5這些事我來做（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課“5這些事我來做”旨在通過引導學生關注個人成長，培養獨立自主的能力。結合四年級學生的認知特點，通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體會獨立做事的重要性，學會承擔責任，為未來的學習生活打下良好的基礎。核心素養目標分析本節課培養學生自主意識、責任感和實踐能力。通過學習，學生能夠認識到獨立完成任務的重要性，增強自我管理能力；學會在家庭和學校中承擔責任，培養良好的社會適應能力；在實踐中鍛煉解決問題的能力，提升自我效能感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解獨立自主的重要性。

2.學會在日常生活中承擔責任。

難點：

1.將理論知識與實際生活相結合，讓學生理解并應用。

2.引導學生克服依賴心理，培養自主能力。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在情境中理解獨立自主的價值。

2.設計實踐活動，如家庭小任務、校園志愿服務等，讓學生在實踐中體驗責任，逐步培養自主能力。

3.采用分層教學，針對不同學生的情況給予個性化指導，幫助學生突破心理障礙，實現自主成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，提供相關教學資源。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻資料、音頻故事等。

4.教學手段：案例教學、角色扮演、小組討論、實踐操作等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于小學生獨立完成任務的短視頻，引發學生思考：視頻中孩子們的表現讓你想到了什么？

2.學生分享觀看感受，教師引導：獨立完成事情對于每個人來說都很重要，今天我們就來學習《這些事我來做》。

3.教師板書課題，宣布新課開始。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解獨立自主的含義，結合生活實例，如自己整理書包、打掃衛生等，讓學生理解獨立自主的重要性。

2.學生分享自己曾經獨立完成的事情，教師點評并總結：獨立自主不僅能提高自己的能力，還能減輕他人的負擔。

3.教師介紹承擔責任的意義，通過故事或案例，讓學生明白承擔責任的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個場景，如家庭、學校等，設計一個獨立完成任務的活動方案。

2.各組展示活動方案，教師點評并給予建議。

3.學生根據活動方案，進行實際操作，如在家中幫忙做飯、在學校幫忙打掃衛生等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請舉例說明你在生活中獨立完成的事情。

2.舉例回答：請舉例說明你在生活中承擔責任的事情。

3.舉例回答：請舉例說明你如何克服依賴心理，培養獨立自主的能力。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調獨立自主和承擔責任的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結：通過今天的課程，我們明白了獨立自主和承擔責任的重要性，希望大家在今后的學習和生活中，能夠做到獨立自主，勇于承擔責任。

教學流程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-有關個人成長的書籍，如《自立人生》、《自控力》等，這些書籍可以提供更多關于獨立自主和責任感的理論支持。

-網絡上的道德與法治教育視頻，如《道德與法治教育系列短片》，這些視頻以動畫或真實案例的形式，生動地展示了獨立自主和責任感的實踐案例。

-相關的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，通過故事講述獨立自主和責任感的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀拓展資源中的書籍，通過閱讀了解獨立自主和責任感在不同情境下的表現。

-組織學生觀看網絡教育視頻，討論視頻中的角色是如何展現獨立自主和責任感的，以及這些行為對個人和社會的影響。

-利用課外時間，讓學生參與社區服務或家庭中的簡單家務，如幫忙購物、照顧弟弟妹妹等，通過實際操作體驗獨立自主和責任感。

-設計家庭作業，要求學生記錄一周內自己獨立完成的事情，以及在這些事情中如何承擔責任，并撰寫心得體會。

-安排家長參與課堂，分享他們如何教育孩子獨立自主和承擔責任的經驗，增強家校合作的效果。

-引導學生參與學校或社區組織的公益活動，如環保清潔、幫助老人等，通過實踐加深對獨立自主和責任感的理解。

-鼓勵學生撰寫關于獨立自主和責任感的日記或小文章，通過文字表達自己的思考和感悟。

-舉辦主題班會，讓學生分享自己在生活中的獨立自主和責任感的表現，以及從中獲得的成長和收獲。

-利用周末或假期，組織學生進行戶外探險或小旅行，通過挑戰自我和解決問題，培養學生的獨立自主和責任感。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《這些事我來做》，通過一系列的活動和討論，孩子們對獨立自主和責任感有了更深刻的認識。在這里，我想對這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放視頻引入新課，讓學生在直觀的視聽體驗中感受到獨立自主的重要性。同時，我鼓勵學生分享自己生活中的實例，這樣不僅讓他們有了參與感，也讓他們在分享中加深了對知識的理解。

在策略上，我采用了小組討論和實踐活動，讓學生在互動中學習。我發現，這樣的方式效果不錯，孩子們在小組討論中能夠更加積極地表達自己的觀點，而在實踐活動中，他們則能夠將理論知識應用到實際生活中去。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但也有一些細節需要改進。比如，在小組討論時，有個別學生參與度不高，這可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和鼓勵。

教學效果方面，我覺得學生在這節課上收獲頗豐。他們在知識上，了解了獨立自主和責任感的基本概念；在技能上，學會了如何將理論知識應用到實際生活中；在情感態度上，增強了自信心和責任感。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于獨立自主和責任感的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中進一步加強引導。另外，實踐活動的設計還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，設計更具針對性的教學活動。

2.我會加強對學生的情感態度教育，引導他們樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

3.在實踐活動的設計上，我會嘗試更多樣化的形式，如角色扮演、情景模擬等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.我會定期與學生進行交流，了解他們的學習情況和需求，及時調整教學策略，確保教學效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我在本節課中采用的一些評價方法：

1.課堂提問

在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解獨立自主的重要性時，我提問：“同學們，你們認為獨立自主對我們有什么好處？”學生回答后，我再進一步引導：“那么，你們在生活中有沒有做到獨立自主呢？”通過這樣的提問，我不僅了解了學生對知識的理解，還鼓勵了他們積極思考。

2.觀察學生的參與度

在小組討論和實踐活動環節，我仔細觀察每個學生的參與情況。例如，在角色扮演活動中，我關注學生是否能夠積極參與，是否能夠按照角色要求完成任務。通過觀察，我發現有些學生雖然表面上參與了活動，但實際上并沒有真正投入到角色中去。針對這種情況，我在課后與這些學生進行了交流，了解他們的想法，并給予適當的指導。

3.小組互評

在小組討論和實踐活動結束后，我鼓勵學生進行小組互評。每個小組評選出表現最佳和需要改進的同學，并說明理由。這種評價方式不僅讓學生在評價中學習，還能培養他們的團隊協作能力和批判性思維。

4.學生自評

在課程結束時，我引導學生進行自我評價。學生回顧自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度、知識掌握等方面。這種自評有助于學生反思自己的學習過程，增強自我管理能力。

5.課堂測試

為了更直觀地了解學生對知識的掌握情況，我在課程結束后進行了一次簡單的課堂測試。測試內容包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課重點知識的理解程度。

6.作業評價

課后，我對學生的作業進行了認真批改和點評。作業內容主要包括獨立完成的事情記錄和責任感感悟。在批改過程中，我發現了一些共性問題，如對獨立自主的理解不夠深入，對責