1）測試辦法普通話水平測試以口試的方式進行。目前，普通話水平測試主要采用計算機輔助測試的形式。計算機輔助普通話水平測試是指計算機評測系統(tǒng)借助語音識別技術(shù)，部分代替人工評測，對應(yīng)試人在普通話水平測試第一項“讀單音節(jié)字詞”、第二項“讀多音節(jié)詞語”和第三項“朗讀短文”的語音標準程度進行辨識和評測。而第四項“命題說話”則由測試員通過網(wǎng)絡(luò)聽取應(yīng)試人錄音進行評分?？梢岳梦⒄n講解難點內(nèi)容：《普通話水平測試介紹》【突破難點】學生理解：測試辦法可以回看微課，學習難點：《普通話水平測試介紹》解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（2）測試內(nèi)容普通話水平測試的內(nèi)容包括普通話語音、詞匯、語法，具體題型有讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、選擇判斷、朗讀短文和命題說話。學生了解測試內(nèi)容：重點了解讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、選擇判斷、朗讀短文和命題說話4道題的測查目的。解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（3）測試等級普通話水平等級分為三個級別，每個級別內(nèi)劃分甲、乙兩個等次，即三級六等。一級甲等，一級乙等，二級甲等，二級乙等，三級甲等，三級乙等。教師強調(diào)：各級職業(yè)學校與口語表達密切相關(guān)專業(yè)的學生，普通話水平不低于二級。因此保育師職業(yè)普通話水平應(yīng)該達到不低于二級。學生理解：三級六等，每一個等級的標準。了解各行業(yè)的規(guī)定，有關(guān)從業(yè)人員的普通話水平達標要求。學生要明白：保育師職業(yè)普通話水平應(yīng)該達到不低于二級。解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容（4）測試流程①候測應(yīng)試人在測試當天攜帶身份證和準考證，在工作人員的安排下進入候測室（遲到30分鐘以上者，原則上應(yīng)取消當次測試資格）。隨后，工作人員采集應(yīng)試人的身份證信息、照片作為本次測試的認證信息，采集的照片還將用于制作普通話水平測試等級證書。A.身份證信息采集。B.照片現(xiàn)場采集。C.系統(tǒng)抽簽。學生可以回看視頻理解難點：照片現(xiàn)場采集系統(tǒng)抽簽解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容②測試A.登錄。B.核對信息。C.佩戴耳機。D.試音。學生可以回看視頻理解難點：登錄試音解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容②測試E.實測。第一題：讀單音節(jié)字詞。第二題：讀多音節(jié)詞語。第三題：朗讀短文。第四題：命題說話。學生可以回看視頻理解難點：朗讀短文命題說話解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容③測試中的注意事項A.測試操作注意事項B.朗讀注意事項C.命題說話注意事項學生理解難點：在第一題“讀單音節(jié)字詞”和第二題“讀多音節(jié)詞語”中，若個別字詞讀錯，可以即刻將該字詞重新讀一遍，計算機可以識別，評分以第二次讀音為準。但在第三題“朗讀短文”中，重新讀會導致在流暢程度方面失分。解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容四、幫助總結(jié)，促進遷移普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程1.幫助總結(jié)。教師幫助學生梳理、總結(jié)知識和技能收獲，促進知識和技能的遷移，形成能力。普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程自主梳理本節(jié)內(nèi)容：交談的過程和方法普通話水平測試介紹一、普通話水平測試辦法二、測試內(nèi)容三、測試等級四、測試流程總結(jié)環(huán)節(jié)有助于學生對本節(jié)課所學的知識點進行回顧和梳理，通過教師的概括和強調(diào)，加深學生對重點、難點的理解和記憶，從而鞏固所學知識，形成能力。2.深化練習教師安排練習，指導合作學習，117頁：“任務(wù)訓練”里面“模擬測試”第一題、第四題?！咀灾鲗嵺`】再深入學習：“任務(wù)訓練”里面“模擬測試”第一題、第四題。讓學生在練習中構(gòu)建知識，串知識點成知識鏈，進一步理解知識，促進知識的運用，將知識類化，促進學生知識的遷移和應(yīng)用，進行意義建構(gòu)，形成能力。3.自主課堂評價。根據(jù)評價量表，開展自評和互評?！菊n堂評價】學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對照“評價量表”，從情感態(tài)度、學習能力、搜集整理信息能力、團隊協(xié)作能力、學習成果等方面