第一單元單負數(shù)

第1課時負數(shù)的初步認識（1）

教學內(nèi)容：負數(shù)的初步認識（教材第2頁例1）。

教學目標：

知識與技能：使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)

的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。

過程與方法：使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0

既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0。

情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激

發(fā)學牛學習數(shù)學的興趣.培養(yǎng)學牛應(yīng)用數(shù)學的能力。

教學重點：

初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。

教學難點：

理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

教學準備：

多媒體課件。

凌包教與目睚

一、情景導入

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖c（有條件的

可播放天氣預(yù)報視頻）

2,引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，

你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意

思？）

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）

二、新課講授

教學教材第2頁例1。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

（2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加（負號）：

如-3°C表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫

零上溫度，在數(shù)字前加（正號），一般情況下可省略不寫:

如+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3C,

讀作三攝氏度。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最

高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。

（4）剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。

（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的

氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？

學生討論合作，交流反饋。

（6）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。

（7）教師展示學生不同的表示方法。

（8）小結(jié)：通過剛才的學習，我們用“+”和“一”就能準

確地表示零上溫度和零下溫度。

三、課堂作業(yè)

完成教材第4頁的“做一做”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

P6練習一1、2、5

六、密女教與板書

第1課時負數(shù)的初步認識（1）

0℃

-3℃

3℃（+3℃）

七、Q與甩

第2課時負數(shù)的初步認識（2）

（瓢教與導航

教學內(nèi)容

負數(shù)的初步認識（2）（教材第3頁例2）。

教學目標

知識與技能：借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的

大小。

過程與方法：初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的

初步構(gòu)建。

情感態(tài)度與價值觀：通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體

會負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體會負數(shù)的含義。

重點難點

體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義。

教學準備：

多媒體課件。

凌云教與母睚

一、情景導入

教師：上一節(jié)課我們已經(jīng)一起學習了氣溫的表示，誰能說一

說溫度都是怎樣讀寫的？

組織學生討論回憶上一課內(nèi)容。

師：很好，大家都很棒。今天我們繼續(xù)學習負數(shù)知識。

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）

二、新課講授

例2：

（1）教師出示存折明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）

教師：同學們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什

么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。

（2）引導學生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存

入的錢數(shù);而前面有號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的

是支出的錢數(shù)。

（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和

-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。你能用剛才的方

法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20

步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結(jié)果

一一板書在黑板上。

三、歸納正數(shù)和負數(shù)。

(1)你能把黑板上的這些數(shù)進行分類嗎小組討論交流。

(2)教師展示分類的結(jié)果，適時講解。像+8,+4,+2000,

+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也

可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù)，我們把它叫做

負數(shù)。

(3)那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發(fā)表

意見。師設(shè)難：“我認為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類?！?/p>

歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。

(4)你在什么地方見過負數(shù)？教師鼓勵學生注意聯(lián)系實際

舉出更多的例子。

四、課堂作業(yè)

完成教材第4頁的“做一做”第2題。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、課后作業(yè)

P6練習一3、4、7題

七、魏敦與板書

第2課時負數(shù)的初步認識(2)

正數(shù)：+8負數(shù)：-8

+4-4

+2000-2000

+500-500

+100-100

+20-20

0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

八、良教與反思

第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

敦與導航

教學內(nèi)容

借助數(shù)軸理解正數(shù)和負數(shù)的意義(教材第5頁例3)。

教學目標

知識與技能：借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。

過程與方法：初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的

初步構(gòu)建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解正數(shù)與負數(shù)的意義。

重點難點

認識數(shù)軸、0o

教學準備：

多媒體課件。

晨教字亙在

一、情景導入

用課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？

二、新課講授

教學例3o

(1)教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)

系呢？

組織學生在小組中設(shè)一議，然后匯報。

(2)教師結(jié)合學生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點的

下方標出對應(yīng)的數(shù)。

(3)讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)

軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

(4)教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，

像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。

(5)引導學生觀察數(shù)軸

①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)

律？

②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應(yīng)的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，

應(yīng)如何運動？

師及時小結(jié)，數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分

數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點。

三、課堂作業(yè)

教材第5頁的“做一做”。學生獨立練習，指名匯報。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

教材第6頁練習一第4題。

六、鐮區(qū)教導板書

第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)

小紅小明樹小麗小東

-6-5-4-3-2-1012345

上面這樣的直線叫做數(shù)軸。

七、敦與反思

第二單元百分數(shù)（二）

第1課時折扣

（工教與導航

教學內(nèi)容

折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習二第「3題）。

教學目標

知識與技能：明確折扣的含義。能熟練地把折扣寫成分數(shù)、

百分數(shù)。

過程與方法：正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用

數(shù)學知識解決實際問題的能力。

重點難點

重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。

難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

教學準備：

多媒體課件。

,工教與母睚

一、情景導入

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎

樣進行促銷的？（學生匯報調(diào)查情況。）

二、新課講授

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商

業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七

折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的

售價標簽。（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，

猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又

是多少？

（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么

樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本,

四人小組一起試著找到答案。

（5）討論，找規(guī)律。

A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是

標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。

（6）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什

么意思？打八五折呢?

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該

怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通

稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折

就是85%,九折就是90隊一般情況下，不把折扣寫成十分之幾

這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就

會寫成篝），不便于計算和理解。

（7）練習。

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

2.運用折扣含義解決實際問題。

例題（1）:爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)

在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位

“1，,?

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

原價X85%二實際售價

③學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：180X85%=153（元）

答：買這輛車用了153元。

例題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花

了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位

②學生試算，獨立列式。③全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書:

第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少

錢。

160-160X90%

=160-144

=16（元）

第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。

160X（1-90%）

=160X10%

=16（元）

重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%o

3.典例講析。

例在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九

折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛

車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格是

原價的90%,再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80虬

可以先求出第一次打折后的價格，再求出第二次打折后的價格，

即為現(xiàn)在的售價。

解：800X90%X80%=720X80%=576(元)

答：最后的幾輛車售價是576元。

三、課堂作業(yè)

1.(1)爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八

折的錢，比原價便宜了多少錢？

打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？

(2)判斷：

①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。

(V)

②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%o(X)

教材第8頁“做一做”練習題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

教材第13頁練習二第廣3題。

六、密女教與板書

第1課時折扣

八五折180X85%=153(元)

九折160X(1-90%)=160X10%=16(元)

總結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百

分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的問題。

在分析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，正確區(qū)分定價、

進價和售價是解決折扣問題的關(guān)鍵。

七、就教與反場

第2課時成數(shù)

（工教與導航

教學內(nèi)容

成數(shù)（教材第9頁內(nèi)容）。

教學目標

知識與技能：明確成數(shù)的含義。

過程與方法：能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。

情感態(tài)度與價值觀：正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

教學重點難點

重點：成數(shù)的理解。

難點：成數(shù)的計算。

教學準備】

多媒體課件。

晨教字亙在

一、情景導入

農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今

年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

教師：同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關(guān)

報導）

二、新課講授

L介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分數(shù)，百分數(shù)。

（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”）

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這

些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成"，你怎么理解？

（學生討論并回答）

教師板書：

成數(shù)分數(shù)百分數(shù)

二成十分之二20%

(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

引導學生討論并回答。

2.運用成數(shù)的含義解決實際問題。

例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成

五，今年用電多少萬千瓦時？

(2)分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位

②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

今年的用電量二去年的用電量X(1-25%)

③學生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350X(1-25%)=350X法%=350義0.75=262.5(萬千

瓦時)

方法二：350X(1-25%)=350X75%=350X75/100=262.5(75

千瓦時)

三、課堂作業(yè)

完成教材第9頁“做一做”。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識

有哪些了解？

五、課后作業(yè)

P11練習二4、5題

六、初教學16書

第2課時成數(shù)

成數(shù)分數(shù)百分數(shù)

二成十分之二20%

三成五十分之三點五35%

七、敦與反思

第3課時稅率

教與導航

教學內(nèi)容

稅率(教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習二第6、7題)。

教學目標

知識與技能：使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納

稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

過程與方法：在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的

理解，提高學生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：增強學生的法制意識，使學生知道每個

公民都有依法納稅的義務(wù)。

教學重點難點

重點：稅額的計算。

難點：稅率的理解。

教學準備

多媒體課件。

凌包教與母睚

一、情景導入

L口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少？

(4)50萬元的20%是多少？

2.什么是比率？

二、新課講授

L閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？

2.稅率的認識。

(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一

樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不

同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業(yè)額的5%繳納

個人所得稅。這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎后，按獎金

的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么

3.稅款計算。

(1)出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如

果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約

多少萬元？

(2)分析題目，理解題意。

引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確

這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅

占營業(yè)額的5除題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”,因此十月

份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%o

(3)學生列出算式。

求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。

列式：30X5%

（4）學生嘗試計算。

（5）匯報交流。

30X5%這個算式有兩種計算方法。

方法1：把百分數(shù)化成分數(shù)來計算o30X5%=30X二=1.5（萬

100

元）

方法2：把百分數(shù)化成小數(shù)來計算。30X5猊30X0.05=1.5

（萬元）

三、課堂作業(yè)

練習：教材第10頁“做一做”。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識

有哪些了解？

五、課后作業(yè)

教材第14頁練習二第6題、第7題。

六、密女教與板書

第3課時稅率

應(yīng)納稅額=收入額X稅率收入額=應(yīng)納稅額?稅率稅率二應(yīng)納

稅額+收入額X100%30X5%=L5（萬元）

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約

1.5萬元。

七、敦與反思

第4課時利率

教與導航

教學內(nèi)容

利率（教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容）。

教學目標

知識與技能：通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、

利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

過程與方法：對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援

國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生掌握計算利息的方法，會進行

簡單計算。

教學重點難點

重點：掌握利息的計算方法。

難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教學準備

多媒體課件。

凌云敦與ig睚

一、情景導入

隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可

以把暫時不用的錢存入策行，儲蓄起來。這樣一來可以支援國家

建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息、,

增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

二、新課講授

L介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學討論例4,理解本金、利息、

稅后利息和利率的含義。

例4：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整

取兩年，到2013年8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000

元，還可以得到銀行多付給的150元，共5150元。（注：這里不

考慮利息稅）

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本

金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有

時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是

一定的。

3.學會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要

填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最

后填上日期。）

4.利息的計算。

（1）出示利息的計算公式：

利息二本金X利率X時間

（2）計算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整

存整取，兩年到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：

5000X3.75%X2=375（元）

加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利

息，一共5375元。

三、課堂作業(yè)

本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應(yīng)

用，在練習時應(yīng)讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體

訂正。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？什么叫本金？什么叫利

息？什么叫利率？如何計算利息？

五、課后作業(yè)

教材第14頁第9題。

六、泰敦與板書

第4課時利率

利息、二本金X利率X時間

任何一種存款，在計算利息時，都要乘以存入的時間，如果

存款的利率是年利率，計算時所乘時間單位應(yīng)是年，如果存款的

利率是月利率，計算時所乘時間單位應(yīng)是月，不要一律按年計算。

七、鼠教與反思

第5課時解決問題

(工教與導航

教學內(nèi)容

用百分數(shù)解決問題。(教材第12頁例5)

教學目標

知識與技能：熟練地掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解

決問題。

過程與方法：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系，并能解決問題。

教學重點難點

認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。

教學準備

多媒體課件。

凌云教與母睚

一、復習導入

前面我們己經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生

活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學習它們更多的應(yīng)用，學習新

知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

口頭列式。

(1)媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子

多少錢？

(2)爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)

在工資是多少？

(3)爸爸的月工費是6000,扣除3500個人免稅征額后的

部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應(yīng)繳個人所得稅多少

元？

（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率

為4.25吼到期支取時，小云一共能取回多少錢？

師：這幾道題分別屬于什么類型的應(yīng)用題？

學生交流，匯報。

二、新課講授

教學例5o

L學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思

路。

2.利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。

教師：“滿100元減50元”是什么意思？

引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去

50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

解題思路：

（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

（2）在B商場買，先看總價中有幾個100,230里有兩個

100,然后從總價里減去2個50元。

3.學生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結(jié)果。

板書：A：230X50%=115（元）

B：230-2X50=130（元）

A<B,A更省錢。

4.回顧與反思。

提問：通過計算，我們知道了A商場更省錢，在什么時候兩

個商場價格差不多呢？

反思：看起來滿100減50元不如打五折實惠。如果總價能

湊成整百多一點就差不多了。

三、課堂作業(yè)

一'完成教材第12頁“做一做”。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

五、課后作業(yè)

P15練習二13題

六、徽教與板書

第5課時解決問題

A商場:230X50%=115（元）

B商場:230-50X2=130（元）

115<130,A商場更省錢。

七、康敦與反思

第三單元圓柱與圓錐

L圓柱

第1課時圓柱的認識

（瓢教與導航

教學內(nèi)容

圓柱的認識（教材第17~20頁）。

教學目標

知識與技能：使學生了解圓柱的特征，認識圓柱的底面及其

直徑和半徑，圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。

過程與方法：通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空

間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力，增強從實物抽象

到幾何圖形的能力。

教學重點難點

重點：理解并掌握圓柱的特征，建立空間觀念。

難點：明確圓柱沿高展開的側(cè)面展開圖是一個長方形(或正

方形)，理解長方形(側(cè)面展開圖)的長和寬與圓柱的底面周長

和高的關(guān)系。

教學準備

多媒體課件

,工教與母睚

一、情景導入

師：今天我給大家?guī)硪晃慌笥眩銈冎浪钦l嗎

(師拿起圓柱體模型，讓學生一起說出它的名字。)

師：在一年級我們就看見過它，卻沒有深刻認識它，想不想

進一步認識它？

師：好，那么我們這節(jié)課就來認識一下圓柱，一起走近它，

看看它究竟有什么奧秘。

(教師板書課題：圓柱的認識。)

二、新課講授

1,初步感知圓柱。

(1)大家找一找我們生活的周圍有哪些圓柱形的物體，誰

能說一說？(師指名回答)

(2)教師展示課件中常見的圓柱形物體。

(3)教師:這些物體有哪些共同的特點？大家也可以拿出自

己手中的圓柱形物體看一看，摸一摸。

(4)教師又拿出幾個不是圓柱，接近圓柱形物體，然后問:

它們是圓柱嗎？為什么？那么什么樣的物體才是真正的圓柱？

學生回答后，教師強調(diào)：圓柱一定是直直的，上下一樣粗細。

2.教學例1。

(1)認識圓柱的面。

分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面。學生互相交流

自己的感覺。啟發(fā)學生自主探究圓柱的特征。

教師：圓柱一共有幾個面？用手摸上、下底，看一看有什么

特點？再摸一摸側(cè)面，有什么感覺，它是一個什么面

學生：3個面；形狀相同，都是圓形，面積相等；曲面。

教師小結(jié)：圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的

兩個圓。圓柱的側(cè)面是一個曲面。

教師在黑板上畫出圓柱圖，并把上下底面、側(cè)面標出來。

(2)認識圓柱的高。

①教師出示高、矮不同的圓柱體提問：哪個圓柱高，哪個圓

柱矮

想一想：圓柱的高矮與圓柱的兩個底面之間有什么關(guān)系？

引導學生思考得出：圓柱的高矮與圓柱的底面無關(guān)。

②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法。然后請一

名學生展示自己的測量方法。

師問：他的測量方法好嗎？有沒有需要改進的地方？讓學生

各抒己見。

教師演示正確的測量方法。并強調(diào):在測量中一定要注意圓

柱要水平放置，刻度尺也要水平放置。

(3)教師出示準備好的長方形紙片。

教師：同學們和我一起快速轉(zhuǎn)動紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什

么形狀。組織學生操作后，匯報結(jié)果。

3.教學例2。

(1)請同學們摸一摸你們的圓柱體的側(cè)面，猜想一下，如

果把側(cè)面展開后會是什么形狀

(2)組織學生分小組操作：剪開側(cè)面，再展開。

(3)教師:你們有什么發(fā)現(xiàn)會有幾種情況出現(xiàn)？小組之間可

以相互交流。

圓柱的側(cè)面展開可能是長方形、正方形、平行四邊形。教師

同時用課件展示三種不同的圓柱側(cè)面展開圖，讓學生系統(tǒng)直觀的

感受展開圖。

(4)大家再認真觀察展開圖的長和寬并和圓柱相比較，此

時的長相當于圓柱的什么？寬呢？學生觀察并思考。教師用課件

將長方形還原并再打開。

讓學生經(jīng)過比較、分析概括出：圓柱展開得到的長方形的長

等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。

（5）引導學生思考：什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方

形？

引導學生回答：圓柱的底面周長與高相等時，圓柱的側(cè)面展

開圖是正方形。同時教師用課件展示一遍。

三、課堂作業(yè)

教材第18、19頁的“做一做”。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

組織學生暢談學習的收獲。

五、課后作業(yè)

教材第20頁練習三第1、2、3題。

六、魏敦與板書

第1課時圓柱的認識

一長方形

沿高剪一斜著剪：平行四邊形

_正方形

圓柱的底面周長一長方形的長

圓柱的高一?長方形的寬

七、魏敦與反思

第2課時圓柱的表面積（1）

;人教與導航

教學內(nèi)容

圓柱的表面積（1）（教材第21頁例3）。

教學目標

知識與技能：理解圓柱的表面積的意義。

過程與方法：探索并掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方

法，會正確地計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

情感態(tài)度與價值觀：使學生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)學生

自主解決問題的能力。

教學重點難點：

重點：掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法。

難點：理解圓柱的底面半徑(直徑)及圓柱的高和圓柱側(cè)面

的長、寬之間的關(guān)系。

教學準備

課件

鼻鼓學過I呈

一、復習導入

1,復習引入。

指名學生說出圓柱的特征。

2.口頭回答下面的問題。

(1)一個圓形花池，直徑是5nb周長是多少？

(2)長方形的面積怎樣計算？

板書：長方形的面積=長乂寬。

二、新課講授

L教師出示圓柱形實物，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。

師：圓柱的側(cè)面展開是一個什么圖形？

生：長方形。

師：那么圓柱的側(cè)面積與展開后的長方形的面積是什么關(guān)

系？待學生回答后，教師板書：圓柱的側(cè)面積二長方形的面積。

師：長方形的面積二長義寬,長相當于圓柱的什么？寬呢?

由此可以得出什么？

教師待學生回答后接著板書J圓柱的底面周長義高”，由

此我們就找到了計算圓柱側(cè)面積的方法。

2.教學例3。

(1)圓柱的表面積的含義。

教師：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表

面積指的又是什么？

通過討論、交流使學生明確：圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面

和兩個底面的面積之和。

(2)計算圓柱的表面積。

①師：圓柱的表面展開后是什么樣的?

組織學生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部

分組成的，并把它們都標出來。引導學生說出：圓柱的表面是由

兩個底面和一個側(cè)面組成。

②組織學生自主探究、交流，該如何計算圓柱的表面積。指

名發(fā)言，教師歸納:圓柱的表面積二圓柱的側(cè)面積+兩個底面積。

三、課堂作業(yè)教材第21頁“做一做”

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

五、課后作業(yè)教材第23頁練習四的第2?6題。

六、敦與板書

第2課時圓柱的表面積⑴

寬

X

長

積二

的面

方形

=長

面積

的側(cè)

圓柱

^

=

i

>

高

周長

底面

思

與反

二教

七、

（2）

面積

的表

圓柱

課時

第3

與導航

（工教

內(nèi)容

教學

4）

頁例

第22

（教材

（2）

面積

的表

圓柱

目標

教學

,

知識

相關(guān)

積的

、表面

面積

柱側(cè)

求圓

運用

靈活

能;能

與技

知識

。

問題

實際

中的

生活

解決

決一